高职足球日常训练进攻战术应用的探讨

□李 东 陈 栋

眼观当下甘肃经济飞速的发展趋势，明显给许多高等职业教育提供了很大的发展空间，多样化的高等教育在我国高等教育体系中迅速崛起，高职足球也在这一大军中变身成为了高等教育中的一部分。针对于普通的教育而言，高等职业教育是面向各界基层企业和单位，重点在于为社会的实践阶层提供多样化的良好的高品质的人才供给，以主抓培养具有较强专业理论知识为重要教学内容，同时兼顾实践能力的应用型人才为标准，两手同时抓，两手都过硬。当前足球方面的人才需求也相当大，故而培养高素质的足球人才是当下的紧急要务，最重要的便是从日常训练抓起。通过在甘肃全省开展的各大项目的比赛中，高等教育参赛数量稳居第一，每年参与学校多大40多所以上。足球项目历年来都有招收特长生的机会，这一现状致使很多高等院校在良好的生源上就存在一定程度的缺失，加之高等院校的学生在学校也得不到系统训练，发展不了技战术。伴随着足球比赛的异军突起和比赛的正规化，人们对于足球的日常训练的要求也是越来越高。本文将通过对足球训练中进攻技战术的应用进行研究，希望能够对足球运动员训练提供一定程度的参考，起到一定的实质性作用。

一、对高校足球日常训练技战术的认识

当下足球运动项目主要追求将战术的充分运用和整体的攻防灵活起来，遵守严格的要求和基本性的原则在其中越来越重要，要想形成严密的组织形式，达到实力分配协调和整体攻防兼备还需要进一步的努力。众所周知，足球比赛中的攻守矛盾是一对矛盾体，随着当下足球攻守矛盾体的不断转化，进一步也影响着足球攻守技战术的发展。足球技战术主要由个人、团队、局部等战术组成。个人技战术主要是考验球员对于其所掌握的技术的协调运用，以及在处于无球状态下的摆脱、助攻、跑位等均是个人技战术的范畴。然后团队技战术是个人和局部战术所结合的产物，最后加上特定的攻防技术和跑位的安排。要想达到在足球运动中将技术运用到得心应手的境界，对于日常的战术训练以及战术培养就显得尤为关键。战术意识是运动员与生俱来的一种反应的感官体验，其实说到底就是所谓的“天赋”，虽然说天赋不是决定着一切，但它在整个发展过程中起着举足轻重的作用，足球的技战术很大程度地提高了团队的协作能力和赛场水平的发挥，故而在日常训练过程中注重对于学员的战术意识的培养尤为重要，倘若忽视了经历过反复的战略意识训练，那么谈战术意识就如同纸上谈兵，也更不可能将各种战术在比赛中通过团队配合体现出来。

二、对高职足球日常训练进攻战术的基本特征分析

(一)高职足球日常训练进攻战术注重整体性。所谓整体的进攻技战术，强调的是一种整体上的战术运用的和谐，在充分分析每个队员的个人实力的前提之下充分挖掘和发挥每个队友的潜质，将每个队员的个人能力通过一定的协调，达到团体配合团队协作的效果。既然讲求的是整体性那么就要求在场上的每个队员都要具备即刻进攻和防守的能力，只有这样才能保证充足的体能，并充分利用团体配合机制发挥作用。最终追求达到的必然是一种局部大于整体的效果。一些运动员本身关于足球运动基本理论知识的储备不足，往往都是任凭着自己的热情在选择足球竞技比赛，这样就导致没有深挖根基，夯实基础，没有经历过专业培训和专业的足球训练。在日常训练时要做到循序渐进，因材施教，先学会传球，然后学习移动传球。目前高等职业院校所培养的足球项目中，队员很少从小就开始在一起练习的，这样就导致基础不牢，队员之前缺少默契程度，进而导致团队缺乏协作意识和能力。

(二)进攻技战术简洁实用性。简洁实用性指的是在足球比赛过程中能够掌握快速推进前场，同时要采用更少的传球次数创造更多的射门机会。在实践的操作过程中往往传球的次数越多，发动进攻的机会就会越少。虽然在高校拥有良好的日常训练氛围，但目前依然存在有一些高校对日常足球日常训练的重视程度不高，师资力量存在不足，虽然足球项目在全球的热度逐步上升，却依然改变不了他们对训练的态度，也不能使他们自身能力得到深入思考。

(三)高等职业院校足球日常训练进攻战术的扩大化。随着足球运动不断的发展，场上队员的职责也在发生着一些改变，这在一定程度上对比赛技战术的运用提出了要求。一些高等职业院校日常足球训练方法和技术手段也在前进的过程中不断的探索，而几乎进攻与防守都是由球权来决定的。当进攻方拿到球权后，每个队员顺其自然也就成为了进攻者；反之，当球权丧失后，由攻转防，立马变成防守者。因此，在一场比赛中每个队员都扮演着不同的角色。足球作为世界第一体育运动项目，针对目前我国的足球事业发展现状，与其他运动或国家相比还存在一定的差距，所以更要在日常的训练过程中要拿出愚公移山的精神，坚持一切从实践出发，探寻出路，清楚当代高校足球运动的弊端是首要，明确自己的问题才能对应地进行提高训练。

