基于高考真题的试题改编策略研究

新疆 钱小琳

高中思想政治学科的高考备考复习方法种类较多，但方法千万条，研究高考真题是第一条。笔者针对高考真题尤其是真题改编方面进行研究，现将其归纳总结如下：

一、以学科核心素养为评价标准，把握高考试题改编的方向性

在对高考真题改编前，第一，应该认真研读真题的学科任务、载体和相对应的学科内容。明确试题的学科任务是核心，试题材料情境是载体，同时试题再灵活，都要以学科内容为依托。第二，高考真题又通过学科任务、材料情境及学科内容来反映关键行为的表现。第三，通过关键行为的表现来体现出思想政治学科核心素养。（如图1）只有把这些关系研究透彻，才能为我们改编高考真题提供正确的方向。

图1

二、研究主观题解题思维模式，做好变式训练，提升学科思维品质

笔者对2018 年新课标全国Ⅲ卷第39 题进行研究，给学生设计了相应的导学案。引导学生认真研读材料、分析设问、链接教材内容。指导学生透过现象看本质，感悟考题本身要凸显哪些思想政治学科核心素养。最重要的是教会学生在解答此类高考真题时要用什么样的思维模式来梳理答题步骤。

（2018·全国Ⅲ卷·39）祁连山是我国西部重要生态安全屏障，是我国生物多样性保护优先区域。但由于违规开发矿产资源、偷排污染物屡禁不止，生态环境遭到严重破坏。

2017 年2 月至3 月，党中央、国务院有关部门组成中央督查组就祁连山生态破坏问题开展专项督查。同年7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅发出通报，根据党纪国法的有关规定，按照权责一致的原则，对负有主要领导责任的相关领导干部予以行政撤职和党内严重警告等处分。通报强调，要强化生态环境保护主体责任，抓紧建立生态环境保护责任清单，落实生态安全责任制。

2018 年3 月，新修正的《中华人民共和国宪法》写入推动生态文明建设的内容，明确规定生态文明建设为国务院行使的职权。

结合材料并运用政治生活知识，分析追责问责在生态文明建设中的重要意义。（12 分）

第一步：设计思维推导图（如图2）

图2

第二步：指导学生完成推导，补全推导图中的六个环节

【组织答案】追责问责，是对人民负责原则的要求（①），有利于保护生态环境，满足人民对美好生活的需要（②）；建立责任清单，落实责任制（③），有利于强化政府履行生态文明建设的职能（④）；强调权责一致，明确主体责任，依法问责（⑤），有利于提高政府在生态治理中的公信力和政府威信（⑥）。

此类高考试题思维模式属于逻辑推理思维模型，它的推理图如图3 所示。逻辑推理思维模型一般分为以下两类：

图3

1.关系分析：A 对B 的意义

2.传导式关系分析：A 通过B 对C 的意义（A →B →C）

附：（2019 年4 月高考复习专题课设计的导学案）

昌吉州二中高三文科思想政治导学案(钱小琳)一、课题信息 课型 解题方法课 上课时间 2019 年4 月课题 关系论证类主观题解题思路与方法 课时 2 课时二、审题小知识：（一）解答高中思想政治主观题，关键在于审题。审题要细心读题，推敲题意，看准已知条件，把握未知条件，判断知识范围，明确需要的基础知识和技能技巧，做到“两审”一是审设问。设问有5 点需厘清：（1）设问的知识范围(有的设问范围限定比较具体；但对于隐性的设问范围，需要根据设问中的关键词及其背景材料作出判断)；（2）设问的方式；（3）设问的行为主体；（4）设问的内容限定；（5）审分值二是审材料。包括主体为实现目标而对客体采取的措施、手段及其过程（1）解读材料的核心意思，并对材料分层；（2）标出关键词；（3）发散思维，联系书本的相关理论（二）关系论证类主观题的题型特点关系推理类主观题的设问往往是要求结合材料分析“A 对B 的影响或作用”，有时也以“A 是如何影响B 的”(即A →B 型)甚至是“A是如何通过B 影响到C 的”形式（A →B →C 型）进行设问

