改进中职院校德育教学 落实核心素养

摘要：素质教育中的一个重要部分就是德育教育，不管是对于学科的学习，还是对于人们身心的健康发展都具有重大意义。中职学校德育课程核心素养是立德树人的重要体现，提升中职生德育课的核心素养，必须改变传统的说教方式，可以通过形式多样、内容丰富的体验和感悟活动，使学生从内心深处接受、理解、感悟，才能真正提升中职生德育课核心素养，树立正确的价值观，培养良好的心理品质，健全学生人格。

关键词：中职教学 核心素养 德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

德育是素质教育的核心，德育教育工作是当前构建社会主义和谐社会的重要保证。中职学生是我国社会未来发展的主要建设者，他们文化素质和思想道德水平高低直接关系到我国社会主义现代化建设的进程。因此需要加强对中职院校所开展的德育教育工作进行深入探究，并且在核心素养的背景下加强对中职德育课教学的改进，这对于促进中职生未来健康全面的成长有着非常重要的现实价值。

一、基于核心素养的中职德育课教学现状

目前中职院校所秉持的总体价值观存在着较为明显的单一性问题。随着社会发展环境的变化，社会价值观日趋多元化，社会与学校所秉持的价值观差异性较为显著。通常情况下，中职学生自身的价值取向以及道德品质不仅会收到学校教育的影响，同时也在很大程度上与多元化的社会活动以及家庭环境有着密切的关联性。因此，在当前竞争日益激烈的社会背景下，社会价值观也开始朝着多元化

方向发展。中职院校学生作为社会的重要一份子，必须开始注重自身独立生存能力的提升，以便更好地实现自身的价值。然而依然有部分中职院校坚持效率有限的教育理念，过分注重学生理论知识以及职业技能的培养，而忽视了帮助学生树立起正确的、先进的价值观。

二、培養核心素养的德育教育的重要性

核心素养的德育教育是培养青少年道德品质的重要教学方式。德育教育能在很大程度上促进青少年的身心健康，还能通过培养青年人的思想道德，从而提升青少年其他方面的能力和素养。培养青少年的核心素养，能促进青少年的全面发展，并提升青少年的思维能力和处事能力。

（一）培养核心素养的德育教育，是社会发展、时代变化的需求。

随着我国经济的快速发展，社会结构和主体产生了一些细微的变化。在当今社会，我国的教育核心正处于由“知识传授时代”逐渐向“核心素养培育时代”过渡的阶段，而要完全成为“核心素养时代”，就必须把“德育教育”作为最重要的一个部分。此外，德育教育是素质教育的一个重要组成部分，其目的是为了培养青少年的核心素养，促进青少年的全面发展，从而使青少年成为符合我国社会主义建设的德智体美劳全面发展的人才。

（二）培养核心素养的德育教育，是促进我国教育发展的一个方式。

在经济全球化的模式下，教育是衡量一个国家综合 国力的一个重要标准，因此，对于一个国家而言，采用何种教育方式尤为重要。培养核心素养的德育教育，能在思想道德方面引导青少年树立正确的价值观、人生观和社会观，并激发青 少年的思维，培养青少年的实践能力。此外，通过核心素养的培养，青少年能够提高以系统知识为基础的思维方式变化能力、 判断力和表达力。

三、目前我国在中职教学实行德育教育方式存在的不足

（一）德育要求降低

近年来，随着中职院校生源日趋紧张的情况，使得一些学校对学生的要求逐步松懈，在管理上不愿意对学生进行过度约束。尤其是在网络社会中，经常会有人散布读书无用的错误言论。部分学生家长更是对中职院校报以歧视态度，认为学生进入到中职院校就是单纯地掌握一门技术，找个工作就业，认为就业和素养高低无关。另外，随着我国教育部门对于中职院校教育的大力扶持，使得很多民办类院校呈现出大规模增长的趋势。针对这一现状，很多中职院校为了实现自身的发展开始采用多种手段抢夺生源，对于学校内部的教育与管理工作持忽视的态度。尤其 是在德育要求上更是降低要求，这种校园环境非常不利于学生良好德育素养的培养。

