关于初中体育培养学生参与积极性的探究

杨浩

摘要：伴随着新课程改革的深入推进，初中体育作为培养学生综合素质全面发展的重要课程，逐渐引起了人们的重视。初中阶段的学生处于生长发育的关键时期，身体素质的增强成为重中之重，初中体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质，并且还可以培养学生的运动精神，对学生具有重要的影響。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重学生参与积极性的提升，引导学生根据客观情况，参与到体育锻炼中来，促进自身运动技能的提高与身体素质的增强。

关键词：初中体育;参与积极性;生本观念;趣味性;体育竞赛

中图分类号：G4 文献标识码：A

常言道：“文明其精神，野蛮其体魄。”这是阐述体育运动重要性的鲜明写照。但是在以往的初中体育教学过程中，由于教师的教学理念较为陈旧，并且忽视了学生有效参与的重要性，因此无论在排课还是在教学方面，都明显的不尽如人意。针对这种客观存在的情况，教师首先应当从思想上对学生体育教学予以足够的重视，并且善于探究新型的教学方式，促进学生对体育运动兴趣的激发，并且引导学生在运动实践中实现运动价值，切实增强学生的身体素质。

一、树立生本观念，提升学生的参与主体性

初中体育课堂上促进学生参与积极性的提升，有赖于教师生本观念的树立，在此基础上有利于学生参与主体性的确立，并且使学生有效的参与到体育运动过程中。新课程改革的深入推进与素质教育的深入发展，对学生课堂主体地位提出了更高的要求，集中表现就是要求教师在教学过程中尊重学生主观能动性的发挥，并且引导学生积极的参与到相关科目的学习中来。有鉴于此，教师应当在教学过程中善于引导学生主动的参与到体育运动中来，让学生能够产生强烈的获得感。

例如，在引导学生练习“立定跳远”时，这个体育项目集学生的弹跳力、爆发力、平衡性和跳远技术于一体，对学生运动素养的提升具有重要的促进作用。在体育课堂上，我首先为学生简单阐述了发挥主观能动性的重要性，并且以亲身实践的方式，结合立定跳远的基本注意事项、理论知识、重要作用等，为学生做了详细的讲解与示范，在学生的心中留下了深刻的印象。而后我引导学生发挥运动自主性，在运动场地进行立定跳远实践，由于前期的理论与示范铺垫做的很充分，学生的参与积极性很高，练习效果也得到了显著的提升。

二、引入教学游戏，提高体育的参与趣味性

初中体育课堂上促进学生参与积极性的有效提升，还有赖于教学游戏的有效引入，在此基础上有利于学生参与趣味性的增强，可以在寓教于乐中让学生参与到体育运动中来。教学游戏的选择应当与教学实践相结合，并且与学生的客观身体素质相适应，这就要求教师对学生的运动爱好、兴趣取向等有一个基本的认识。另外，随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学一方面可以拓展学生的体育视野，另一方面可以使学生了解到多样化的体育游戏，并最终在实践中提升体验感。

例如，在引导学生练习“乒乓球”时，乒乓球作为我国的“国球”，有着很大的运动受众，同时也涌现了很多优秀的运动员。我首先利用多媒体设备可以播放视频的突出优势，为学生播放了一段乒乓球比赛的视频，在视频中学生对激烈的比赛产生了很强的兴趣，其中的“霸王拧”使学生印象很深刻，在此基础上也激发了学生学习乒乓球的兴趣。在体育课堂上，我引入了“托球绕台走”的游戏，首先为学生讲解了游戏的基本规则与注意事项，而后引导学生参与到乒乓球游戏中来，产生了很好的教学效果，学生的参与积极性与参与动力有了明显的提高，同时也是引导学生积极参与体育运动的理念落到了实处。

三、开展体育竞赛，增强学生的运动参与感

初中体育课堂上促进学生参与积极性的有效提升，同样离不开体育竞赛的开展，在此基础上有利于增强学生的运动参与感，使学生在体育竞赛中找到自我，实现运动价值。有鉴于此，教师应当在教学过程中引导学生掌握基本的运动技能，并且引导学生树立“更高、更快、更强、更团结”的运动理念，在学生心中种下一颗运动的种子。有鉴于此，教师可以将小组合作体育教学法引入到教学中，将学生划分为不同的学习小组，为体育竞赛的高效开展创造有利条件。

例如，在引导学生练习“快速跑”时，这个体育项目对学生的爆发能力与反应能力提出了较高的要求，有利于切实检验与增强学生的身体素质。在体育课堂上，我首先引导学生进行热身活动，在此基础上做了课前导入，即“你们挑战过自己的快速跑极限吗？如果在小组合作的基础上，如何通过良好的配合取得好成绩呢？”在课前导入的影响下，学生对小组合作快速跑竞赛产生了兴趣。而后我根据学生的客观身体素质划分为了不同的学习小组，形成了“梯次配置，强弱结合”的基本态势。而后开展了激烈的竞赛。学生无不积极的参与进来，并且付出了最大的努力争取好的竞赛结果，表现出了很强的竞争意识，产生了良好的运动效果。

总而言之，在初中体育教学过程中增强学生的参与感，不仅有利于提高学生的运动积极性，还有利于培养学生的运动意识，对学生长期发展都十分有利。有鉴于此，教师应当从提升自身的教学效果方向入手，通过树立生本观念、寓教于乐、体育竞赛等，为学生体育核心素养的实质性提升奠定坚实有力的基础。

参考文献

[1]倪娣.初中体育教学中如何调动学生的主动参与意识[J].新课程（下），2019（10）

[2]苏娇.初中体育课堂要注重培养学生的主动参与意识[J].青少年日记（教育教学研究），2017（12）