论陶艺在小学美术教育中的重要意义

邢晶

摘要：小学美术教育中的陶艺教学，是一门极具综合性的艺术课程，它集审美情趣、动手能力、创造思维为一体，深受小学阶段学生的喜爱。陶艺艺术在我国有着悠久的发展史，随着素质教育的不断深化，小学美术教育中开展陶艺教学，有针对性地培养学生的想象力、观察力、创造力、实践力，引导学生逐步的养成创新意识，提升学生的审美素养。本文基于素质教育发展要求，针对陶艺在小学美术教育中的重要意义进行了深入分析。

关键词：小学   美术   陶艺

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新时代教育发展背景下，小学美术教育中开展陶艺课程，有意识地丰富学生的美术课程资源，拓展学生的艺术眼界，让学生可以在极具趣味性、创造性、知识性以及实践性的逃逸课程中，接受审美教育、创新教育，从而促进学生的全面和谐发展，为学生美术学科综合素质的提升奠定坚实基础。

一、培养形象意识，提高审美能力

小学美术本就是一门艺术学科，在美术课程的教学实践中，美术教师结合陶艺课程特点，挖掘其中蕴含魅力，根据学生的個性化学习和发展特性，引入丰富多样的陶艺作品，帮助学生从中感受色彩、感受造型，有效启发学生的探索思想，促使学生在此过程中不断地开发自身智力，发现美、感受美、表达美，从而全面提高学生的审美能力，发展学生的艺术素养。以小学二年级美术课程中《做笔筒》一课的教学为例，本节课程教学目标是，要求学生学会利用多种材料进行笔筒造型的表现，同时运用色彩装饰笔筒，感受设计创造所带来的乐趣;有效培养学生热爱生活的情感，激发学生热爱美、发现美并创造美，提高学生对艺术作品的感知能力、表现能力以及创造能力。那么在本节课程教学实践中，美术教师就可以借助信息技术手段，先为学生呈现多种造型、色彩的陶艺作品，然后组织学生利用粘土的独特可塑性，结合自己的天马行空想法，自主设计、创造笔筒，充分营造轻松、和谐的课堂氛围，旨在培养和提高学生的审美能力，发展学生的综合艺术素养。另外美术教师还需要注重课堂上陶艺基本元素的渗透，给予学生一定的引导和指导，促使他们的创造力更具形象感、艺术感，从而全面促进小学美术陶艺课程教学有效性的提升。[1]

二、丰富知识眼界，启发创新想象

陶艺在小学美术教育中的开展，可以让学生更加直观、清晰地了解到陶艺的发展和历史，有效丰富学生的知识眼界，启发学生的创新想象，让学生的艺术创造回归于传统、回到原始。陶艺作品形体较为简单，但在实际的造型设计上确实匠心独运。美术教师在课堂教学实践中，结合实际教学内容，合理地引入陶艺教学元素，与学生的奇思妙想、天马行空进行相互融合，全面开发学生艺术思维，发展学生创新能力。以小学二年级美术课程中《节日的装饰》一课的教学为例，本节课程的教学目标是引导学生通过欣赏和评析，体会节日装饰的不同表现方式;引导学生结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，了解运用美术方法可以将我们生活装扮得更美，学习发现身边的装饰，了解节日装饰特点，尝试运用不同的方式方法对节日进行装饰。本节课程中美术教师就可以将不同地区不同特点的陶艺装饰品引入课堂，引导学生结合自己的生活经验，体验期美感，初步了解陶艺装饰的色彩、造型等，充分丰富学生的美术课堂学习资源，拓展学生的艺术眼界，让学生结合不同的陶艺作品，逐步的提升自身的审美情感，利用陶艺作品中多种多样的造型、各种优美柔和的曲线、匍匐的团点缀等，最大化地开拓学生的奇思妙想，启发学生的创新思维，从而更加容易地引发他们展开想象，在塑塑绘绘中形成属于自己的造型语言。[2]

三、提升实践能力，增强艺术素养

陶艺是一门极具实践性的课程，是以使用为目标的教学内容。小学美术课程教育教学实践中，美术教师通过组织学生开展陶艺实践活动，有效增强学生的艺术感受，充分锻炼学生的陶艺表现能力，发展学生的综合艺术素养。以小学二年级美术课程中《捏泥巴》一课的教学为例，本节课程的教学目标是让学生通过课堂学习，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特征，感受泥给我们带来的乐趣;通过捏泥，体会陶艺的捏制成型方法，尝试制作各种泥器皿;通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发学生的创作欲望;通过对玩泥过程对培养学生对知识与技能的观察能力、审美能力、动手能力以及创作能力。那么本节课程中美术教师就可以要求学生以小组为单位，进行一场别开生面的“遣心陶艺”艺术展活动，要求学生通过合作思考、设计，创作出一些形状各异、色彩丰富的陶艺作品，有效锻炼学生的实践动手能力，为学生艺术综合素养的发展奠定良好基础。[3]

四、结语

总而言之，陶艺在小学美术教育中占据着不可或缺的位置，美术教师遵循学生的认知规律、身心发展特性，科学合理地设计陶艺课程活动，注重启发学生的创新思维、艺术审美以及实践动手能力，让学生拥有一个快乐课堂、丰富课堂，让学生的美术教育更具幸福性，进而全面提升小学美术教育层面，让小学生的美术学习得到一个质的提升。

参考文献

[1]林宇茸. 小学美术陶艺教学实践与思考[J]. 福建教育学院学报.2019（02）：101-102+107.

[2]刘子鹏.陶艺教学在小学教育中的作用与实践[J].教育观察.2017（22）：124+126.

[3]崔国梁.小学生通过陶艺制作提升美术课学习的乐趣[J].天津教育.2021（20）：141-142.