作文素材搜搜搜之“班级故事”篇·下

素材搜索点四：课程安排

搜索点解读 上学期间，原本的课程安排因为各种情况出现变动是常有的事。有的变动让我们开心，有的变动让我们无所谓，有的变动则可能让我们“捶胸顿足”……

搜索提示 1.在学校，音乐、美术、体育等副课被主课或别的活动“抢占”的情况比较常见。你们班的副课被“抢占”过吗？那些课都被谁“抢”走了？对此同学们是怎么看的？2.你们遇到过哪些突发的课程安排调整？比如老师突然宣布要考试，或者突然宣布不考试了，或者突然通知大家去听讲座。面对这样的突发事件，大家都有什么样的反应？有没有让你印象特别深刻的调整事件？

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欠了三节信息技术课 邱博睿

信息技术课是我们班所有同学非常喜欢的一门课，因为上课时可以玩电脑。我已经学了五年的机器人编程，所以信息技术课的内容对我来说很简单。老师布置的任务，我总能完成得又快又好;别的同学遇到了难题，我也能帮忙解决，因此常常被老师表扬，所以我特别喜欢上信息技术课。可是最近，已经有三节信息技术课没上了，这让我很不开心。

第一次课没上成，是因为班主任通知我们去听一场讲座。当时她说，下周二就会把课补给我们，我还挺高兴的，想着下周可以连续两天上信息技术课，真棒！到了班主任说好的时间，信息技术老师却没有出现。学习委员去问班主任，班主任说，这课要到国庆之后才能补上了。当时我觉得老师说话不算话，这不好。

长长的国庆假期之后，因为太久没上信息技术课，我差点儿忘了还有这门我最喜欢的课。终于，课表上又出现了我的“老朋友”。我期待着信息技术老师的到来，我甚至已经“脑补”了她戴着“小蜜蜂”走进教室，像往常一样招呼我们“出去排队”的场景。我早早就想好了：如果她让我做国庆出游主题的PPT，我要怎么做才能做得更漂亮;如果她让我用Scratch编程，我一定会用最快的速度编一个最好的程序……

信息技术课的时间终于到了。当时，我们正在看运动会的直播，班主任轻描淡写地说了一句：“因为开运动会，这节信息技术课就不上了。”就这样，我心爱的信息技术课又被占掉了，这次班主任甚至连一张空头支票都不开……全班同学同时发出一声叹息：“唉……”虽然我的身体坐在教室里，看起来完好无缺，但是我的内心已经崩溃了。仿佛有一万只又肥又壮的土拨鼠同时从我的心里钻出来，它们一起起立大叫：“啊——”

截至目前，我们已经有三节信息技术课没上了！三节课，那是多长时间呀！是一百二十分钟！一百二十分钟，那可是两个小时啊！两个小时使用电脑的时间就这样没了，你们知道我有多难过吗？

重庆市渝北区金山小学五（8）班

指导老师：周琳玲

素材搜索点五：拖堂

搜索点解读 一提到拖堂，相信每个学生都有一肚子的话想说。既然如此，就把你的故事讲给大家听吧，相信你的经历一定能引起众多拖堂“受害者”的共鸣！

搜索提示 1.在你们的授课老师中，谁最爱拖堂（指拖堂的次数最多）？谁最“能”拖堂（指拖堂的时间最长）？谁最守时，总是到点儿下课，从不占用同学们的休息时间？对这几位老师，同学们有什么样的评价？2.拖堂的时间点不一样，大家的感受也不同。比如上午最后一节课拖堂，饥肠辘辘的滋味可能会让大家倍受折磨;下午最后一节课拖堂，可能会影响大家接下来的安排。哪一次拖堂让你最难受？哪一次拖堂让你最着急？

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與饥饿对抗 阚旭辰

今天上午的最后一节课，我们都到音乐教室去排队形、练歌，为合唱比赛做准备。

刚开始，我还好好的。过了一会儿，我就感觉身体里的葡萄糖正在被消耗——这是体内的“粮食库存”几乎被耗尽的症状，也就是说，我正处于饥饿状态。我看了看时间，11：39。太棒了！马上就能下课回教室吃饭了！

