高职室内设计教学中创新能力的培养方法探讨

2022-02-06刘艺冰

产业与科技论坛 2022年11期

□刘艺冰

随着社会经济的不断发展，人们对于生活中艺术的追求越来越高，也有越来越多的人们追求个性化的生活方式。其中很多人在进行室内设计时，会找专门的设计师来进行设计，从而更好地满足自身的个性化需求，这就为社会创造了很多的岗位。在很多的高职院校都开设了室内设计的专业，但是随着这一行业的不断发展，对于创新能力的需求越来越高，人们对于设计的结果也越来越追求新意，对此很多的高职院校开始加强对学生创新能力的培养，从而希望学生可以设计出更多优秀的作品，具备更强的核心竞争力。现今社会，创新能力已经成为各行各业中不可或缺的职业能力，那些具备创新能力的人才可以发挥出更大的社会价值，从而推动社会的进步与发展。因此，高职院校应从多个方面培养学生的创新能力，从而更好地适应社会需求。

一、高职院校学生的特点

在很多的高职院校中，学习室内设计的学生大多都是理工类的学生出身，并且缺乏相关的绘画经验，对于艺术的领悟也不是很深刻，相关的艺术修养有一定程度的不足。这就导致很多的学生思维不够发散，思维容易受到各种各样的限制，从而导致他们创新能力不高，更加愿意接受课堂听讲被动学习。这就导致很多的学生思维不够灵活，更加喜欢用惯用思维来思考问题，创新意识较差思维容易受到约束，同时动手能力也不足，很多好的想法不能够通过实践来还原，进而导致创新能力不能得到良好培养，无法很好地适应社会的需求。基于室内设计的实践性的课程特点来讲，其实践教学的目的不仅仅体现在对学生基本素质能力的提升方面，还体现在学生对自己的学习的知识有一个较为深刻的理解，并且能够根据自己对知识的理解构建自己的知识网络体系，只有这样，才能对学生的室内设计的学习产生一定的影响。

二、创新能力的重要性

(一)教育改革的要求。随着我国教育改革的不断推进，我国对于教育的每一个层次都有了越来越清晰的要求，同时相关的政策也不断落实下去，让更多学校的教学质量得到了提升，但是国家对于教育的方法和理念还在不断的创新，希望通过探索出更加高效的教学方法和教学模式，来提高我国教育的质量，从而培养出更多的人才。由此可见，创新渗透到我国的每一个行业，在教育改革下教育模式和教育方法得到了很大的创新，同时创新能力也成为了教育过程中一个重要的培养目标。现阶段人们对居住环境的要求不断提升，这就要求室内设计必须要不断的创新，只有不断的创新风格和设计，才能够更好地适应人们的需求。

(二)市场发展的需求。随着近年来室内设计人才的不断出现，我国室内设计行业得到了很大的发展，同时也使得市场的竞争变得异常激烈，从人才到市场都有很强烈的竞争性。要想能够在这样激烈的竞争之下留住客户，就需要有更优质的服务和更新颖的设计理念与风格，这就需要设计者具备很强的创新能力，才能够在激烈的市场竞争中生存下去。对于高职院校毕业的学生而言，只有更强的创新能力才可以适应市场需求，室内设计需要有很强的实践能力，同时更需要一个良好的创意。市场需要的是新颖的设计，以及具备创新思维的人才，所以高职院校在进行室内设计专业人才的培养时，需要加强对学生创新能力的培养，以及学生实践能力的培养，只有如此才能够帮助学生更好地适应市场需求，在激烈的市场竞争中生存下去。

三、现阶段高职教育中存在的问题

(一)教学目标不明确。高职院校的教育相比较于其他形式的教育而言，有着明显的区别，高职教育更加注重市场的需求，重视学生实践能力的培养，因此在课程设置上往往会区别于传统的高等教育。也正因为如此，导致很多的高职教育在进行课程设置时存在问题，对于教学目标不够明确，使得很多的学生不能够在毕业后适应社会需求，从而出现了各种各样的问题。现阶段很多的高职教育都过于重视理论知识的教学，忽视了对学生实践能力和相关专业能力的培养，导致学生毕业之后缺乏核心竞争力，进而不能很好地适应社会的发展需求。此外，很多的高职院校在进行课程设置时，忽视了实践课程的安排，导致学生没有足够的机会进行实践，让学生的很多构想不能够实现，从而导致学生创新能力无法提升。

