信息化技术与汽修专业教学的融合

摘 要：信息化技术为人们生活提供了便利;在汽修专业的课堂教学中，合理地运用信息化技术，能在一定程度上解决工位耗材紧缺的问题，突破教学在空间和时间上的限制，提高学生学习技能及课堂教学的效率。

关键词：职业教育 汽修 信息化

Abstract：Information technology provides convenience for peoples lives; in the classroom teaching of auto repair majors， the rational use of information technology can solve the problem of shortage of station consumables to a certain extent， and break through the limitations of teaching space and time， and improve students' learning skills and classroom teaching efficiency.

Key words：vocational education， auto repair， informatization

职业教育与普通教育有着同样重要的位置，而两种教育之间的导向不同，在人才培养的方式上也因此有所区别。与普通教育老师在讲台讲、学生在座位听的主要教学模式不同，职业教育主要是理实一体化的教学模式，课堂上更注重学生动手实训的机会。但技能实训需要充足的工位与耗材，而当前大部分职业学校因经费紧张，存在着工位少、耗材紧缺的情况。工位少和耗材紧缺与学生需要充足的实训机会，已是当前职业教育上的一个重大矛盾，要解决这一矛盾则需要寻求新的出路。在技能实训教学上，有机融合地把信息化技术融合到教学实训中，是突破这一矛盾较优的解法。以信息化技术中的VR、虚拟仿真软件、DV无线投屏、慕课平台等方式为例，合理地运用信息化技术能在一定程度解决职业教育当前遇到的问题。

本文以汽修专业为例，探讨本专业当前所面临的问题及信息化技术在汽车教学中的运用。

1 信息化技术的应用于汽修专业教学的背景

随着科技的进步，5G高速网络、新媒体设备、云平台等新科技应运而生，这些新技术也掀起了教育行业的创新，让课堂教学具有了信息化的标志。

信息化教学是指利用信息技术的优势，集结优质教学资源去创设良好的教学环境，通过调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主体的一种教学方式。汽修专业在中等职业教育里，一门重要的技能性专业;在有关汽车专业的授课要求中提到：“现代信息技术对汽车专业教学的各方面都有较大的影响”。把信息化技术应用到汽修教学中，也是顺应社会发展的背景。

2 当前中职汽修专业现状

尽管汽修已是中等职业教育中传统的专业;从汽修专业的出现，发展到今天，已有几十年的历史。中职汽修专业也在这几十年间变大变强，但随着社会的发展，汽修专业也一直存在着一些问题。

1.学生所学知识与行业发展的信息不对称。教育相对于社会的发展存在着一定的滞后性，对于中职学校而言更是如此。当前的汽车行业发展飞速，应用在汽车上的技术可谓日新月异，如今的汽车也逐步走向网络化和智能化。职业学校专业课老师的专业知识获取渠道较为封闭，教师难以获取汽车行业的最新发展动态，学生也就更难了解到新的汽车知识。这些因素直接导致了学生所学的知识与汽车行业上的信息不对称。

2.教学模式单一。当前汽修专业的教学模式相对单一，在汽车专业的理论课堂中，仍是以教师讲，学生听的方式进行。对于教师实操演示的课堂，会因为学生人数多，实训操作台小等原因，导致教师演示的效果不好。这些一系列的因素会严重影响学生学习专业知识的积极性。

3.学生的学习能力弱，兴趣不高。职业学校的较多的学生文化基础打不牢，也没有形成良好的学习习惯。汽修专业属于技能性专业，这需要学生有更多的实操机会，通过实训的方式提升自己的专业技能，但因为汽修专业又是高耗材专业，因教学资源有限，导致在部分汽车实训项目上，难以让学生有较多的机会实操，这也是影响学生能力的因素之一。

3 信息化技术的应用介绍

在长时间的教学过程中，经过实际的课堂教学效果能发现，信息化技术的应用能在一定程度上减轻当前汽修行业所存在的问题，对中职汽修专业的发展有着一定的意义。以下是对部分信息化技术的应用进行简单的介绍。

1、利用MOOC平台资源，及时掌握行业发展动态。随着世界各国对远程教育的重视，MOOC这一概念也随之诞生。MOOC——大规模的在线开放课程，又称“慕课”，是教育行业在当今网络时代的“代表作品”。在教育部的大力支持下，“中国大学MOOC”、清华大学的“雨课堂”等许多MOOC平台发展迅猛，这些平台为大众提供了许多优质的专业课程。这些课程均是由各行业的优秀的团队制作，通过视频的形式上传到平台上;他们通过利用各种设备，把知识点解释透彻，让学习者能全面高效地掌握新的知识点。针对学生所学知识与行业发展的信息不对称的问题，我们可充分利用MOOC资源进行解决。如当前汽车发展了许多新的技术，我们通过一般的网络资源是很难了解到汽车行业前沿的信息，过去通过组织学生到厂家学习或者邀请专家到学校进行培训的方式去获取新知识是很困难的。但如今只需要连通网络，我们便可以通过MOOC平台，在学校内也能及时掌握汽车行业发展的动态，连通了与行业间的信息，解决学校与社会行业信息不对称的问题。