明确了这些理论，笔者进一步去寻找比较典型的同类型改编题。改编试题如下：

【改编1】材料一近年来，我国不断加大科技投入力度，重点支持高新技术企业，实施科技创新企业税收优惠政策，引导支持创新要素向企业集聚；建设科技创新公共服务平台，成立科技服务中心，培养科技创新人才；取消和下放科技类行政审批项目，简化程序，提高服务效率；向社会力量购买科技服务，扩大科技服务覆盖面。

材料二习近平总书记指出，我国发展仍处于重要战略机遇期，经济发展要适应新常态，这说明我国经济必然从高速增长转向中高速增长，从结构不合理转向结构优化，从要素投入驱动转向创新驱动。我们要增强信心，积极应对新常态，创造中国经济发展的新辉煌。

结合上述材料，运用经济生活知识，分析财政是如何支持科技创新以适应经济新常态的。

从对真题的认真研读，到精心设计导学案，总结解题思维模式，指导学生分如下步骤完成此题：

1.逻辑推理思维模型

第一，学生通过这节课的学习，就可以根据自己掌握的逻辑推理思维模型构建解答此类题的方法，画出思维推理导图。（见图4）

图4

第二，学生根据思维导图，组织答案如下：

①财政就是国家的收入和支出；

②国家减免科技创新税费，有利于调动科技创新的积极性，提高科技创新能力，推动经济持续健康发展；

③加大科技创新财政收入，有利于推动科学技术发展和劳动者素质提高，推动经济发展方式转变；

④优化财政支出结构，支持高新技术产业发展，有利于推动经济结构优化升级。

通过加强对同类变式题的训练，在后期的复习跟踪中，笔者发现大多数同学掌握了这种思维模式，同学们不仅会解答这两道题，还能触类旁通地在《文化生活》《生活与哲学》这两个必修模块中自己编题，进而游刃有余地运用这一思维模式来解答此类试题，同时也培养了学生的科学精神素养。

三、对易混考点用对比法变式区分

在高考复习中，学生总会遇到一些考点，常考常错。对于这类考点就一定要回归教材，联系相关考点，建立知识点的横纵联系，并指导学生自己动手绘制相关的思维导图。教师可以对这些易混考点用对比法变式区分，反复练习，以达到零失分的效果。下面以2013 年全国Ⅱ卷第12 题为例：

（2013·全国Ⅱ卷·12）财政政策是我国重要的宏观调控手段。2013 年我国继续实施积极的财政政策, 安排财政赤字1.2 万亿元。在风险可控的前提下, 适度的财政赤字可以 （ ）

A.扩大社会总需求,促进经济增长

B.减轻企业的税负,改善经济结构

C.优化预算的结构,完善社会保障

D.增加社会总供给,扩大居民消费

【答案】A

对于这道高考真题，部分学生都容易错选D。原因就是在复习备考时没有厘清财政赤字形成的是社会总需求，而不是社会总供给，即没有梳理好社会总需求与社会总供给这两个概念。由此教师和学生需要整理出《经济生活》中多个看似没有关联实际却有千丝万缕关系的考点，进行对比分析。我们先看这道改编试题：

【改编2】中央经济工作会议指出，2021 年要继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保持对经济恢复的必要支持力度，政策操作上要更加精准有效，不急转弯，把握好政策时度效。积极的财政政策要提质增效、更可持续。以下（其中D 是社会总需求，S 是社会总供给）能够反映财政发挥作用的思路和结果的是（ ）

【答案】B

【选项分析】由材料可知：2021 年我国继续实施积极的财政政策，保持对经济恢复的必要支持力度。同时，使该政策提质增效、更可持续，这有利于促进社会需求总量的增加。A 图中，社会总需求的曲线向左侧移动，这意味着社会总需求下降，与题意不符，排除；B 图中，社会总需求的曲线向右侧移动，这意味着社会总需求上升，符合题意，正确；CD 两幅图中均反映了社会总供给的变动，但材料中没有涉及社会总供给的变动，排除。

笔者通过大数据统计，此题正确率为33%。学生会误选D。他们依据材料中“积极的财政政策要提质增效、更可持续”推出此政策推动总供给增加。但没有明白积极的财政政策主要是通过增加经济建设支出，减少税收，刺激总需求增加。而不是增加总供给。

所以，本道改编题既把2013 年高考真题第12 题中的财政政策（财政收入和财政支出）、社会总供给和社会总需求进一步进行了科学梳理，同时又把这道题的题型扩展成曲线类试题，达到了一箭双雕的效果。

