创新党建体系助推“双高”建设的探索

高 洁,许善明,刘 文

(江苏经贸职业技术学院 a.贸易与物流学院;b.教务处,江苏 南京 211168)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。”2018年5月，教育部出台《关于高校党组织“对标争先”计划的实施意见》，正式启动面向全国高校培育创建党建工作示范高校、标杆院系、样板支部的实施计划。

2019年，江苏经贸职业技术学院贸易与物流学院教工支部获批第二批“党建工作样板支部”建设项目。2019年，教育部颁布了《国家职业教育改革实施方案》《关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。江苏经贸职业技术学院入选特色高水平高职学校建设单位，贸易与物流学院电子商务专业群入选高水平专业群重点建设项目主持单位。在专业建设中，党建引领起到决定性作用。加强党的建设是“双高计划”建设的第一要务。

一、二级院系教工支部存在的问题

政治站位不够高，导致支部建设与专业建设分离。长期以来，部分高职院校教工支部领导班子对于党建工作与二级院系的中心业务工作之间的关系思考较少、理解不够深刻，片面地认为党建就是“三会一课”和政治学习。“立德”需要自我学习、不断进步，而“树人”就需要做好二级院系的核心业务工作即专业建设。

考核机制不完善，导致组织生活形式化。多数二级院系的年终考核没有将党建工作考核指标进行量化，无党建考核的侧重点，致使党建考核流于形式。这样就导致部分党员教师对党建工作不重视，进一步导致组织生活形式化。另外，对于党员自身的重要考核，民主评议党员制度也没有可量化的衡量指标，致使党建考核同样流于形式，没有真正起到作用，党建的导向作用也难以体现。

二、二级院系教工支部建设路径

高职院校基层党支部建设和专业建设都是为了落实立德树人的根本任务。为了解决支部建设与专业建设分离的问题，贸易与物流学院教工支部将党建与专业建设有效融合，多措并举，以党建引领学院的全面发展，开创了党建与专业建设协同发展的新局面，形成了全面育人的新模式。

(一)创新“一体两翼三打造”党建体系

明确立德树人根本任务，秉持服务师生宗旨，创新构建“一体两翼三打造”党建体系，引领并助推“双高”建设。“一体两翼三打造”党建体系(如图1所示)，即：将党建和中心工作完全融为一体，以“党建+”“互联网+”为两翼，打造标兵型教书育人先锋队、打造德技并修的“三全育人”体系、打造三级联通的“学服”模式，具体做到教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力和服务师生有力。

图1 “一体两翼三打造”党建体系

(二)培养“双带头人”，创新“党建+”模式

高校基层党建工作既是手段也是目的，既需要贯穿始终也需要统领全局。培养“双带头人”教工党支部书记，是“双高计划”建设对高水平专业带头人党建工作的基本要求。一岗双责的支部书记既是党支部的带头人，也是高水平专业的带头人，这样才能实现党务和业务同向而行，才能将党建工作与教师的教学、科研、育人、专业建设紧密结合。构建“党建+”中心工作，实现党建覆盖教学科研全过程，将党的各种组织活动嵌入教学科研全过程，进而唤醒党员教师的“党员意识”，增强党支部的内在活力。

1.全面实施课程思政建设，推进“党建+教学”工作

“课程思政”是把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等具体化，在专业知识教学过程中融入理想信念。党建为课程思政建设提供强有力的理论基础和组织保证，课程思政建设也充分激发了教工党支部作为战斗堡垒的作用。首先，教工党支部组织党员教师学理论、学方法，抓住课程思政建设的本质；其次，采取集体备课形式，梳理、挖掘思政元素；最后，支部书记(专业带头人)打造示范课程，树立标杆，在全院进行经验推广。贸易与物流学院分三批实现了专业教师和专业课的课程思政全覆盖。

2.形成科研“第二党支部”，推进“党建+科研”工作

“双带头人”作为党支部书记和专业带头人，本身就具备深厚的政治理论素养和较高的学术造诣，在科研工作中具有良好的带头作用。在“双带头人”的带动下，把党员教师培养成为科研骨干，提高团队的科研能力。根据党员教师自身特点按专业方向组建科研团队，形成科学研究方面的“第二党支部”，发挥引领、凝聚、带动功能。在党员教师中兴起深入学习“四史”的热潮，提高教师的政治理论素养，增强党支部的战斗堡垒作用。贸易与物流学院教工党支部在实践中探索出了以党性引领科研初心、选题紧扣国家需求的“党建+科研”的新模式，使党建真正成为科研工作的推动力，有效指引科研工作方向，强化育人效果。