(二)教师实践性不足。相比较于普通高等院校的学生而言，高职院校的学生在知识的接受能力、学习能力和其他的综合素质上有着一定的不足，所以高职院校的学生在基础上相对薄弱。因此要想对这些学生进行高效的培养是有一定难度的，但是如果仅仅将室内设计的相关理念和方法传授给学生是不够的，这样仅仅是实现了教学最基础的目标，然而对学生创新能力与创新意识的培养才是最为重要的，但是这也是十分漫长的一个过程，需要从多个方面来对学生进行全方位的培养。除此之外，在教师资源上也存在一定的不足，由于很多的教师长时间从事理论知识的教学，导致很多的教师缺少最新的实践经验以及对社会情况的了解，不能够对学生的实践进行良好的指导。甚至有部分教师从未参与过室内设计工作，这对学生的创新和实践能力的培养是十分不利的，让学生创新能力的培养不能满足需求，进而影响其下一步的发展。

(三)缺乏有效实践。很多的高职院校在进行教学时，不够注重学生实践能力的培养，导致学生不能够清楚认识到自身能力的不足之处，从而不能够很好地实现综合能力的提升。室内设计专业对于实践能力的需求很高，需要经过多次的实际操作才能够真正将一个创意和想法落实下去，不仅如此，在实践的过程中学生还能够积累宝贵的经验，从而提升其对专业知识和专业技能的运用能力，这些在课堂之中是无法学到的，只有通过实践才能够逐渐形成。但是现阶段很多的高职院校在实践教学方面存在不足，教材的更新速度也较慢，导致学生在学校学到的知识无法满足市场的实际需求，从而让学生丧失了核心竞争力，不能够更好地适应激烈竞争下的市场。

四、创新能力的培养措施

(一)创新教学内容。室内设计这一课程是需要市场作为课程导向的，与此同时高职院校的室内设计专业更应当结合实际，加强对学生职业技能的培养。想要实现更加优良的课程设计，就需要从教学内容入手进行创新，结合现阶段国内外室内设计行业的发展情况来进行课程内容的安排，加强对就业岗位以及相关技能要求的阐述，让学生可以依据市场的发展来进行自身专业能力的提升，从而选择好自身发展的重点，进而激发学生们主动学习的热情。此外，教师也要注重对国内外新技术与新理论的讲解，让学生可以更早地接触行业中的新成果，进而增强课堂的趣味性和开放性。另外，还要利用多媒体来进行多种场景的创设，让学生可以在课堂上接触到更多的室内设计场景，从多个角度来帮助学生完善自身专业技能，在不断拓宽学生眼界的同时，还能够培养学生的创新思维，从他人的设计中找到创新点，从而不断提升自身创新能力。

(二)改善课堂氛围。在传统的课堂教学中，教师往往会忽视学生的主观性，同时学生的基础也相对薄弱，这就使得很多学生学习成果不够理想。为了提高学生的创新能力，就需要教师改变课堂的氛围，让课堂具有更加强烈的开放性，从而让学生可以更踊跃更积极地展示自己的想法。教师在教学时要以学生为本，注重学生的主观意识，让学习的过程更加自由化，让学生主动去获取知识，同时采取多样化的奖惩方式来激励学生进行思考，让学生大胆地提出更多更好的创意，从而实现对学生创新能力的培养。例如在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生创建出多种室内设计场景，让学生进行自由发挥，可以通过结成小组的形式来进行展示，让学生各种大胆的想法能够被展示出来，从而锻炼学生学习与思考的能力。这样的教学方式不仅可以大大增加课堂的趣味性，还能够有效提升课堂的学习效率，让学生对学习和实践产生更浓厚的兴趣。

(三)扩展实践空间。高职院校室内设计专业是一个有着很强实践性的专业，只有在不断的实践中才能够帮助学生更好地提升自身能力。为了更好地提升学生的创新能力，就需要学校拓宽实践空间，不仅仅局限在部分实践单位，而是要充分利用身边的一切资源，让学生更多地进行参观与学习，同时还可以更好地了解社会和市场的需求。此外还可以引进知名的设计师进行心得分享，让学生能够更加直接地与前辈交流学习，从而提升自己。另外，学校开可以加强与企业的合作，创造更多的实践基地，让学生有更大的发挥空间，同时还可以创办相关比赛，来激发学生的思维，让他们能够实现自身能力的提升。