师生互动,让语文教学焕发生命活力

谢欢欢

教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。因此，教师在课堂上要更加注重与学生的交流和分享，鼓励学生通过讨论形成自己的见解。但一部分人质疑这种讨论课堂的形式，认为这种讨论往往只停留在表面，本质上依然是教师占据主体地位。还有人提出，课堂讨论的热烈氛围使学生没有静心思考的时间，造成部分学生利用讨论浑水摸鱼。那么怎样在语文课堂上更好地实现师生互动呢？我认为可以利用以下策略。

更新语文教师的教育理念

尊重学生的个性化是语文课堂师生互动的前提。现在很多教师在授课时特别是公开课上与学生的互动较多，但实际上在师生互动过程中，教师依然起到主导作用。语文课堂的师生互动要坚持以学生个性化发展为基本前提，重建课堂角色，扭转以教师为中心的现状，尊重学生主体地位。

促进师生之间的情感交流。爱是一切教育的前提，师生互动离不开师生的对话。只有当师生的言行是基于双方的理解，这种互动才能迸发出教育的火花。因此，师生间的情感沟通及教师平时对学生的时间投入就显得尤为重要。

展现有魅力的语文课堂

教师引领学生在课堂互动中感受语文的诗意美。翻开课本，语文的诗意美尽显眼前。如李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”，韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”等，让我们感受到言有尽而意无穷的澄明境界。在语文课堂进行师生互动时，师生共同品读文学大家的语言，赏析作品的意境，提升学生语文学习的兴趣。

教师引导学生体会语文的生活美、自然美。语文的美还在于文字中所透露的生活气息。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、范仲淹笔下“浩浩汤汤、横无际涯”的洞庭湖……借着“语文天地”，大自然的千姿百态一一展现。上这样的语文课，学生会在教师的点拨中渐入学习佳境，开启思维的闸门，更好地参与到师生互动之中。

多法并用促进师生互动高效进行

首先，善用多媒體激趣。恰当使用多媒体教学可以激发学生学习兴趣，使学生更专注师生互动。其次，精心设计课堂教学环节。有效进行课堂互动，还有赖于教师的精巧设计。这要求教师在备课时要结合文本实际、学生实际，设计合理的教学方法。最后，善于运用鼓励性评价。欣赏性、鼓励性的评价是实现师生互动的一把“金钥匙”。鼓励性的语言评价可以激励学生，使其在课堂上焕发活力。

总之，在语文课堂教学中，教师要用渊博的知识、诗意的语言、饱含爱与鼓励的评价，拨动学生的心弦，使语文课堂教学师生互动发挥最佳的效益，让每个学生都得到发展，让语文课堂教学焕发生命活力！

（责编 桑 涛）