高职院校学生干部队伍战斗力提升对策探讨——以艺术类专业学生干部为例

□陈锋华

学生干部，是指在学生群体中担任某种职务，协助学校或班级进行管理任务的特殊身份，他们在学生中起领导和表率作用。学生干部是学生参与学校建设和管理,服务广大学生，锻炼和展示个人能力，以及提高学校管理水平和质量的一个重要推手。由学生干部组成的群体，就是学生干部队伍。学生干部队伍素质高低，战斗力强弱直接决定了学校管理水平高低。因此，如何从学生和学校角度提高学生干部队伍的战斗力，提高学校管理水平和质量就显得尤为重要。

一、学生干部队伍的重要性

(一)思想引领者的先进代表，是国家建设的储备人才。学生干部是学校思想引领者的先进代表，是学校开展传播思想政治教育理念的中坚力量，是一支强有力的传播队伍。他们能够在思想政治建设工作中起表率和带头作用,对传达党和国家大政方针政策、学校校情校史等起到了中介者的作用，并起到了组织者、传达者和实施者,凝聚人心的作用。随着时代的进步和发展，越来越多的岗位需要具有专业技能和管理技能的人才。通过对大学生干部队伍在进入工作岗位后的调查发现，绝大部分学生干部在单位里能很好的起到管理作用，是单位企业的重要领导者，在单位中起重要的组织和管理作用，是党和国家的后备管理人才。因此，加强学生干部队伍建设，提高学生干部队伍的战斗力，也是在中华民族的伟大复兴的背景下为培养政治素质够硬、理论知识扎实和管理能力较强的优秀接班人和传承者打下坚实的基础。

(二)学生教育工作的左膀右臂，基层活动的组织者和领导者。高校学生干部队伍作为加强和改进高职院校大学生思想政治教育工作的重要依靠力量，也是高校学生教育工作的得力助手和后备力量。他们作为学校各种活动的重要实施者和领导者，能以各种活动带领和团结身边一大批青年大学生。因此，战斗力强的学生干部队伍能将更多“小团体”学生团结成“大家庭”,协助教师做好各项学生工作,形成艺术生独特的集体观念和团队荣誉感,成为共建和谐校园的中坚力量。

(三)学生自我成长，自我成才的良好平台。学生干部队伍在学校和学生中起到连接纽带作用，通过组织参与活动提升自身能力总结积累经验的同时，还可以培养学生干部拥有更加健全的人格、高度的责任感以及团结协作的团队精神和不畏艰难的敬业精神等，是学生自我成长成才的良好机会和舞台。战斗力强的学生干部队伍，能够通过严谨的组织管理制度和超强的人格魅力起到很好的示范作用，能潜移默化地影响其他学生的一言一行，能够以自身的榜样作用鼓舞和感染更多的大学生。因此，在学生干部队伍的大舞台上，引导和推动更多学生尽情展示和提高自我，以不断实现自我成长和成才，进而通过自身的成功促使更多大学生的共同进步。

二、学生干部队伍存在的问题

(一)缺乏目标和上进心，存有“佛系”思想。“佛系”思想指的是不焦躁、不执著和不强求的处事态度，当然，一定程度上也存在不愿意给别人添麻烦的心态。举两个例子，比如，“佛系”员工，指的是“保证工作质量合格，但不会有惊喜；绝不会给自己揽工作，但对交代的任务也从不推辞”。在比如，“佛系恋爱”，是那种“不温不火，平淡无奇，不会有夺命追魂电话煲，一周见面一两次的温式谈恋爱法”。在艺术系学生干部中，大部分学生可能缺乏远大的理想与抱负，面对校园生活，他们缺乏昂扬的斗志，具有不争不抢、不钻营、不吹捧的随性和豁达，这导致他们在面对竞争和压力时容易出现得过且过、安于现状的怠惰等负面情绪，甚至部分学生会产生悲观极端的情绪，这将影响他们的心理健康和身体健康。

(二)功利心较强，工作积极性低。艺术类学习由于其特殊性，导致学习艺术需要花费巨大的成本，根据市场上调查，一般学习一门艺术技能，学生学习培训费用少则四五万，多则几十万，艺术类学生较早接触社会，导致其功利心比较强，工作动机不纯。很多学生加入学生干部队伍，并不是为了提升和锻炼自身能力，服务广大同学，而是为了更多地接触教师“捞取”好处，如在综合奖学金评定中，在各类评优评先中取得优先加分权。因此，在工作中，由于抱着这种功利心态，他们往往会出现热情只有三分钟，但随着时间的推移，部分学生干部积极性开始慢慢消退，工作质量和效率大大降低。另外，由于艺术类学生突出的个性，不服从管理的特点，这要求艺术类学生干部要具有更高的组织和协调能力，而这进一步加剧了工作难度，更导致学生干部的积极性日益消退。

