高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践

贾玲玲

摘要：伴随社会发展，对于人才的需求量变大，对于人才的素质也提出了更高要求。因此，高中音乐教师展开教学需要采取更加有效的教学办法，调动学生参与音乐知识学习活动的动力，增加师生之间的有效互动，可以在营造良好课堂氛围的同时，促使学生的审美能力、音乐素养等获得有效改善，从而实现推动学生音乐学科核心素养发展的目的。

关键词：高中音乐;互动教学;教学办法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：为顺应时代发展，我国课程标准作出了改变，高中音乐教师要基于推动学生深远发展角度，充分运用师生互动的理念，以科学、多样的教学方法展开音乐课堂教学，充分锻炼学生的音乐鉴赏能力，促使学生的音乐素养以及审美能力等提高，全面推动学生音乐核心素养发展，可为学生整体素质发展夯实基础。本文针对在高中英语教学中运用互动教学模式的策略做出探究，希望可以帮助广大音乐教师推动学生的音乐素养大幅度提升。

一、开展多样文艺活动

音乐是一门实践性较强的学科，展开音乐教学，教师要注重多组织音乐实践活动，调动学生的参与兴趣，并让学生在实践中锻炼自身音乐实践能力，可有效促使学生的音乐素养改善，还可有效通过活动增加师生之间的互动频率。在文艺活动中，教师要积极鼓励学生发挥自身特长，挖掘学生自身音乐潜力，可有效促使学生在音乐领域有更多收获与成长。

以人民音乐出版社出版的高中音乐教材中《古典音乐的殿堂》这一课教学为例，为了可以让学生对古典音乐有更加深刻的认知与理解，教师可以鼓励学生使用不同的形式表现古典音乐，比如可以利用钢琴弹奏古典音乐、利用乐谱歌唱表现古典音乐等。让学生以自己擅长的方式展示自身对于古典音乐的认知，可有效提高学生参与教学活动的兴趣，挖掘学生自身潜力，还可以促使学生的创新意识提高，对音乐知识形成全新认识。在学生进行展示时，教师要注重于学生进行眼神之间的交流，给予学生充分的肯定，可有效提升学生的信心，并拉近师生之间的关系。学生演奏结束，教师要带头鼓掌，这既是对演奏者的尊重，也是对演奏者的肯定和鼓励，还需对学生进行表扬，有利于加强教师与学生、学生与学生间的互动，从而构建音乐互动课堂，有效提升课堂教学效果。

二、运用师生互换模式

全新教育理念强调了学生在课堂中的主体地位，高中音乐教师展开教学要注重改变以往"教师一味教，学生被动学"的教学模式，在课堂中与学生进行角色互换模式，可为互动教学模式的运用提成充足机会。高中音乐教师在每次课堂教学之前要求学生提前预习教学内容，让学生对下节课的课程内容有充分了解。在课堂教学中，教师可以抽选几名学生到讲台上为其他学生自身对于教学内容的了解，做一名"临时教师"。学生授课完毕，教师要对学生的授课方式、授课内容等多个方面进行评价。通过这样的方式，教师可以更加了解学生对于音乐知识的掌握程度，结合学生的实际情况对教学重点内容进行针对性讲解，可促使学生对教学内容有更深刻地了解和认知。同时，师生角色互换，可以促使学生的自学能力、思维能力、实践能力等得到锻炼，从而促使学生的音乐学科核心素养获得发展。

以人民音乐出版社出版的高中音乐教材中《亚洲与非洲音乐》这一课教学为例，教师可以与学生转换以往的角色，让学生成为"教师"，为师生之间的有效互动做好铺垫。在进行课堂教学之前，教师要求学生回家预习、总结，充分了解该节课的教学内容，并收集与之相关的教学资源。在课堂教学中抽选几名学生作为本节课的"代班教师"为其他学生进行课堂教学，为了帮助学生缓解紧张情绪，教师可以指导学生如今进行备课，应该讲解哪些重点内容，让学生可有胸有成竹进行授课活动。在学生进行授课的同时，教师要像学生一样坐在讲台下聆听，注意观察学生的授课方式、授课内容，对学生的实际能力和音乐基础做到心中有数。学生授课完毕，教师要给予学生充分的肯定，可有效提升学生的学习自信，促使学生对音乐知识学习投入更大的热情。通过师生互换角色，可以有效锻炼学生的多项能力，增强师生互动，促使教师对学生深度了解，为教师制定更加科学的教学计划提供参考。

三、丰富课堂教学内容

随着科技发展，我国已经进入信息化时代，利用信息技术辅助教学，可有效实现教学办法的创新，对于改善课堂教学效率具有显著效果。在高中音乐教学中，教师可以搜索网络中与教学内容相关的资料，并制作成精美课件。在实际教学中，利用现代教学设备为学生播放音乐、视频等内容，可促使教学内容立体化、形象化，对学生的感官造成直接刺激，促使学生更加积极、主动地投入到音乐教学活动中，自主学生相关知识，可有效营造浓厚学习氛围，促使高中音乐课堂氛围变得更加愉快、更加活跃。同时，教师要鼓励学生大胆表达自身对于教学内容的认知和理解，有助于學生对歌曲的风格、特点等有更加深刻地感受，促使学生的音乐鉴赏能力、审美能力等获得有效发展。

以人民音乐出版社出版的高中音乐教材中《大漠之夜》这首歌曲教学为例，备课阶段，教师可以在网络收集关于《大漠之夜》这首歌曲的内容，比如这首歌曲的创作背景、风格、基本特征等，对搜集的资料进行整合，制作出完美的课件。课堂中教师可以先为学生播放这首歌曲，让学生自己聆听，形成初步感悟，接下来教师为学生进行课件的播放。学习完毕，教师可以组织学生一起讨论这首歌曲的风格、听完这首歌曲的感受等。通过师生之间激烈的讨论，学生各抒己见，可以形成有效的思维合力，促使学生对于本节课的教学内容有更加全面的理解，并且师生共同进行讨论，可以构建轻松、愉悦的学习氛围中，促使高中英语课堂教学质量得到大幅度提高。

结语：总而言之，全新教育理念下展开高中音乐教学，教师要以推动学生音乐核心素养发展为基准，设计科学合理的教学活动。实际教学中，音乐教师要充分运用师生互动教学模式的优势，调节课堂氛围，调动学生的主观能动性，帮助学生掌握更多乐理知识，建立和谐的师生关系，增强学生实践意识，进而推动学生的音乐核心素养全面发展。

参考文献

[1]李永忠.论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式[J].学周刊，2021（19）：159-160.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.079.

[2]叶振炎.高中音乐课堂师生互动教学模式研究[J].试题与研究，2021（14）：79-80.