思想政治教育融入《医药商品经营与管理》课程路径的探索

□田培沛 王修盼 李 涛 李运勤 蔡思露 张金邦

医药商品经营与管理是药学相关专业的重要的一门课程，该门课程主要是关于药品零售企业的经营与管理，药品批发企业的经营与管理，药品生产企业的销售管理以及医药商品经营管理人员职业素质的培养，该门课程是职业性、教育性与专业性相结合的一门课程，对于药品经营与管理专业的学生而言是一门专业课程，药品经营与管理专业的课程思政建设也是十分必要的。人的生命重于泰山，人的生命健康权是第一位的，没有生命健康权，其他的权利无从可谈。中国传统的中医学在保护个人的生命安全方面起到举足轻重的作用,将会在全世界越来越著名，从事医药相关专业的人员他们的素质要求也会随着时代的发展越来越高，思想政治教育融入医药商品经营与管理课程教学是高校深化教育改革的迫切需要。提高教学育人实效性是学校教育永恒的主题，随着我国高等教育深化改革的推进，高职院校思想政治教育逐渐从外延式发展向内涵式发展转型，而其中思想政治育人的关键就在于明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重要方向问题[1]：要为中国特色社会主义的建设和发展培养新时代优秀接班人的目标。根据高校医药商品经营与管理学科课程人才培养目标，了解学生的内在需求，将思想政治教育理论课程融入医药商品经营与管理课程的职业素养培养中，具有重要的理论和学科指导意义。同时思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教学有利于高校实现培养高素质技型人才的目标。国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，高职院校教育主要目标是培养生产服务一线的高素质技术技能型人才[2]。这就决定了职业教育必须推行以就业为导向思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教育中，引导学生对医药商品经营与管理学科行业就业前景的认知，提升学生的思想政治职业道德和政治素养，实现为我国社会新时代培养高素质技术技能型新时代人才的目标。

一、医药商品经营与管理学科课程思政建设存在的问题

(一)课程思政难以融入医药商品经营与管理。医药商品经营与管理课程专业性，职业性、学科性比较强，主要涉及药品的采购与管理，药品零售企业的经营与管理，医药储存与管理，药品批发企业的经营与管理，医药商品经营与管理人员素质的要求以及药品生产企业的销售管理。这门科目比较难以课程思政化，由于其专业性比较强，导致思想政治教育与医药商品经营与管理专业课程的融合性比较难。例如:除了在医药商品经营与管理人员素质的要求这一大章节加入课程思政外，其他章节难以加入课程思政的内容，融入面比较窄。由于其专业性比较强，所以基本上教授医药商品经营与管理这门课程的教师大部分的时间都在教授专业知识和技能，很少有时间坐下来思考如何将思想政治教育的思想融入医药商品经营与管理之中。本课程教材中大部分的篇幅都在深入探讨医药商品经营与管理的专业课程知识和技能，书本中的课程思政的内容篇幅是比较少的，需要教师们结合该行业的实际发展需求和当今时代的世界发展的大事深入思考挖掘医药商品经营与管理课程与思想政治教育结合的具体的方法。

(二)专业教师找不到合适的路径和方法将思想政治教育融入课堂之中。医药商品经营与管理课程的专业教师基本上都是药学或者是医学等相关专业的教师，在高等职业院校基本上都是本科和硕士研究生的教师，而且硕士研究生以上的教师比例在70%左右，这些教师的专业知识功底是比较扎实的，专业技能是比较强的。但是大部分医药商品经营与管理的教师更多的关注是学生的课程专业知识和专业技能的学习情况，对于学生的医药商品经营与管理思想政治素质的关注程度不高。很少有医药商品经营与管理课程教师坐在一起来讨论如何将思想政治教育融入医药商品经营与管理的方法和途径，对于医药商品经营与管理课程思政方面的教学方法还有待于进一步的提升，一些专业课程教师认为这是思想政治教师的事情，但是这些教师的想法是完全错误的。目前医药商品经营与管理课程思政实际发展情况是不理想的，一些医药商品经营与管理的课程教师将思想政治教育的内容与医药商品经营与管理生搬硬套，导致课堂育人效果特别生硬。医药商品经营与管理课程的课程思政发展必须要得到良好的发展，每位教师一定要明确为谁培养人(为了中华民族的伟大复兴而培养人才，为了中国的强国事业的发展而培养人才)，怎样培养人(专业课程与思想政治教育课程发展同向同行)这样培养的学生才能符合国家发展的要求，跟上新时代发展的步伐。

