基于微课的职校计算机专业课主题式教学设计

曾李佳，王兴辉

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

0 引言

目前，教育领域已广泛使用信息技术与教学模式融合的手段，提高了教学效果，促进了学生的各种能力的发展。而职校作为一个较特殊的群体，其学生文化知识基础薄弱，没有养成良好的学习习惯，对知识的理解能力较差，对该类学生对能力的培养更需要注意[1]。

1 微课支持的主题式教学

1.1 微课的概念

微课的概念是由胡铁生提出，即“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合[2]。

1.2 主题式教学概念

主题式教学在国内研究有数十年之久，但并未形成一个一劳永逸的定义。通过总结其他学者的观点，本研究将主题式教学定位为：以注重学生多元智能开发为基础，学习者以解决具体问题为目标而进行自主探究与小组协作探究，进而提升学生解决问题的能力[3]。

2 微课支持的主题式教学设计流程

微课支持的主题式教学将基于学者金旭球[4]提出的主题式教学模式，根据其教学模式中的基础阶段、形成阶段、优化阶段进行重新设计，保留其关键步骤并针对职校学生特点将教学流程进行重新整合。在学生活动中增加了小组协作学习，将其贯穿全过程的形成性评价重新设计为汇报过程的多元评价，不仅对学生的作品进行评价，同时注重学生学习过程的评价；不仅教师要参与评价，学生之间或小组之间也要进行互评。最后将该教学设计流程与微课进行整合，实现微课支持的主题式教学，目的是利用这样一种教学模式提高学生解决问题的能力。

鉴于本研究的研究对象为职校学段的学生，则将该流程做一定调整后设计出微课支持的主题式教学模式及流程，如图1所示。

图1 主题式教学活动设计流程

3 微课支持的主题式教学案例设计—以“Photoshop”课程为例

3.1 设计流程

为了让主题更加贴近学生的生活以及未来的工作实际，将主题定为《海报的设计与制作》，本主题将图形图像的基础知识定为一个子主题，以便学生了解图形图像中的基础知识；将海报的制作与美化定为一个子主题，在掌握基础知识的前提下帮助学生灵活使用各类工具；将海报的设计与创意定为一个子主题，帮助学生系统梳理整个制作海报的过程，为学生设计海报提供灵感，如图2所示。

图2 主题划分

3.2 教学活动流程

（1）创设情境阶段。创设真实的问题情境，问题的真实性能够使学生身临其境，集中学生注意力，对解决问题具有积极意义。第一，教师活动：客户要求制作一版海报用于广告宣传，现需组成5个工作小组，进行海报制作并展示，由客户选择最佳方案。第二，学生活动：了解客户需求；了解小组人员组成。

（2）提出主题阶段。根据教材重难点、学生自身情况以及教师教学现状确定主题，将确定好的主题按照知识的不同形式进行划分，分为若干个子主题。第一，教师活动：海报的制作。第二，学生活动：海报制作的流程。

（3）明确目标阶段。学生明确主题学习的整体目标与子主题的学习目标。第一，教师活动：告知学生主题任务由一个整体目标与3个子目标组成。第二，学生活动：明确每一个子目标与整体目标的要求

（4）资源利用阶段。利用微课资源以及其他辅助学习资源（例如技术论坛、教学软件等）进行自主学习。第一，教师活动：提前制作好微课，利用教学平台传送给学生；提供学生技术论坛等网站与App供学生查找问题。第二，学生活动：反复观看微课视频并同步练习；遇到问题可查看教师提供的各类技术论坛。

（5）协作探究阶段。小组明确分工，协作探究共同完成子主题作品。第一，教师活动：关注并掌握小组讨论的各种情况；教师在各个小组间对学生的问题进行引导；第二，学生活动：小组明确组员分工；制定小组工作计划；共同进行海报的制作；遇到问题小组共同解决；填写主题学习记录册。

（6）作品展示阶段。学生将子主题任务以作品形式展示出来并进行小组汇报、讲解完成过程。第一，教师活动：对小组展示的作品进行点评。第二，学生活动：展示本组的作品并讲解本组准备与实施过程，并参与小组评价与组间互评。

（7）作品优化阶段。在进行汇报、评价后学生对小组作品进行相应优化。第一，教师活动：教师指导学生对小组作品存在的问题进行修改。第二，学生活动：根据教师与其他小组的意见，对本组作品进行优化。

3.3 微课制作脚本—以子主题一第1小节为例

针对子主题一第1小节即位图与矢量图，进行微课脚本的制作，如表2所示。

表2 微课制作脚本

4 结语

本研究致力于提高学生问题解决能力，通过设计微课与课堂教学设计，采用小组协作学习的模式，并在教学过程中增加了多种评价方式，以激发学生的学习兴趣与问题解决能力。微课支持的主题式教学融入职校计算机专业课的教学还需要不断进行修改、完善。既要发挥出微课的优势又要体现主题式教学的模式，尝试改变传统的学习方法，能够帮助学生跳出学习舒适圈，进而提高自身解决问题的能力。