(四)高职院校足球日常训练进攻战术的攻守平衡。日常足球训练中，因为每个队员职责的不断扩大，教练对攻守平衡也产生了再认识，最后发生了质的变化。在运动场上每个队员都扮演着不同角色和担任不同的职责，换言之，在进攻时，每个人都担任进攻的职责，在防守时，每个人都担任防守职责，形成整体配合，用团队配合的能力赢得比赛。

(五)高职足球日常训练进攻技战术应突出中路进攻、加强边路局部渗透。通过对足球比赛呈现的规律进行分析发现，在整个场上过程中中路进攻技术所造成的威胁最大，主要是由于其进攻空间小、进攻时间短以及进攻速度快，一旦突围成功将会制造直接破门得分的机会。故而对中路进行制定特定进攻战术往往是教练选用进攻方式的常用手段。面对高职足球日常训练进攻战术运用的提升，扎实的基础理论知识储备是前提，让学生充分认识到足球的基本规则和其他方面的知识是十分必要的，另外对于运动员来说拥有强健的体魄就是源源不断的动力，通过训练而获得强大的足球技能和在团队中的合作与战略技巧，既要充分了解比赛场地，明确自身的局限性，而能够合理调配团队，审视自身行动力，更是关键，身体素等各方面都应该跟上。

三、对高职足球日常训练进攻战术的实践运用

(一)采取进攻一线牵制，两线完成。众所周知中路进攻可能得分的机会最大，与此同时进攻的威胁也就最大，因此防守者在中路所投入的防守层次也随之增加。从而完成从中路突破得分的机会变得更加困难；此强必定会彼弱，势必有其弱点，中路增强后边路的防守便会呈现相对薄弱的态势，那么就可以通过突破边路来打破防守线，创造得分的机会，利用局部队友的人数少的优势来快速转移，达到以多打少的优势，这也就达到了“一线牵制，两线完成”的战术体系。

(二)进攻中结合个人能力，注重团体配合。足球作为团队项目之一，个人能力是有限的，每一次成功的战术都需要团队配合来完成，形成强大的团体。技术水平的提高和日常训练方法的改善，从而使得比赛场上竞技水平的提高，如果单凭个人实力，不仅达不到良好的比赛效果，反而会造成不必要的肢体损伤。

(三)培养队员具有个人能动性、创造性的品质。在高职足球日常训练进攻技战术的实践运用中，培养队员发展个人能动性和创造性的品质，是比赛能否取得胜利和技战术能否得以实施的基础。在比赛中不仅要发挥激烈的对抗性和技战术配合，更需要充足的体力，也是个人技术和团体战术完成的重要因素。同时把握时机也显得尤为重要，所以就应该要求队员在场上把握住稍纵即逝的战机，不仅仅体现出个人表演，最后达到战胜对手的目标。比赛中变化多，就要求队员突破与得分协同进行，队员能否把握住机会，很大程度也取决于能否果断地做出选择。

(四)高职足球团体成绩优劣的影响因素。在高等职业教育学校所开展的足球比赛中，相对而言，球队胜率比较好的教练远远比胜率低的教练更加重视进攻技战术上的运用问题，主要原因包括胜率高的球队队员攻击能力比胜率低的球队的队员攻击力强，教练从而会对战术进攻的结果期望有所提高，所以团体成绩好的球队，一旦在进攻上遇到了挫折和失败，教练见此会请求暂停，安排新的战术。伴随着实战案例分析在基础课程中的出现，通过观看比赛录像，激发了学生的兴趣，提高学生的学习和运动的积极性，同时达到学生对技战术的强化学习。经过不断的学习和日常训练，让足球的基本理论知识和实战联系在一起，快速地提升运动员足球的战术意识，战术和战略思维密不可分，因此教练在课程中应当更加重视足球技能与战略思维的内容展开教学，使运动员意识得到增强，在比赛中的到体现。战术运用决定着比赛的结果，优秀的教练会注重培养运动员身上的理论知识和自身也应要牢固拥有理论知识储备并能够熟练地运用到比赛中，和善于发现和运用战术意识和技战术能力，对学生的缺点做出正确的指导，做到“授人以渔”的思想，那样学生才能得到发展，进而达到快速有效地提升学生训练和竞技水平。

四、结语

目前足球运动的发展态势全民皆知，对于当下的很多大学生来说无疑是最受欢迎的一项体育项目，其实足球运动不仅仅只是一种运动，更是一种文化的交流，所以在当下尤其注重文化交流的现实情况为各类高等职业院校的快速发展带来新的发展生机，同时足球运动日常训练在高等职业院校中扮演着双重的角色，即普及和提高两大类。而足球在高等学校进攻技战术的日常训练和应用中，只有依靠整体才能充分发挥每个队员的协调配合，团队协作的能力，达到量变引起的质变效果，发挥整体优势的重要途径。