(三)有些学生对于医药商品经营与管理课程的思想政治建设存在偏差。有些药学和药品经营与管理专业的学生认为医药商品经营与管理课程思政建设不重要，医药商品经营与管理课程思政素质建设不重要。这些学生始终将他们的专业技能和专业知识排在第一位，对于医药商品经营与管理课程思政素质建设认识存在偏差，他们认为学习这些对于自己的找工作没有多大的优势，自己只要掌握本专业相关的专业技能和专业知识就足够了。其实这些大学生的这种想法是不正确的，因为人的要求会随着年龄的增长、阅历的提升、条件的改善、社会的发展和时代的进步会不断地发生着变化的。大学生们要想屹立于新时代并且在新时代发光发热，一定要成为德才兼备之人，医药商品经营与管理的课程思政建设与发展还是十分必要的，大学生一定要有长远发展的眼光和智慧。

(四)用人单位对大学生的思想素质发展的重视程度低。“重专业技能，轻政治素养”的观念还一直扎根于人们心中，高素质高品质专业技能型人才的缺口成为社会发展亟需解决的问题。企业本身对于招聘的工作人员更多参考是当时的面试的表现、学生推荐表的内容以及学生的专业课程的成绩单，而大多数大学生的成绩单的数据更多方面突出的是大学生的专业课程成绩，思想品德方面的成绩很少在成绩单中体现出来。很少有用人单位重视大学生的思想素质品质这一点，人们常说的德智体美劳五育并举在大学生的成绩单中德方面的数据分数是缺乏的。德智体美劳等各个方面也是必不可少的，相关用人单位要结合学生的德智体美等各方面发展来综合考核拟聘人员。

二、解决对策以及意见

(一)医药专业课程应该加强课程思政化建设的提升。思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教学有利于高职院校建立有效的思想政治教育与具体学科相融合的课堂。在经济全球化的今天，社会需要的是专业技能扎实、职业素养优秀的全能型人才。高校教师教授课程时，将医药商品经营与管理学科在就业方面的职业道德、思想职业素养等方面的思想政治教育融入医药商品经营与管理学科课程和实践过程中，不仅可以转变学生以往对思想政治课程不深入了解的现象，而且对于学生形成良好的思想政治教育氛围，促使学生热爱祖国、爱家乡、敬畏生命、尊重顾客、珍惜药材，善于管理，同时能够提高学生的综合素质，达到促进当代青年人全面发展、提高就业竞争优势的目的。高校医药商品经营与管理学科的教师可以通过对国内外相关资料进行比较分析，深入了解国外高职院校意识形态教育向学科教育渗透的成功经验和典型案例，做到融会贯通。利用产-教-研相结合等方法对高职院校思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教学的有利因素进行探索，探索出思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教学的路径模式，既提高思想政治教育的实效性，又增强药品经营与管理学科教学的趣味性。例如：医药相关专业的课程教师要与思想政治课程教师一起坐下来探讨如何教学，如何将思想政治的思想润物细无声地融入医药商品经营与管理的课程之中，就像盐或者糖融入到水之中，就像两个氧原子和一个碳原子结合形成二氧化碳一样，将思想政治完美地融入医药商品经营与管理的课程之中。思想政治课程教师要多听专业课程的教师的课程，给予一对一、一对多、多对多的指导，同时思想政治课程教师要多听课程教师的问题和建议，给予专业课程教师切实可行的意见或者建议，来做到教学相长。同时相关专业的课程教师也可以一起备课，一起探索合适的方法和建议，促进医药专业课程的发展与进步。医药商品经营与管理课程的目标修订方面要加上课程思政的内容，在教学设计环节加入思想政治教育的具体方法；在教案撰写中可以单独在右侧腾出空白部分加上课程思政的内容；在教学活动中可以带领学生参观华佗百草园，济人药业等相关制药企业，给大学生讲授中国中医学名人的故事和亳州市药商文化促使学生亲身体验，耳融目染中国优秀的中医文化与优秀的中医品质素质。医药商品经营与管理课程的教师要正确引导学生课堂教学的思想政治育人方向，擦亮医药商品经营与管理的底色，促进学生的个人职业发展融入国家、社会发展的过程之中。因此医药商品经营与管理的教师在讲授医药企业管理这一章节时，可以加入社会主义核心价值观的主要内容，教育学生在从事医药企业管理等相关工作时，要爱国、敬业、诚信、友善，热爱祖国，干一行爱一行发展一行，诚信经营(以同仁堂为例)，友善(生命至上)，不能做对不起国家和时代发展的事。