（二）德育重视程度不足

中职院校德育教师在开展教育教学工作时，往往存在着指导思想科学性缺失的问题，无法对德育的本质内涵加以切实地了解与掌握。再加上中职院校间的竞争比较激烈，学校过度追求学生的专业强化以及就业率，对于德育教育工作的重视程度不足。中职院校为了提升学生的就业率，往往非常重视对学生专业知识以及职业技能的培养，却忽视了对学生的德育教育，这也就直接导致了现阶段中职院校所开展的德育教育质量无法得到提升。

（三）理论与实践结合不密切

当前，有一部分中职院校已经开始认识到德育教育工作的重要性，然而通过对其所开展的德育教育实际状况进行调查，笔者发现大都存在着理论教育与实践教学相脱节的现象，教学方法落后。所开展的德育课程教学内容与当前的社会发展实际不符。甚至部分中职院校所开展的德育教育工作大都流于形式，并没有与学生的日常生活与学习相结合，没有实现理论知识与德育实践活动的密切融合。在这种教学模式的影响下，学生参与德育课程学习的积极性较差，其自身的思想道德综合素养也无法得到有效提升。

四、基于核心素养的中职德育课教学改进策略

（一）将培养核心素养的德育教育作为教学的主要模式。

1.将德育教育作为教学的主要模式，能在一定程度上促进青少年核心素养的培养。

2.提高青少年自身的综合素质和思想道德品质，是培养核心素养的重要方式，也在很大程度上决定了青少年的综合素质水平。

3.在教育中采用德育教育教学方式，对青少年的人格塑造具有重要意义。在将培养核心素养的德育教育作为教学的主要模式的过程中，应该把目光放长远，不能只顾眼前，而且要兼顾未来。

（二）提高教师的综合素养。

青少年的核心素养培养主要来源于教师，因此，提高教师的综合素养也是尤为重要的。

1.教师应当要在自己的努力下，借鉴别人的教学模式，将核心素养的培养与课程教学进行衔接，提高课堂的效率，改变原有的课堂氛围。

2.教师要关注青少年的生活环境和发展差异，注重教学内容的变化和。

3.教师还应该根据青少年学科核心素养的具体情况进行分析，引导青少年进行正确学习，使每个青少年都能形成其特有的学习方式。

（三）转变教学方式，重视实践教学。

实践教学能更好的提升青少年的基础知识和基础技能。在实践教学中，由于教学 与生活实际紧密联系，在生活的情景下引入知识，能在很大的程度上激发青少年的学习兴趣，提高青少年的学习效率。此外，实践教育能培养青少年的团队合作精神，使青少年具有责任感，并提高青少年的实践力。

（四）更新教育理念，與时俱进。

培养核心素养的德育教育必须改变原有的教育观念。与时俱进，在切合本国教育模式的基础上，借鉴国外的先进教育模式，形成新型的德育教育理念，提高在中职教学中采用德育教育的质量。德育教育主要包括诚实守信、尊重他人、勤俭节约等等，这些教学内容是关乎青少年未来发展的，但是在传统教学方式下，课堂枯燥无味，青少年难以真正的接受这些教学的内容，青少年的学习兴趣缺乏，学习效率低。以激发青少年的学习兴趣为主，更新德育理念，对德育教育的教学方式进行不断的创新是提高教学质量的主要方式。

结语 ：

中职院校所开展的德育教育活动作为职业教育的关键组成部分，担负着为社会及企业培养高素质实用型技能人才的重任，因此必须切实提升中职德育教学质量，为中职毕业生综合素质能力的全面发展提供帮助。因此 对于中职德育课程教师而言，需要用积极的态度去对待这门课程，在核心素养的大背景下，不断探究与创新，注重课堂教学质量的提升，理论与实践相结合，努力培养学生全面发展的综合素养，为德育课程教学取得理想的效果，为中职学校的教学改革和学生的未来发展发挥出自己的作用。

参考文献

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作者简介：王晨（1997年5月），女，汉族，辽宁营口人，江西科技师范大学20级研究生，单位：江西科技师范大学文学院职业技术教育专业，研究方向：文化艺术。