大数据时代下的高校市场营销专业课程体系设置研究

2022-02-06王毅强

产业与科技论坛 2022年14期

□王毅强

64K专线信道的开通，标志着我国进入了信息高速发展的信息化时代。在国家“互联网+”战略的不断实施与发展以来，社会对于人才的需求发生内涵式变化。高校市场营销专业在人才培养中，其课程体系设置要与大数据技术、时代发展特征有机融合，全面迎接大数据时代给市场营销专业课程体系设置工作带来的机遇与挑战。

一、大数据时代下高校市场营销专业课程体系设置现状

(一)课程体系设置目标不明确。在传统的企业市场营销中，许多企业主要以营销活动为核心，围绕市场营销主题展开相关工作。而且高校在市场营销专业人才培养方面，主要以通用型人才培养为主，其专业课程知识反复出现，所设置的课程体系目标不够明确。在大数据时代背景下，企业市场营销主要以技术为导向，运用大数据平台，尽可能地满足消费者的信息需求，还会给予不同消费者的精准定位，进而达到精准营销的目的。所以，目前高校市场营销专业课程体系设置需要思考怎样培养学生对技术一定的敏感性，全面优化课程体系设置目标。然而部分学校市场营销专业课程体系在设置中缺乏对大数据时代的正确认知，未能结合大数据技术优势和时代发展特征，明确市场营销专业课程体系设置目标。进而造成其目标设置与大数据时代发展相脱节的现象，过于注重其人才专业知识和实践技能培养，忽略对学生大数据技术以及信息化技术使用能力的培养，从而导致其课程体系设置效果不理想。

(二)课程培养方案与实践脱节。当前高校市场营销专业课程体系设置中，其课程培养方案与实践脱节，而且过多地强调课程教学对学生知识的灌输，没有构建基于学生实践技能培养的营销专业课程体系。从而造成许多毕业生在毕业后难以快速适应工作岗位，降低高校市场营销专业课程教学的时效性。同时，高校在市场营销专业课程体系设置中，其专业课知识点存在重复、过窄、过细的情况，很难激发学生的学习兴趣。这样也会造成毕业生在日后学习和工作期间的能力较差，不利于帮助学生更好地跟上时代发展步伐，其课程体系设置以及培养方案和实际与实践脱节。大数据时代背景下，高校市场营销专业课程体系设置需要结合大数据技术、网络平台发展的实际情况，培养学生一种网络化的市场营销思维和理念。由于对大数据时代发展以及相关技术的正确认知，进而使高校在市场营销专业课程体系设置方面，缺少大数据有关的技术知识，学生对于大数据时代的了解不够充分。为了培养学生的大数据分析、整合、应用等一系列能力，高校市场营销专业课程体系设置需要围绕社会发展的实际情况，设计理论知识联系实践的课程体系。在培养学生市场营销理论知识的基础上，提升学生知识联系实际岗位的能力。从当前高校市场营销专业课程体系设置来看，其课程培养方案存在理论与实践脱节的问题，导致营销专业课程体系设置工作存在问题，影响课程体系建设工作的全面发展。

(三)忽略大数据技术有效应用。在高校传统市场营销专业课程体系设置中，是以市场为需求导向，注重通用型市场营销人才培养。而在大数据时代，传统市场营销方式发生改变，主要采用技术引导的方式，运用技术满足人们的需求和消费，这时，就需要高校在市场营销专业课程体系设置中，培养人才懂得如何运用技术来引导需求、创造需求的能力。但是从当前的许多高校市场营销专业课程体系设计来看，其市场营销专业课程体系设置不能满足学生多元化的学习需求，而且所培养出的人才不是适应企业发展所需的营销技术型人才，从而导致供应和需求之间出现结构性矛盾。另外，大数据时代下的高校市场营销专业课程体系在设置中，缺乏对大数据技术的有效应用，没有结合大数据技术、网络平台，完善系统化或者网络化的市场营销专业课程体系，其课程体系教学，还是停留在传统的教学层面，这样不利于帮助学生更好地了解社会发展实际情况，以及需要应用的市场营销专业技术，降低学生在市场营销专业课程学习方面的效果。目前，市场营销专业课程体系设置还需要围绕大数据技术的发展特点，有效开发针对学生信息化素养培养的网络化教学课程，实现对学生的有效培养。目前专业课程体系在设置方面忽略网络技术、网络平台的运用，这也给教学和发展工作带来很大困难。