(二)结合中国中医药文化和中国中医生优秀的品质教育引导学生。随着我国高等教育深化改革的推进，高职教育逐渐从外延式发展向内涵式发展转型，而其中的关键就在于把握学生思想政治工作的针对性和实效性。高校教师要建立思想政治教育与医药商品经营与管理学科教育的融合育人体系、重视思想政治教育，提倡德才兼备、完善思想教育考核机制和医药商品经营与管理学科教育考核并行等。例如：高校医药商品经营与管理学科的教师要提高医药商品经营与管理学科教学实效性，根据高职院校医药商品经营与管理学科人才培养目标，了解学生的内在需求，将思想政治理论课程融入医药商品经营与管理学科的职业素养培养中，针对当前热点时事问题进行贴近专业需求的教学，让医药商品经营与管理学科的课程思政更具吸引力与时效性，促使学生热爱课程，达到学科与思想政治育人同向同行的目的。高校医药商品经营与管理学科的教师可以探索出建立思想政治教育与药品经营与管理学科课程专业教育的融合育人体系、重视思想政治教育既有总的抓手(思想政治课程)，也要有润物细无声的措施(各个专业课程的课程思政化的发展)，明确教育是为我国的建设和发展培养人才的。从我国历史发展的方位来看，2021年是中国共产党建党一百周年，当时间的指针划过100个年头，中国共产党迎来百年华诞[3]。高校大学生是当今时代发展的接力者，这些大学生们不仅要有专业的理论知识和实践技能，同时也要符合新时代发展的要求，所以每一位专业课程的教师一定要重视本专业本学科的课程思政化的发展，形成一种潜移默化的长效课程思政发展机制。医药相关专业的教师可以将中国的中医药文化、中国优秀的中医生的品质以及中国共产党的百年奋斗的优秀历史融入医药商品经营与管理的课程之中，中国是重要的中医药文化的发源地，有着几千年的优秀的源远流长的中医药文化发展史，中医是中国的国粹。教师可以从教学目标、教学内容和环节、教学策略与方法等方面深入挖掘医药商品学课程中蕴含的思想政治教育资源,并开展教学实践,使社会主义核心价值观内化于心、外化于行[7]。医药商品经营与管理课程的教师可以将中国的生命安全至上的传统中医文化思想融入药店经理和药店采购员的心理素质发展这一章节中，教育大学生们生命至上，真诚服务；医药商品经营与管理课程的教师在讲解药品技术人员和药品营业员这一章节时，可以将积极研制物美价廉的药，细心呵护每一种药，对于失效的药物一定要及时清理，爱护好环境，尊重别人的劳动成果，这种重要的品质融入课堂教育的内容之中；对于药品配送员要教育其诚实守信，准时送达，严格按照相应的程序管理药材药品，要像爱护自己一样爱护药品，要时刻牢记药品是用来救人的；对于医药相关的科研人员，医药商品经营与管理课程的教师要教育他们对于研制出来的药品进行科学处理，一定要爱护好环境，尊重大自然的客观规律，爱护大自然的赠予，懂得生命的敬畏，感恩大自然的发展与进步。医药商品经营与管理课程的教师在课堂之中可以加入中国名医的故事，中国古代有一位优秀的医生，他的名字叫华佗，华佗百草园的建设和发展，华佗的治病救人的好故事可以激励学生爱护好每一份文化的传承与发展；中国人民在中国共产党的领导下，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗议精神[8]，中国现代也有许多优秀的医生：终南山、张宏文、张定宇等，这些优秀医生的抗疫的故事可以引导学生学会医者仁心、生命至上、报效祖国的优秀品质。医药商品经营与管理课程的教师在实际的课堂教学中还要加入法律相关知识，教育学生诚实守信，公平公正，而且要符合国家相关法律的规定。

