微党课设计“四要”

〉〉〉〉〉卜珍和

俗话说，“开局决定全局，起步决定后势”。设计作为微党课的起步阶段，设计得好不好对微党课的质量有着重要影响。为了有效提高微党课的质量，微党课设计时要做到“四要”。

选题口子要“小”

选题口子“小”是指微党课设计时可以选择某一个比较微小的主题，用小主题表达大思想、用小问题反映大道理。选题口子小，不代表就不能宣传好党的创新理论，不代表就不能宣传透党的路线方针政策。其实，党的创新理论和路线方针政策不仅具有鲜明的理论特质，而且具有十分鲜活的实践特征，因为最终都要落脚到实践。微党课设计时选择口子较小、实践性强的主题，反而能够起到以小见大的作用，收到事半功倍之效。微党课讲授切忌选题过大，过大的选题在短时间内讲不清讲不透，听课的党员要么一知半解，要么浮于表面，没有学深学透。此外，如果需要讲解内容较丰富的问题，可以采取系列微党课的形式，每课一个微小主题，这样一个系列下来整个问题就讲清楚了。

选择题材要“土”

选择题材“土”是指微党课设计时，选择讲授的题材要接地气、近民众，使党员和授课者能够同频共振，引发党员强烈的思想共鸣，增强党员的行动自觉。这是提升微党课感染力的关键。微党课在题材选择时，要选择党员身边的人和事、感兴趣的话题、关注的社会热点问题等，这样党员才爱听，才能拉近授课者与党员之间的距离。反之，如果选择的题材大而空，不接地气、不近民众，党员不感兴趣，自然起不到良好的效果，达不到应有的目标。为此，微党课设计前要深入调研，了解党员的所思所想所盼，了解群众的急难愁盼，然后有选择地取舍授课内容，选择贴合党员喜好的内容。当然，选择题材“土”，并不是一味迎合受众，不能选择低级趣味、封建迷信等不健康的内容，而是要始终坚守党性，从讲政治的高度，选择积极健康、充满正能量的“土”题材。

表达方式要“活”

表达方式“活”是指微党课设计时选取的表达方式，要根据党员的生产生活状况，因人而异，因情而变。微党课与正常课堂党课相比，一个重要不同点是表达方式有区别，课堂党课一般是以讲授的形式为主，辅以PPT课件、视频等，而微党课的表达方式主要是依据党员生产生活的特点而定，如教学地点可以是公园、车站、码头、车间、田间、商场、广场等。微党课要根据不同地点、不同人群、不同时间，设计不同的表达方式，如讲授、问答、文艺表演、视频展示等，只要党员喜闻乐见，微党课通常就能收到良好的效果。微党课受地理条件和时间限制，授课者设计时一定要在心中有数的情况下，拿出最佳的设计方案，确定最优表达方式。

采用语言要“亲”

采用语言“亲”是指微党课设计时要尽可能地采用群众语言，把党的创新理论和大政方针转化成群众语言。这既是微党课的表达技巧，更是追求微党课效果的必然选择。微党课应针对党员的不同特点，采用灵活的群众语言，让党员有身临其境之感，从而增强党员的认同感，增强微党课的穿透力、感染力、影响力。微党课讲授时可多用党员听得懂、感兴趣的俗语、方言、俚语等，使讲授内容妙趣横生、魅力无穷。如果微党课一律采用官方语言、理论语言，就算口子小，也会让党员感到有距离感、陌生感，还可能让党员听不懂、弄不明，那就会出现事倍功半的局面。因此，微党课设计时，要多采用群众语言，增强微党课亲切感。