用情管理 用心育人

罗梅

摘要：随着教育体制的改革，学生的核心素养越来越成为教学的主要目标，各学科老师会利用各种方法来提高学生的核心素养，作为一名班主任，在管理学生的过程中同样也要加强学生的核心素养教育，让学生不仅在各学科中得到紧跟时代的教育，也在除上课外的其他时间得到思想上的提高。本文主要对小学班主任的德育工作进行了研究。

关键字：育人;小学;班主任;德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学时期是一个孩子的启蒙时期，有句话这样说“老师是学生的再生父母”小学生除了跟父母相处的时间比较长之外就是在学校了，有些学生可能已经把学校当作自己的第二个家了。班主任担任着管理一个班级的任务，班主任与任课老师不同，任课老师一般负责学生的学科教育，但是班主任不仅需要对学生的学习进行监督，还要对学生的心理、思想尽享疏导，健全学生的思想和行为。所以作為一位班主任怎样正确的进行学生教育工作也是现在大多数班主任在认真探究的问题。

一、德育在小学班主任工作中的意义

“五育并举，德育为首”是实施素质教育，全面提高教育质量的关键。班主任作为一个班级的领导者和直接教育者，在学生的日常学习中发挥着重要作用。[]所以要想做好班主任工作，一定要认识德育在班主任工作中的意义。小学生的思想刚开始起步，学东西比较快，并且小学生在学校的时间也是比较长的，所以班主任就要充分发挥自己的引领作用。一个完整的班集体，一定要有一个积极引领的班主任以及围绕在班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生情操、培养人才具有重要作用。在学校中，班主任是接触学生时间最长的人，班主任所开展的教育活动最多，对学生的影响最为深刻，班主任就像是学生的一面镜子，班主任的行为能够充分映射到学生的行为，作为一名班主任首先要规范自己的行为，在教育中，真正的做到为人师表，率先垂范。班主任的一言一行已经成为了一种无声地教育，在教育体制改革的今天，作为一名教师更应该提高自身的修养，树立正确的职业道德。

二、德育教育在班主任工作中的策略

1、坚持身教重于言教

氛围是学生学习的一个重要条件，一个好的学习氛围能够大大推动学生学习的积极性，在班主任德育工作中也是一样。作为德育工作的施教者，班主任必须培养自己高尚的道德情操，为学生树立一个良好的师表风范。班主任与学生每天相处的时间比较久，通过每天的朝夕相处，学生势必会模仿老师的行为，学习老师的思想，所以说班主任是对学生最重要的一个影响源。班主任的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用。“既美其道、又慎其行”，班主任要时时刻刻为学生做表率。作为一位教师，如果表里不一，说一套做一套，就会失去学生的信任，而且会有连带性，从而使学生对所有的教师都产生一种怀疑不信任感，认为老师所传授的教育虚假失真。[]就比如班主任会给学生灌输热爱劳动，不怕脏不怕累的思想，但是在大扫除的时候作为班主任却在袖手旁观，班主任给学生传授了这些思想，自己却言而无信，势必会引来学生的不满。所以班主任在日常的工作中一定要躬亲示范，为人师表，做一位恪守道德底线和践行道德的人。

2、坚持防重于治

在班级工作中，许多班主任在开展德育工作中总喜欢以“治”为主。大部分都是等到学生犯了错误，班主任再进行管理教训。在这样的工作中，每次都处于一个被动的地位，班主任要适当的转变自己的思想，应该“以防为主”，防治结合。要学会未雨绸缪，变被动为主动，并且不能被班级的表面现象所欺骗，可能有的时候班级内看起来风平浪静，但其实并不然，班主任不能被这种假象欺骗，要有预见性的开展工作，见微知著，充分了解学生的思想动向以免发生一些无法挽回的事情。就比如关于早恋的事情因为小学生的年龄却是太小，早恋对于他们来说却是很遥远，但是班主任也要开展相关工作，用科学性的知识告诉他们拒绝早恋，用知识理论武装学生的大脑，这样能够有效地制止个别小学生发生早恋的行为。

3、方式灵活，避免单一

班主任在对学生进行德育教育时采用的最普遍的方法就是“说”。说教并不是不行知识可能发挥的作用没有那么大，想要真正的进行德育工作，要把握学生的心理实际，有的放矢，少而深的击中要害，同时亚奥避免讲的过多的现象。[]一般学生都不喜欢教师说的过多，时间长了会造成学生出现厌倦的情况。所以并不是说的越多学生受益越多，。班主任要学会创造性的开展德育工作，采取学生比较喜欢的方式开展工作。因为单一的形式可能会产生零效应，甚至是负效应。教师在开展德育教育的时候可以充分的利用小学生爱玩的天性，运用游戏的方式或者是竞赛的方式让学生回答关于德育的有关知识，或者是看短视频和电影的方式。这样进行德育输出毫不费力，也会减少出现学生厌倦的情况，丰富的形式还能够增长学生的见识，提高学生的核心素养。从而对学生的学习有这积极推动作用。

三、结束语

总之，德育教育是一项重要且需要耐心的工作，对于一位班主任来说，德育是一项必须要进行的工作，虽然在工作进行中可能会有些困难，“一分耕耘，一分收获”，作为一名班主任看到自己的班集体充满着朝气，秩序井然，看到学生们学有所成，思想健康，脸上洋溢着开心的笑容的时候，感觉一切的辛苦都是值得的，并且会转化成为强大的动力，能够让自己更加努力地投入到班主任工作当中去。班主任在工作中也要善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集提在学校教育工作中起到一定的积极促进作用，从而使学生真正的成为学习的主任。

参考文献

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