(三)将学生德、智、体、美、劳等方面的成绩进行量化积分。习近平总书记强调高校大学生要德智体美劳五位并举发展，我国教育的质量和规模已经取得了历史性成就，德智体美劳全面发展成为育人体系的培养内容[4]。大学生的成绩单里面的德智体美劳基本的五位共育的成绩单里面除了智、体等方面体现的比较明显，其他方面体现得不很清晰。高校全面推进“五育并举”，健全立德树人落实机制,需要充分发挥思想政治工作评价的指挥棒作用，顺应“五育并举”新趋向新任务，对标教育评价改革新理念新要求，高校思想政治工作评价要在评价目的、评价主客体以及评价标准等诸方面进行新的调整和变革[5]。其实大学生的德、智、体、美、劳五个方面可以进行综合量化积分。例如：德主要是指学生的品德修养方面：将大学生的思想政治课程成绩+好人好事平均成绩；智主要是指大学生的智力发展水平成绩：将大学生的专业课程的平均成绩量化积分；体是指大学生的身体素质发展水平：学生的体育课程以及体测的平均成绩合成综合成绩；美是指学生的美誉度的发展程度：美育课程成绩加学生的心理课程的成绩发展；劳是指学生的参加劳动的积极性：参加打扫教室卫生情况与打扫寝室卫生情况以及社会实践量化积分的平均成绩展示出来。高校的大学生不仅要有自己的每一个课程的成绩单，也要有自己的德、智、体、美、劳等进行量化积分的综合成绩单。习近平总书记强调的德、智、体、美、劳五育并举，排在第一位的仍然是道德水平的发展情况，每个用人单位的需要重视并且要严格考量，把德作为应聘工作的重要依据，而且着重考量学生的思想品德发展情况。高校要严格把握学生的思想品德发展情况，对于思想品德方面不合格的学生不能从学校顺利毕业，必须是思想政治课程考试合格并且道德素质达到要求才被允许从高校毕业，而且德、智、体、美、劳基本的分数都应该合格才能够顺利毕业。促进相关专业课程的课程思想政治发展，高校的督导教师要一起督促专业课程的思政发展，在每一次的课程教学期中和期末的检查过程中，要认真查看任课教师的教案、教学大纲、教学计划等在课程思政方面的撰写内容,也可以通过职业院校技能大赛可以有效促进职业院校的教育教学质量[6]。

本次易发性评价是以地质灾害易发性分区为目标层，准则层则由发育因子、基础因子和诱发因子构成，选取了对地质灾害发育影响较大的十项因素作为三级评价因子，构成方案层，建立研究区地质灾害易发性评价体系(图2)。在同德县1∶5万地质灾害详细调查的基础上，针对不同地质灾害的成因机制，从地形地貌、气象水文、地层岩性地质构造、土壤植被、人类工程活动等多方面考虑影响地质灾害发育的所有因素。通过灰色关联法[13]与专家打分法相结合，逐一对比各影响因素之间的关系，并确定其在地质灾害发生中的“贡献程度”。本文选取了比较重要的十项指标，通过评价指标贡献率法[14]的计算，确定了评价体系中各指标的权重(表2)。