但，事情的发展却跟我预想的完全不一样……

“叮咚——叮咚——”一听到下课铃，我觉得全班同学都在心里发出了“啊”的呐喊，毕竟大家的肚子都瘪得不能再瘪了，但老师却对我们痛苦的表情视而不见。“再坚持一会儿！”老师的话给了我们一线光明。但很快，我们就发现现实是无情的——老师压根儿就没有停下的意思。在我们的理解里，“一会儿”应该是指一两分钟;但在老师眼里，“一会儿”大概意味着十几分钟。随着时间的推移，越来越多的人开始“口唱腹扁”。肚子越来越空，胃向大脑发送的饥饿信号也越来越强，可老师还是没有停下的意思。再加上长时间站立不动，我的双腿也越来越酸，好像胃漏了，胃酸都跑到腿上了。我们等啊，等啊，等啊，等到了12点整。“下课休息一会儿吧。”“哇！”我们像发了疯一样冲向教室……

山东省青岛市浮山路小学五（1）班

素材搜索点六：班级流行风

搜索点解读 小学六年，班里流行过的事物可以说不计其数，这也是比较常见的选材点。但，从常见的选材点里也可以发掘出新的细节，让你的作文选材与众不同。

搜索提示 1.每一次的流行风都是谁“起的头”？他是怎么把新事物介绍给大家的？第一次接触到这种新事物的时候，大家都有什么样的反应？你又有什么看法？2.一种流行的事物往往包含很多具体的商品，比如轻黏土就有袋装的、盒装的、桶装的……还有各种模具和小工具。大家各自采购了哪些东西？其中哪些特别有趣？哪些不怎么实用？谁的“技术”最好？谁的作品最精致、最有创意？

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范文六

玩魔方 王龚喜

不知道是不是因为学校的第二课堂新开了魔方课，最近，我们班特别流行玩魔方。

刚开始，是小刚带了几个五颜六色的魔方到校。课间的时候，他把魔方分给同学们一起玩。有的同学不会玩，把魔方拿在手里，随便转两下，魔方的顺序打乱后，他们就像迷路的小孩找不到回家的方向一样，怎么也还不了原，只好怏怏地把魔方还给小刚。魔方一回到小刚手里，短短几秒钟工夫就恢复了原状，让不会玩的同学啧啧称赞，会玩的同学看了却有点儿不服气。小杨说：“小刚，要不我们来比比谁还原魔方的速度更快？”小刚微微一笑：“好。”同学们都围了过来。一个同学先把小杨和小刚的魔方“打乱”，再交还给他们。他俩不停地转动着魔方，只听轻轻的一声“砰”，小刚先还原完毕。过了一会儿，小杨也成功了。围观的同学都不由自主地惊叹：“好厉害啊！”

我在一旁看了也心痒，于是，我网购了一个钥匙扣魔方挂在书包上。这个魔方比普通的魔方小很多，方便携带。我第一次带着它进教室的时候，一个眼尖的同学一下子就发现了。他走过来，好奇地转了几下我的小魔方，惊讶地说：“原来这么小的魔方也能玩啊！”坐在我后面的小林问：“能借我玩玩你的迷你魔方吗？”我爽快地答应了。不料小林在玩的时候用力过猛，魔方的一个方块掉了出来。小林好奇地看了看魔方的缺口，像发现了新大陆似的惊叹道：“哇！原来你的魔方可以像拼积木一样拼了拆、拆了拼！”我哭笑不得，说：“你赶紧把那个掉了的方块拼回去！”小林把方块拼了回去，但我玩的时候，那个方块又脱落了，连带着别的方块也纷纷脱落，一个完整的魔方变得“七零八落”。我心想：“糟了，这魔方玩不了了。”一旁的王同学见了，主动说：“我来帮你，我能把它拼回去。”我看着她一个方块一个方块地拼，觉得这哪里是在玩魔方，根本就是在拼积木嘛，真是太搞笑啦！

一次，有个同学的魔方一不小心掉到了地上。只听“咔嚓”一声，魔方绿面最中间那一块弹了出来。同学们惊讶地发现，那个方块里居然装着芯片。原来，这是个高级的智能魔方，它可以和手机连接，通过用手机察看3D立体图形的方式教你怎样还原。哇，现在的科技真是太发达了！

广东省深圳市荔园外国语小学东校区五（4）班

素材搜索点七：课桌“风格”

搜索点解读 每个学生都有自己的课桌。课桌通常都有桌肚，桌肚里放着大家暂时不用的书本、文具以及其他杂物，桌面则摆放着当堂课要用的东西。课桌的“风格”往往体现了课桌主人的性格，仔细观察一下，你一定会有有趣的发现！

搜索提示 1.你会收纳物品吗？你桌肚里的东西是堆放得整整齐齐，还是乱七八糟，每次需要用什么东西的时候都要找半天？2.在你们班，谁的桌面和桌肚最整齐？为什么他能这么自律？谁的桌面和桌肚最凌乱？是怎么个乱法？对这种“乱象”，他自己怎么看？别的同学和老师是怎么看的？

