促学生全面发展办人民满意教育

2022-02-05蒋炜宁

宁波通讯 2022年2期

文/蒋炜宁

家门口有没有优质中小学？孩子初中毕业后能不能上普高？上了职高能顺利升本科吗？毕业后就业路子宽不宽？……随着社会进步时代发展，千万家庭对优质教育资源的渴求日益强烈，教育公平成为社会公平的重要基础。

“教育作为社会民生的重要领域，在宁波高质量发展建设共同富裕先行市中，起着基础性和先导性作用。实施‘甬有优学’行动，就是要推动资源配置动态均衡，推动质量水平全域共进，推动治理能力融合创新，推动教育机会公平均等，推动服务发展精准有力。”宁波市教育局副局长张建国表示。“十四五”期间，宁波将建设高质量教育体系，打造高标准育人方式，加快构建以系统内大循环为主体，服务社会、经济双循环相互促进的教育高质量发展新格局，让每个学生得到充分全面的发展，办好人民满意的教育。

基础教育优质发展

随着城市化进程的推进，城乡差异逐步缩小。然而教育资源城乡分布仍不均衡，城乡学校的师资、教学水平等仍存在差异。怎样办好家门口的每一所学校，实现基础教育优质均衡发展？宁波正在探索一条“城市学校+农村学校”“强校+弱校”的集团化办学途径，快速拓展优质教育资源辐射半径，目前已初显成效。

为带动西片工贸学校齐步前进，海曙区探索城乡学校在管理、办学、教师发展和学生成长等方面的共同发展路径，成立义务教育段五大教育集团，涵盖9个镇乡（街道）的18所学校，通过选派农村学校的教师进城学习提升，把城区学校优秀教师派下乡“传帮带”，让教育资源在集团内部共享。

鄞州区构建“名校+新校”“名校+一般校”“城区校+农村校”“中心校+农村校”等多种模式，通过扩容、新增形成59个教育集团，义务教育优质品牌集团化覆盖率超过50%。此外，鄞州区教育局还专门出台政策，对基础教育集团化办学单位在教师编制、岗位设置、专项资金等方面给予倾斜，每年至少安排480万元，推动其发展。

集团化办学收到了1+1＞2的效果，不但扩大了优质资源辐射半径，还推动了各成员学校“和而不同”的多样化发展。

职教体系富有特色

2021年5月19日，宁波第二技师学院和浙江工商职业技术学院举行签约仪式，携手开启“高职+技师”六年一贯制技能人才培养模式，打破了高职教育与技工教育的藩篱，实现两者的叠加效应。

“坚持职普大体相当是党和政府对职业教育发展的一贯要求。大力发展职业教育是国家为推动经济社会发展做出的重大决策。”市教育局职教处相关负责人说。近些年，国家、省、市着力构建现代职业教育体系，推动应用技术型高校发展，职高生拥有了多种升学途径。宁波教育部门一直在努力，积极拓展职高生升学渠道，使中高本衔接面不断扩大。全市通过各种途径输送到高职院校的毕业生比例接近60%，高于全国近30个百分点。2021年，宁波共有2/3的中职生升学，考取本科的中职毕业生占全省中职本科计划数的1/4。今后，技能型人才培养通道和普职学生相互转学通道还将更加畅通。

服务区域经济社会发展、助力产业转型升级是宁波职业教育的重要使命。职教处相关负责人表示，宁波将积极推进校地共建，把学校办在产业园区，聚焦产业建设，把专业建在产业链上，实施现代学徒制试点，打造宁波本土“大国工匠”。