让管理有温度 让优秀更持久

马丽莎

教师在收获职业幸福的同时也经历了许多的离别。作为一名班主任兼英语教师，我跟学生相处的时间比跟自己孩子相处的时间都多。与学生在一起有过欢笑与泪水，有过不解的伤害，有过理解的心疼。从陌生到熟悉，从叛逆到感恩，我们不是家人胜似家人。因此每每想起学生毕业的那一刻，我总是感慨万千。这是思念，也是倾注了教师心血后离别的不舍，但我知道，他们是优秀的，我也意识到，只有有温度的管理，才能让优秀更持久。

教书先育人，做好示范引领

教书先育人，教师不仅是学生的引路人，还是“人类灵魂的工程师”。我们不仅要倾尽所有传授孩子知识，还要教会他们做人的道理，脚踏实地，做好示范引领。教师对学生的影响无处不在，纸上谈兵抵不过亲力亲为。例如，课前，教师一丝不苟地备课，学生从教师身上学会了认真。教师提前到教室，学生从教师身上学会了守时。社会实践课上，教师鼓励学生去关爱他人，学生学会了善良……

教学过程中，教师需要用爱心去关爱学生，用感恩去引导学生，用生活的点滴去感染学生，教育学生，发挥榜样的力量，潜移默化地促使学生养成良好品格。

上好班会课，让学生心中有梦想

在班主任教学工作中，我从来不以成绩评价学生，而是积极发现每一个学生的闪光点。例如，我会利用班会课跟学生谈梦想，让他们明白什么是梦想，让他们明白知識改变命运的含义。我会跟学生谈人生，让他们懂得如何去规划自己的人生。我会跟学生谈生活，让他们明白努力拼搏的意义。我会跟学生谈父母的付出，让学生学会感恩父母。另外，我还教会学生树立小目标和大目标，配合班级管理制度的约束，让学生明白通过自己的努力奋斗可以一步步实现自己的目标。就这样，班上调皮的孩子少了，奋进的孩子多了。

做好组织管理，组建积极向上的班集体

班主任工作繁杂、琐碎，如果不能建立一个良好的班委，各项工作很难顺利有效地开展。平时的班级管理工作中，我注重班级骨干力量的培养，让他们各司其职、各负其责，运用学生自我管理和班委监督管理的模式，有条不紊地开展班级工作。如今，班里大部分学生都可以出色完成各项班级任务。

新冠肺炎疫情期间，由我提议，班委会策划的“抗击疫情、为爱发声”线上展演大赛取得良好效果。这次疫情，学生见证了国人的团结一心，见证了陌生人之间的浓浓关怀，见证了医务工作者舍小家为大家的无私奉献。同时，他们懂得了什么叫责任，什么是牵挂，体会到了集体的力量。

岁月更迭，转眼间，我在农村工作已是第九个年头了。艰苦的工作环境、繁重的工作任务，让我有过迷茫，但当我走上讲台，望向那一双双渴求知识的眼睛时，我又坚定信心走下去。我想：身为教师，我们注定没有轰轰烈烈，那就默默守护，坚守那一份内心的信仰吧。即使默默无闻，我也要用有温度的管理、有温度的教学，让学生在最美的时光“绽放”。

（责编 桑 涛）