表扬语杂谈

孙颖

中图分类号：G4 文献标识码：A

在实施素质教育的今天，走进课堂，我们感受到表扬语已经日渐成为教学中的常用语，这一现象反映了师生关系的一种可喜动向。学生的成长需要激励，面对失败或成功的结果，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定，教师对学生及时给与肯定的评价，给与真诚准确的表扬，就会激发学生学习的热情，增进学生的求知欲和自信心。

教师拿起表扬的武器，能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。但坐在教室里，诸如“真好”“你真棒！”“你真聪明！”之类的语言不绝于耳，令人感觉单调、乏味，试想：整日听着无多大变化的表扬语，学生们敏感的神经还能被触动吗？如果表扬语起不到应有的作用，那它存在的价值就值得商榷了。笔者不止一次地看到这样的镜头：当学生正确回答了一个问题或完成某种板演后，教师说：“同学们夸夸他。”学生们便齐声喊：“XX，XX，你真棒！”边说边竖起大拇指。其整齐划一的程度非经数次演练而不得。不知学生们的齐声喊喝中有几分发自内心的真诚？由此看来，如何准确地使用表扬语还真是个值得研究的问题。

表扬语是教师的一种常用的评价语，是使用语言这种形式表示对学生行为的肯定。所以谈表扬语，首先得说说表扬。《素质教育观念学习纲要》中指出：“光荣与梦想是人类进步的动力。”教育学生要以正面激励为主，教师为什么要以表扬为武器呢？追根溯源是为了孩子的健康成长，表现出的是教师对学生发自内心的爱，这种爱对学生而言是信任，是尊重，是鞭策，是能触及灵魂，动人心魄的教育过程。师者的爱是激情，但绝非矫情。表扬语是教师的课堂用語，是教师的情感载体，缺乏情感的表扬又怎能激起学生心中的涟漪？其次，表扬本身是一种评价，是评价就得讲求信度和效度。仅仅为了表扬而表扬，怕伤害了学生只会表扬，以致表扬语充斥课堂，这样恐怕已经违背了客观现实。试想，在表扬中长大的孩子，步入社会如何适应？一旦挫折来临，他们将何以待之？笔者以为对学生的表扬首先要客观，其次要有教师的真情投入。课堂上的表扬语非多多益善，关键在于：一要使学生明是非，知对错，培养其实事求是的精神品质，二要触及学生的心灵，使之萌生不断进取的信心和决心。

运用表扬语首先要准确。对同一个问题，几个学生均做出了回答，甲语言精练;乙罗罗嗦唆;丙不仅口齿清楚，还颇有文采。教师若对三者用表扬语，就得靠语言反映出这种差异。让三者均得到肯定的同时，明确回答问题的层次差异，知道自己可以在哪些方面继续努力。巴迪的诗歌处女作，妈妈说“精彩极了”，爸爸说“糟糕透了”，如果老师看到了应该怎么说呢？无独有偶，仇鑫不经意间把一首不成样子的小诗写在作业本的反面，却令细心的苏静老师欣慰莫名，她对“诗人”说：“你的大作我拜读了，我想做你的‘诗歌经纪人’，把你包装好了隆重推出。咱们一块儿把你这首主打诗好好修改一下，语文课上重磅出击，好不好？”这段话里有表扬、有期待，话里话外流淌着教师发自心底的真诚。不难相信，苏老师的这番话或许会影响仇鑫一生的。

如果只有妈妈的“精彩极了”，巴迪可能会飘飘然不知所以，丧失了深入学习，不断提高的动力;如果只有爸爸的“糟糕透了”，巴迪可能会一蹶不振，放弃对写作的追求。巴迪的幸运在于他同时拥有两种评价，让他清醒地执着地走在写作的路上，最终收获了丰硕的成果。那作为教师，我们就要善于运用自己的评价和表扬，既给与学生进取的信心，又给与其努力的方向。

运用表扬语也要因人而异。孔子对学生“闻斯行诸”的不同作答几千年来传为美谈，因为他揭示了教育的一个基本原则：因材施教。表扬语作为教育的常用语，也要因人而异。虽然我们反对按成绩给学生排队，但不可否认在学习过程中，学生确实存在优良中差的层次差别。再者，就学生个体而言，也存在性格、兴趣等各种差异。对难得发一次言的内向学生，即便说错了，也千万别吝啬你的表扬语;而对那些就爱自我表现，宁可说错也不放过发言机会的孩子，不妨在表扬语中加些不伤人自尊的调侃;对沾沾自喜的优等生，你的表扬必须惜字如金;而对战战兢兢的差生，使用表扬语就有必要来些“夸大其辞”了。

表扬语要多样化。汉语语汇极为丰富，教师应该成为使用语言的楷模。多变的表扬语不但可以从不同角度鞭策、教育学生，而且可以给人美的享受。曾听过某名师的一堂作文课，一学生在作文中有一处极佳的描写，教师看后边点头边赞到：“作家也不过这么写吧！”仇鑫推出那首诗后，苏静老师盛赞：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”“开创了课文感怀诗的先河。”一位教师听了一名“金口难开”的学生的一次精彩回答后不无幽默地说：“不鸣则已，一鸣惊人。”笔者从学十几年，记忆最深刻的一次表扬是：“这位同学找的一句不多，一句不少！”关于这句评价的前前后后已不记得了，但提起表扬语，这句便回响在耳畔，自己一直也不知道为何对其久久难忘，现在想来，或许正因为它的朴实无华吧！看来教师的表扬语或文才斐然，或幽默风趣，或质朴醇厚，用到极致，不管对学生还是教师自身都是艺术的享受。

教育教学是一个大工程，教育教学同时也是一个细致活。所谓“在细微处见精神”，表扬语亦是内蕴无穷，落实素质教育，需要落实好评价，需要用好表扬语！