3.分专业建立党小组，推进“党建+专业”工作

为了把党组织生活落到实处，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，依托专业教研室成立党小组。教研室主任是党员的，就由教研室主任担任党小组长。教研室主任不是党员的，则由专业带头人或者骨干教师担任党小组长。每个专业依据自己的专业特色，建立各自的党员活动室，为开展党建工作奠定了良好的基础。在进行组织生活的时候可以随时结合专业特色进行讨论，在进行专业建设的时候，也有明确的思想引领和有力的组织保障。同时，依托专业成立党小组，也便于共同量化考核党建工作和业务工作。对高水平专业群建设工作、党建的日常工作和学院的其他重点工作进行不同权重的量化，然后由教师进行责任认领，并按规定进度进行计分，到任务截止日期没有完成任务的，支部要进行督促，并对其适当减分。年底，公开所有党员教师的计分，以党小组为单位进行排名，并将计分情况与教师的年终绩效考核及党员民主评议挂钩。

4.党员教师联系班级，推进“党建+育人”工作

建立党员学业导师联系班级制度。一个辅导员往往负责多个班级，所以党支部为每个班级配备了本专业的一个党员教师作为联系人，与辅导员共同承担学生的管理、教育和服务工作。每个党员教师直接联系一个班级，辅导学生学习，指导学生制订职业生涯规划、参加技能大赛，引导学生创新创业及就业。把党员教师的发展、学生的发展与专业教学团队及党支部的发展结合起来，激发了支部工作活力，使支部工作更加有创意、有成效，增强了专业教学团队的责任担当。

(三)发挥专业优势，建立党建“互联网+”学习平台

贸易与物流学院电子商务专业是“双高计划”高水平专业群重点建设项目主持单位。学院充分发挥电子商务专业的优势，以微信公众号“贸物党建先锋号”为载体，搭建党建互联网学习平台，促进支部管理工作专业化、精细化。

“贸物党建先锋号”微信公众号分为学习强党、实践兴党和榜样献党模块。通过文章、微党课、微视频等方式，在传统“三会一课”之余充分利用碎片化时间开展微学习、微宣传。把微信公众号作为支部理论学习和宣传的主战场，将专题学习讨论会延伸至互联网上。通过泛在学习，党员教师养成热爱理论学习、善于学习的良好习惯。同时，微信公众号也成为党员教师展示教学成果、分享学习心得的互动交流平台。

(四)打造标兵型教书育人先锋队

贸易与物流学院教工支部借助党建和“双带头人”培养，打造了一支拥有省突出贡献中青年专家、省级教学名师、国家级教学创新团队、省级创新团队和省级优秀教学团队的党的育人先锋队。

以师德师风建设为抓手，践行“四有”好教师标准。定期组织教师参加社会实践和志愿活动，引导教师加强自我修养，弘扬高尚师德，宣传师德典型，积极塑造师德标兵，彰显教师职业气质，引导教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

强化创新意识与持续学习能力。带动团队成员积极参加相关专业的前沿研究，增强教师知识更新、持续学习等能力，动态跟踪各专业领域的发展情况，适应技术技能培养和教学模式创新的需要。

(五)打造德技并修的“三全育人体系”

以党建引领高水平专业建设，积极贯彻落实党的十九大和全国高校思政工作会议精神，为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向，建设以学生为中心、德技并修、工学结合的育人模式。

建设“课程思政”示范课程，实现教书育人相统一。以建设“课程思政”示范课程为抓手，结合思政课程，充分挖掘思政元素并凝练为教学内容，融入育人全过程。在课堂教学中构建专业教育与思政教育融合的模式，培养专业示范教师，开发学生喜爱的微课小视频，作为典型示范推广。

第一、二课堂紧密结合，以赛促学，以赛促教。大一新生进校，即可在课外时间参加专业社团。专业社团由党员教师指导，社团主要培养学生参加职业技能大赛的兴趣，以赛促学。专业课教师组织研讨，设计方案，以赛促教。

创立“职面·匠心”沙龙，助力学生职业生涯规划。举办沙龙活动，邀请专业课教师、行业专家、企业骨干、优秀校友与学生进行线上线下互动，分类分层指导学生职业发展。

(六)打造三级联动的“学服”模式

在贸易与物流学院党总支的统筹规划和指导下，教工支部坚持打造上下联动的党总支、教工支部和学生支部、党小组三级“学服”模式，提升服务成效。党总支作为坚强后盾和组织保证，协调学生支部联动的联动机制，形成学院发展与支部建设、教工支部与学生支部联动的整体布局。党小组作为支部建设的末梢神经，是联系、激励建设项目和每位党员的最小单位，支部充分发挥党小组的学习凝聚力和创造力，积极构建党小组与专业建设团队高度融合的体系，激发组织活力。

三、结 语

贸易与物流学院以全国党建工作样板支部建设为抓手，加强基层党组织建设，以党建引领高水平专业群建设，创设了“一体两翼三打造”党建体系，强化政治学习、组织建设，打造高素质党员教师队伍，发挥党支部基层堡垒作用，助推“双高”建设，推动党的建设与专业群建设协同发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了组织保障。