(四)企业要增强对应聘者的德智体美劳综合成绩的重视程度，尤其提升德方面的重视程度。就业是国家发展的大计，是解决民生问题的根本。高校大学就业对于每位高校大学生都非常重要，各个用人单位一定要提升大学生的的德智体美劳成绩的重视程度，尤其提升德方面的重视程度，要从高校大学生的成绩单中能够看出来大学生的德智体美劳等各个方面的发展基本情况。用人单位要重视应聘者道德方面的考量，应聘者的素质要综合发展一定要符合时代的发展要求。例如：教师行业和公务员行业，教师行业的工作者是人类灵魂的工程师，公务员行业的人员是国家发展的领导者，这两方面用人单位的人才，道德方面的要求一定要严格考量，选聘出来的人才一定要德才兼备。每个用人单位在考察是否录用应聘者的过程中，被考察人员的道德品质要重点考察，高校、人力资源保障局、用人单位都要严格看待大学生的思想政治教育的发展水平。用人单位要提高对应聘者的德智体美劳成绩的重视程度，德智体美劳全面发展的人才，才是企业需要的人才，才是国家发展需要的人才。就业单位需要的人才往往是高校培养人才最直接的导向，就业单位需要对当今国家发展的人才严格考量，就业单位需要及时了解国家最新的政策，阅读党的十九大报告，仔细研读最新的十九届四中全会、十九届五中全会、十九届六中全会的重点内容，对于国家的发展方向有基本的了解，认真领会会议精神，对于国家发展需要什么样的人才有深入的了解，选出优秀的符合我国现实发展需要的优秀人才，这样才能给单位长久发展带来优秀人才。用人单位也要想出对应聘者德智体美劳等方面进行量化考核的方法和方式，找出一张智能的筛选人才的网，想方设法留住人才，发展人才，促进单位发展以及国家和社会的进步。每一个用人单位都要想方设法促进单位人才将个人的发展融入到企业的发展，以及国家发展的大环境中，与国家的发展同向同行，培养员工热爱单位和祖国的情怀。

三、结语

高校医药商品经营与管理学科的教师要探索建立思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教育的融合育人体系，重视思想政治教育，提倡德才兼备、完善思想教育考核机制和医药商品经营与管理学科教育考核并行。高校医药商品经营与管理学科的教师可以通过对国内外相关资料进行比较分析；利用产-教-研相结合的方法对高职院校思想政治教育融入医药商品经营与管理学科教学的有利因素进行探索；建立思想政治教育与医药商品经营与管理学科教育的融合育人体系、重视思想政治教育，提倡德才兼备、完善思想教育考核机制和医药商品经营与管理学科教育考核并行等，提高医药商品经营与管理学科教学实效性，根据高职院校医药商品经营与管理学科人才培养目标，了解学生的内在需求，将思想政治理论课程融入医药商品经营与管理学科的职业素养培养中，针对当前热点时事问题进行贴近专业需求的教学，让医药商品经营与管理学科的课程思政更具吸引力与时效性，促使学生热爱课程，达到学科与思想政治育人同向同行的目的。高校教师要重视医药专业课程应该加强课程思政化建设的提升，结合中国中医药文化和中国中医生优秀的品质教育引导学生，高校要将学生德、智、体、美、劳等方面的成绩进行量化积分，用人单位要增强对应聘者的德智体美劳综合成绩的重视程度，尤其提升德方面的重视程度，通过这些方法来建立良好的思想政治教育与药品经营与管理学科课程专业教育的融合育人体系、重视思想政治教育，提倡德才兼备，促使高校的医药相关专业的大学生形成热爱祖国、热爱家乡、敬畏生命、尊重顾客、珍惜药材，善于管理的思想品质。