做一个有内涵的老师

石春芳 宛朋燕

老师是人类灵魂的工程师，承载着传授知识、传播真理、传承使命的时代重任。做一个有内涵的老师，既是时代对老师的最新要求，也是老师自身发展的必备素养。

那么，究竟什么样的老师才能称得上是一个有内涵的老师呢？

一个有内涵的老师，应该是一个充满炽热的教育情怀的“博爱型”老师。老师是“爱”的代言人，老师的爱体现在对教育事业的挚爱和对教师职业的热爱。老师只有热爱教育事业，才能远离浮躁，矢志不渝地忠诚党的教育事业，并默默为之奉献;老师只有热爱自己的本职工作，才能面对物质的诱惑甘于清贫，耐住寂寞，从而激发自己的工作热情，充分挖掘自身的创造潜能。

老师的爱还体现在对全体学生的关爱和对教育同仁的友爱。爱学生是老师的天职，老师只有热爱学生，才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点，才会把艰辛繁杂的教育工作当作乐趣;老师只有对教育同仁的爱，才会形成和谐的人际关系，才能协同科任教师形成教育合力，减轻作业负担，共商班级工作，共育祖国花朵。因此，教师间的合作显得尤为重要。

一个有内涵的老师，应该是一个具备宽厚的知识底蕴的“学习型”老师。具备扎实宽厚的知识底蕴的老师，一定会赢得学生的喜爱和敬重。教师要给学生“一碗水”，自己必须要有“一桶水”。知识日新月异，这“一桶水”不应是陈年腐水，而应是“源头活水”。这就要求老师必须学会学习，多读书，读好书，让自己浸润在书香的氤氲里，使生活变得充实，内心变得平坦，思维变得敏锐，课堂变得灵动，能够坦然面对学生的每一个提问。

一个有内涵的老师，应该是一个具有执着的敬业精神的“工匠型”老师。敬业是一种认真、严谨、务实的工作态度。有内涵的老师一般具备执着专注、精益求精的品质，具备锲而不舍、追求卓越的态度。勤奋学习，积极进取，在平凡的岗位上默默坚守，孜孜以求，以匠人之心追求职业技艺的极致，让三尺讲台成为实现理想的平台，用自己的智慧和汗水培养新一代，共圆中国梦。

“有内涵”还要求老师不断更新知识结构，潜心钻研业务，探索教学规律，形成自己独树一帜的教学风格;积极推进课程和教学改革，积极参加科教研活动，努力践行“落实双减，提质增效”的理念;对课堂充满敬畏之心，提前备课，因人而异，因材施教，科学合理地设计和布置作业，以工匠精神雕琢大国崛起的“精品”。

一个有内涵的老师，应该是一个不断反思、永不满足的“创新型”老师。创新是老师的核心竞争力，是成为名师的基石，是成为专家的台阶，有创新精神的老师，才会教出有创新精神的学生。因此，要成为有内涵的老师，教学中决不能“年年岁岁花相似”，而应该善于吸收最前沿的科学知识，善于借鉴他人的教学成果，善于营造良好的教学氛围，善于尋找最佳的教学方法，善于设计最优的教学流程，善于反思自己的教学得失。唯如此，才能为祖国，为社会培养出更多的创新型人才。

作为教师，只有真诚地“皈依”自己的职业，不断丰富自己的内涵，让自己植根于教育的沃土，用心去感受教育的真谛，聆听教育拔节的声音，才会在自己的教育生涯中感受到职业的幸福。

让我们努力学习，提升自我，成为一名有内涵的老师吧！

责任编辑/黎修彦