练习之后，指导学生梳理以下知识点：

1.财政政策含义：指政府通过对财政收入和支出总量的调节来影响总需求，使之与总供给相适应的经济政策。

2.财政的职责和功能：均衡社会总供求关系：

①财政收入代表着国家可以支配的商品，是社会总供给的一部分；

②财政支出会形成货币购买力，是社会总需求的一部分；

③国家通过对财政收支数量、方向的控制，有利于实现社会总需求和社会总供给的平衡及结构的优化，保证国民经济平稳运行。

四、对常考热点考点做变式训练

在高考复习备考中，我们不难发现会有许多考点是多年常考的，例如2021 年河北省普通高中学业水平选择性考试（以下简称河北卷）思想政治试题的第5 题，就是常考的基层群众自治制度、民主监督和民主管理等考点。

（2021·河北卷·5）重庆九龙坡区的杨永根，30 余年牵头调解矛盾纠纷近2500 件次，群众亲切地称呼他“老杨”。在老杨带动下，越来越多的党员干部、居民、社工、社会组织等志愿参与社区建设。“老杨”变成“一群杨”，矛盾纠纷在基层得到及时化解和妥善解决，居民的安全感和满意度明显提升。多元力量志愿参与社区建设 （ ）

①体现了公民奉献意识和互助意识的不断增强

②彰显了我国基层群众自治制度的显著优势

③提升了群众参与民主管理和民主监督的能力

④有助于推动共建共治共享的基层社会治理格局构建

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

图5

这道题看似简单，但学生错误率还是比较高。图4 是笔者通过线上测试搜集到的数据，不难看出学生易错选②。这是因为学生没有搞清楚“社区建设”与“基层群众自治制度”。为了避免学生在常考的考点上反复丢分，笔者选择了如下改编试题：

【改编3】农村基层“微腐败”是基层社会公权力的滥用行为，也是“微权力”不受约束的必然结果。“微腐败”引起数量大、面源广，容易让人感到切肤之痛而深恶痛绝。解决“微腐败”需要 （ ）

①严格规范村委会成员行为，促进依法行政，防止滥用权力

②加强法制建设，建立不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制

③坚持村务公开，保障村民知情权、参与权、监督权、表达权

④进一步完善村规民约和村民自治章程，以巩固村民自治基础

A.②③ B.①②

C.①④ D.③④

【答案】A

【选项分析】依法行政的主体是政府，而材料涉及的是村委会干部权力行使的问题，①中的“依法行政”说法错误；完善村规民约和村民自治章程与巩固村民自治基础没有直接联系，也解决不了农村基层“微腐败”问题，④错误；农村基层微腐败是基层社会公权力的滥用行为，这表明解决微腐败需要加强法制建设，建立不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制，②正确；农村基层“微腐败”也是“微权力”不受约束的必然结果，这表明解决“微腐败”需要坚持村务公开，保障村民知情权、参与权、监督权、表达权，③正确。

这样编制，可以从一个新的视角把村委会与依法行政设计在一起，改变了以往常态的考法，即“村委会建立基层政权”这类常见的错误说法。

当然在高考复习备考中，教师们对高考真题的改编还会有许多妙招，只要以思想政治学科核心素养为评价标准，把握高考真题改编的方向性，并能结合学生实际复习的需要，有针对性地改编，都会达到事半功倍的效果。

一位总经理要从三个很优秀的人中选择一位做助手，他再三权衡，难下结论，最后索性带着他们去打猎。到达目的地，一切准备就绪，在开始行动之前，总经理问：“你们看到了什么？”甲说：“我看到了一望无际的草原、蓝天、白云，还有奔跑的野兔。”乙说：“我看到了经理、同事、猎枪、眼前优美的景色，还有奔跑的野兔、水中的野鸭。”丙说：“我只看到了野兔。”回到公司，总经理就确定丙为经理助手，后来丙干得很出色，不久就获得了提升。

【分析】这个故事给我们的启示是：我们在看问题、办事情时，要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾。如果不分主次，或抓不住中心，就不可能把事情办好。职员丙与职员甲、职员乙的不同之处，就在于善于抓住中心，这也正是他取胜的关键。两恶权重取其轻，两处权重取其重。人生处处都在选择，成功或失败就在于选择的重心不同。

（摘编自网络）