2、打造小型的“课堂服务器”，有效提高课堂的信息化效率。随着云平台教学软件的发展，越来越多的老师习惯使用云平台教学软件进行课堂教学，如“蓝墨云”、“景格云”等云平台强大的功能也让众多师生眼前一亮，但与此同时，使用這些软件进行课堂教学也存在着流量费用贵，网络不稳定等问题。对于学生而言，流量费是一笔不小的额外支出，对老师而言，不稳定的网速也影响着课堂的体验。

荣耀路由器Pro2路由器具有高速无线传输及存储资料的功能，可作小型的“课堂服务器”。“课堂服务器”不连接互联网能避免学生利用网络做学习无关的事情;而高速的无线传输功能及储存功能，可实现学习资源的快速共享。在课堂中，我们可以安排学生使用他们的手机拍摄自己在实操视频，上传至“课堂服务器”上。课后学生可以连接“课堂服务器”下载实操视频，观察自己在实操时候的细节，有利于学习的反思。教师在教学中，也可以利用小型服务器进行课堂的翻转，把学习的资料上传到服务器，让学生自行探究学习，丰富了教学模式，充分地调动了学生的学习积极性。

“课堂服务器”的应用优点明显，无需连接互联网避免学生利用不正当使用网络，高速的网络为信息化教学提供了保障也节省了学生的流量费用，而低廉的成本使得小型服务器更具有推广的意义。

3、利用无线投屏解决教学难题。教师在日常的实操教学过程中，需要进行实操的演示，但狭窄的汽修工位会使部分学生无法看清教师的演示，达不到较好的教学效果。若对学生分别进行分组演示则会浪费较多的课堂时间。面临这些教学上的难题，我们在课堂上利用DV摄像机配合无线图传设备，把教师的实操过程实时投影到教学一体机的屏幕上，学生坐在座位上就能看到教师的演示过程，保障了每一位学生的知识的获取。

4、利用直播平台开展远程教育。在互联网高速发展的今天，直播平台早已发展得成熟稳定，但在疫情前，使用直播平台进行教学并不普遍。2020年初的疫情让全世界人民生活的节奏都被打乱，学校的教学工作也受到了严重的影响，直播软件在教学行业中起到了非常重要的作用，利用直播软件的使用在一定程度上保障了教学的进度。疫情期间，全国大部分学校纷纷开展了网络授课的形式，教师通过直播进行授课。利用网络直播进行授课避免了在教室上课的风险，也保障了教学活动的正常进行。

在日常的教学中，我们同样也能利用直播软件开展教学工作。对于职业教育而言，密切联系社会行业对专业发展有着非常重要的意义。以中职汽修专业为例，若能让学生参与到真实的汽修过程，可让学生有更多的收获，但考虑到学生人数众多，外出企业存在安全问题等因素，让学生参与到真实的汽修过程中难以成为常规教学安排。但企业教师可以通过直播的形式，利用直播软件远程布置学习任务，也可以利用直播平台直播汽车维修的过程，企业老师在维修的过程中为学生讲解维修的思路，能很好地培养学生汽车维护的基本素养，同时也友更多的机会接触到新的维修技术，有利于学生综合素质的培养。

5、虚拟仿真软件配合VR一体机，避免因操作不熟练而产生的危险。传统的汽车故障排除课程大多是教师在讲解完相关知识点后，在实训设备上设置故障，然后让学生进行排故。但学生对操作的步骤不熟练，会存在着安全问题。在教学中，通过虚拟仿真软件配合VR一体机的方式，能较好解决这些问题。教师可先利用电脑设置汽车的故障，学生根据故障现象去思考讨论，形成排故思路，通过在实训软件的操作进行故障的模拟排除，验证其排故的思路及步骤是否正确。在虚拟实训与VR一体机进行实训验证，在完成模拟排故后再到汽车上进行实车排故。这样的学习模式能很好地调动学生的学习积极性，也能进一步保障学生在实操时候的安全。

4 信息化技术的展望与未来

本文主要介绍利用信息化技术为汽修教学服务的一些方法。对信息化技术的在中职汽修专业的探究，有利于促进职业教育的教学方法的创新，对职业教育的教学质量的提升有积极的意义。作为一名职业教育教师，我们应当树立终身学习的意识，努力为职业教育添砖加瓦，为我国的职业教育贡献自己的力量。

参考文献：

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[3]于勇.信息化环境下高职英语微课教学的应用研究[J].北方文学（下旬），2017（6）：137-138.

[4]吕晨.中职汽修专业学生实践技能培养教学策略研究[J].南方农机，2019（5）.

作者简介

陈伟烽：（1994.11—），男，漢族，广东罗定人;学历：大学本科;职称：助理讲师。研究方向：汽车维修技术及汽车专业教育方法。