二、大数据时代下高校市场营销专业课程体系设置机遇

一方面，技术发展推动产业升级以及营销专业课程教学工作发展。大数据时代下的新兴技术不断发展，一些智能化、云计算、移动互联网等正在改变传统市场营销专业课程体系和人才培养模式。随着新兴技术的快速发展和应用，使得高校市场营销专业课程体系设置工作的机遇变得更多。学校可以结合大数据技术，完善市场营销专业课程体系，还会运用一些网络平台推动课程体系建设工作的数字化转型与发展，让其更好地满足学生在大数据时代背景下的市场营销专业学习需求。大数据时代具有媒体资源整合的优势，可以多维度的推动专业课程体系设置工作，帮助高校构建完整的数字营销专业课程体系，提升人才培养的水平；另一方面，大数据时代的到来，推动区域经济的发展，还让高校专业教育与行业发展的关系越来越密切，给专业课程体系的设置提供得天独厚的契机。在大数据技术的发展下，高校市场营销专业课程体系设置可以采用线上线下贯通的形式，优化传统市场营销专业课程体系设置模式，让其教学体系更好满足社会飞速发展的需求，推动电子商务、智慧教育行业的多元化发展。大数据时代背景下的高校市场营销专业课程体系设置，可以让专业结构和产业结构之间融合，以培养学生国际化视野和数据化素养为出发点，尽可能地解决传统课程教学与设置的问题。

三、大数据时代下高校市场营销专业课程体系设置策略

(一)结合数据思维制定课程目标。在课程体系设置以及课程目标的制定中，高校可以对近几年网络化、互联网化带来的优势和特征进行分析。还要以培养学生互联网思维、网络化营销能力为出发点，明确未来市场营销专业课程体系设置的发展目标，通过目标引领和带动的形式，促进市场营销专业课程体系设置工作的完善发展。一是大数据时代下的高校市场营销专业课程体系设置目标可以定义为，其目标的设置应该适应经济全球化、数据化发展需要，还要包含一定的国际化视野，以及互联网思维与意识。二是其市场营销专业课程体系必须包含市场营销和网络营销理论与方法，运用综合课程体系，提升教学的针对性。还要具有敏锐观察、分析营销环境变化的能力。通过较强的市场营销专业课程体系规划方案，推动市场营销专业课程在大数据时代下的合理发展。不断将人才培养成具有国际化意识、应用型能力的专业人才。

(二)完善市场营销综合实训体系。当前市场营销工作需要思考型营销人才，这种人才在实践与工作中具有打破数据分析和营销之间界限的能力，还能将自我的创新和创造能力发挥出来。所以，高校市场营销专业课程体系在设置中，可以结合其市场人才培养需求，完善市场营销综合实训体系。以增强学生综合能力和实践能力为出发点，提升市场营销专业课程体系设置的针对性。目前，大数据时代背景下，市场营销专业人才需要具有感受性能力，其主要原因是市场营销专业人才主要负责和消费者之间的互动与接触等工作。还要深刻了解到某一个社会团体的需要。所以，市场营销专业课程体系设置可以围绕大数据时代的人才培养特征以及大数据技术，提升学生对大数据时代的感受性能力以及工作能力。另外，行动型人才也是目前市场营销行业所需要的主要人才。市场营销专业课程体系设置需要将大数据技术、网络化营销内容以及产品的设置内容融入到课程体系教学中，提升学生在学习中的问题解决以及分析能力，构建完善的市场营销综合实训体系。让其课程更好地满足不同学生的学习需要，让其具备更强的市场环境感知能力以及营销能力。

(三)有效运用大数据技术与平台。目前课程体系作为实现人才培养目标、强化教学质量的基本保障。高校市场营销专业课程体系设置需要根据大数据时代发展特征，构建比较突出的大数据营销特色模块化课程体系，将模块化课程体系分为专业基础和学科基础两种。还要对两个通用模块进行分类，一种是消费者行为与品牌管理模块，另一种是营销环境感知和营销战略规划、沟通协调模块。通过多样化的模块教学，推动阶梯式课程体系的设置，提升课程教学体系设置的水平和效率。为了实现模块化课程体系构建目标，高校市场营销专业课程体系建设工作需要有效运用大数据技术与平台，将学生的课程教学体系和模块进行分类，通过网络平台学习不同的模块化教学知识和内容。还要培养学生一种企业营销管理的思维意识和能力。大数据时代的到来，从根本上改变了传统营销环境。大数据时代经济低成本、开放式发展特点，也给市场营销的发展工作带来很大机遇。为了培养更多市场营销专业的创新型人才，市场营销专业在课程设置中需要结合思考型、感受型、行动型三种人才类型，全面做好课程设置和改革等工作，发挥网络化以及大数据技术与平台的优势作用。