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课前两分钟 卞巍然

说来惭愧，我们班的同学都知道我小卞的课桌是天下第一、宇宙无敌的——乱！

“丁零零！丁零零！”上课预备铃扯开嗓子吼了起来。下一节课是语文课，课代表传达黄老师的命令，叫我们把《补充习题》拿出来，我赶紧“钻”进桌肚找习题集。看着一团乱麻似的桌肚，我的眼睛都花了。书横着、竖着、歪着……各种杂物散落在每个角落，真是杂乱无章。离上课只有两分钟了，我不禁有种不祥的预感。一想到黄老师那铜铃似的大眼睛，我忍不住打了个寒战。

我把手伸进桌肚，先摸摸左边，抽出一本书，不是！又抽出一本书，还不是！书一本一本地被拿出来，不是卷了角就是破了页，真是惨不忍睹。左边的书已经全掏出来了，还是没有找到习题集，我急得头上直冒冷汗。时间紧迫，我不管三七二十一，把掏出来的书一股脑儿全塞了回去，又去掏右边的桌肚。我刚抽出一本书，那些本子啊、课外书啊，便争先恐后地投入“大地”的怀抱，仿佛在说：“啊，终于能喘口气了！”我更慌了，一屁股坐在地上，好一阵手忙脚乱，可直到黄老师走进教室，我的《补充习题》还是不见踪影。我见桌肚里实在找不到，就去掏书包，可把书包翻了个底朝天，还是一无所获。唉，要是《补充习题》有手机就好了，那样我就可以给它打个电话，让它赶紧现身了。

正胡思乱想，只听“咔嚓”一声，黄老师的手机响了，她好像在拍我！同学们的目光立刻如排山倒海一般向我涌来，我恨不得找条地缝钻进去。下课后，我看了黄老师的手机相册，里面果然有一张某人正在焦急翻书包的照片，而某人背后的“学霸”陈姝彤正在专心致志地做题呢！如果要给这张照片取个标题，一定是“学霸vs学渣”……

江苏省海门市实验学校附属小学五（7）班

指导老师：黄玉美

素材搜索点八：视频的故事

搜索点解读 随着科技的进步和教学硬件的升级，拍摄、播放视频已经成为一种常见的教学方式，这对作文来说，可是一个非常新鲜的选材角度哟！

搜索提示 1.你的老师通常会在哪些情况下使用投影仪播放视频？他们通常会播放什么样的视频？老师播放视频的目的是什么？大家的反响如何？请你举出一两个播放效果特别好的事例。2.除了教学，老师还会运用视频来活跃班级气氛，或是在活动、竞赛中加入视频元素。请给大家介绍一下你们班的老师是怎么做的吧！

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一次误会 蒋宸泽

那天，下着蒙蒙细雨，我们就在教室里做室内操。王老师说：“等一下我会给大家拍做操的视频，然后用投影仪播放。大家一定要认真努力地做哟！”王老师的话让我紧张起来，因为肢体动作一直是我的弱项。记得上幼儿园的时候，有一次参加集体做操的比赛，我不是同手同脚就是不合拍，我在家里练了很久才跟上同学们的节奏。室内操的时间这么短，要我表现完美，简直比登天还难！万一我做得不好，被大家笑话了怎么办？

王老师架好手机，一边指导我们做操一边拍摄。随着练操音乐响起，我开始跟着王老师的节奏挥手臂、抖脚。我知道我做得不够好，但我已经尽了全力。接下来，王老师给我们播放视频。我出现在镜头里的时候，虽然只是一闪而过，但全班都哄堂大笑起来。我瞬间涨红了脸，委屈感油然而生，眼泪在眼眶里打转。此时此刻，窗外的雨淅淅沥沥，我的心情也如同天气一般阴冷潮湿，有一种说不出的压抑。

见我闷闷不乐，一个人站在墙角，王老师过来问我怎么了。我把事情和盘托出，王老师“扑哧”一聲，笑了，这让我摸不着头脑。王老师告诉我，大家之所以哄堂大笑，是因为镜头拍到我的时候，我刚好打了一个哈欠，并不是嘲笑我操做得不好。王老师认为我做得非常认真，值得表扬。我半信半疑。王老师给我回放了视频，果然如此！

不知何时，窗外的雨停了，我也跟着天气“转阴为晴”，破涕为笑了……

浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学（406）班

指导老师：周盈军

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