(三)缺乏合作精神，团队协作能力差。高职院校的学生干部队伍不是由某个单独的部门组成的，而是需要多个部门的配合。任何一个活动的成功举行都离不开多个部门的共同合作，比如一场成功的迎新晚会的举行，需要文娱部、宣传部、办公室、通讯部、保卫部和学习部等部门的密切配合，各部门需分工协作，共同完成。但由于艺术类学生具有较重的创造性思维和个性化发展,导致艺术类学生干部大都具有个性鲜明,自我意识较强，不善于与人沟通和听取别人意见，缺乏合作精神。结果导致团队意识薄弱,集体活动参与度低，组织涣散，组织协调能力不足,内聚力和战斗力不强。这严重影响学生工作的效率和实效性。

三、学生干部队伍存在问题的原因

(一)理论知识薄弱，思想觉悟低。一是艺术生由于长期专注专业技能学习，专业技能培训周期长、过程苦，而且艺术学习和培训更加强调和突出个体的独特性，这就容易导致艺术类学生养成“以自我为中心”的思想状态，导致他们对事情缺乏一份坚持和专业。二是艺术学生经常组织和参加各类比赛，经常面对各种比赛结果，这也促使他们更加坦然地面对比赛和接受各种结果。三是由于艺术类学生对文化课不重视，忽视了基础文化课的学习，不爱上学校的公共理论课，导致大部分同学理论知识薄弱，政治观念薄弱，思想觉悟低。

(二)各怀心思，个性太强。由于学习培训的特殊性以及专业的特殊性，要求艺术系学生培养自身的独特性和强烈的个性特征，他们往往具有强烈的自我意识，各怀心思，他们在工作中难以真正地从学生的切身利益出发，为广大学生服务，导致其在思想上很难服从团队管理。当然，也有部分艺术类专业的学生干部表现出较强的责任心,遇到问题不推诿，敢于承担责任。但因为艺术类学生渴望与众不同,这也造成一些学生干部对集体团结的力量不够重视,容易出现单打独斗情况，尤其是一些主要负责人在一些重要岗位中容易忽略其他干部的意见,独断专行，我行我素,造成组织纪律松散。

(三)管理能力较弱，容易激发矛盾。相比较其他专业的学生而言，艺术类学生常年在外学习专业知识技能,独立生活和接触社会的时间较早,导致其过早的“成熟”，因此他们在学生管理中更可能利用“人脉关系”，使得学生干部在处理矛盾时，经常出现对人不对事的情况，容易将矛盾升级，激发更大的矛盾。另外，由于艺术类学生本身缺乏较为扎实的理论知识，在进行工作总结与自我反思时，缺乏归纳能力和总结能力，这导致其学生管理能力难以提升，学生管理能力较弱。

四、提升学生干部队伍战斗力的对策建议

(一)加强理论学习，统一思想凝聚力量。针对艺术类学生的理论基础较为薄弱，缺乏奋斗目标的事实，高职院校应不断加强其理论思想指导和政治教育，尤其是针对艺术类专业教师的理论思想教育学习。通过引导和加强艺术类教师的思想政治教育学习，让艺术类教师将价值观引导、人格养成、心理健康辅导、人生职业规划以及责任担当、忠诚感恩、团队精神、诚信敬业等品质的培养纳入到专业技能学习中，并通过艺术类教师言传身教影响和带动学生。高职院校应加强理论学习指导，统一思想，积极塑造学生干部典型，激发艺术类学生干部队伍战斗性，凝聚学生干部队伍人心，进一步提高学生干部队伍的战斗力。

(二)端正学生干部队伍动机，设立共同目标。针对艺术类学生干部队伍功利心较强等问题,高职院校应通过构建一系列的学生干部培养模式，设立共同奋斗目标，端正学生干部队伍动机。比如，通过开设青年马克思主义课程培训，加强对学生的思想引导，帮助树立学生崇高的理想信念。比如，开学初以迎新晚会为契机，鼓励所有学生干部积极为迎新晚会献计献策，并分工明确，责任到个人。活动结束后，评选先进个人及集体，对学生干部的付出给予肯定，树立榜样和典型，鼓励先进。再比如，通过定期召开学生干部会议例会,组织参加校内外公益活动,提升其集体意识和社会责任感。

(三)落实监督职能，建立健全考评制度。作为人的学生干部，其一样具有人性的自私和利益,出现各种各样的问题在所难免,比如包庇违规同学，比如对教师时笑脸相迎，对同学时恶语相向，存在着两幅“面孔”等。针对上述情况，学校有必要加强对学生管理和监督，并在此基础上建立健全评价考核制度。例如,针对学生干部考核，采取上下两级双向考核制度，积极鼓励教师和学生对学生干部提意见作评价，并要求学生干部在学期末进行个人工作述职，对此进行评定，结合三种考评结果，最后提出意见，确定考评等级。针对考核不及格的学生干部，实行警告和免职处理的同时,还要及时发掘有意向、有能力的同学，吸纳新学员补充新鲜血液。

五、结语

总之，学生干部作为基层活动的组织者，事关学校的建设与发展。因此，如何帮助学生干部树立正确服务学生的态度，并将之转换成服务学生的实际行动，提高学生干部队伍的战斗力，对学校的建设和学生的个人的发展尤为重要。