基于“课程思政”的教学设计改革途径分析——以机械类课程为例

何志勇

（长沙理工大学汽车与机械工程学院 湖南·长沙 410114）

0 前言

机械类专业对于推动社会经济的发展有着关键性作用，为了更好的培养学生树立牢固的工匠精神、大国制造精神，学校在授课过程中，应该将课程思政高效的融入专业课程中，用科学的思想体系熏陶、感染学生，这对于学生形成健全的职业素养、正确的人生观念是十分有必要的，高校有责任也有义务将这项教学目标通过不断的实践落实到位，更好地提升学生的综合素养，为社会中的机械行业培养和输送高素质的综合人才。

1 机械类课程蕴含的思政内容

机械类专业主要是涵盖了机械制造、自动化、测控技术、车辆工程等多方面技术为一体的专业，具有广泛的适应性，正因为如此，社会对于机械类技术有着较高的需求，但是这个行业的薪酬水平相比于其他行业稍低，这也是当下有很多毕业生在毕业之后选择转行的原因，对于这种现象并不利于社会中机械行业的发展，对此有必要将课程思政内容融入机械类课程当中，坚定学生的理想信念，为推动中国机械行业的发展而矢志不渝。思政内容主要包括以下两个方面，第一，进行爱国主义教育内容的普及，提高学生爱国情操，并认识到无论是社会中的哪一个行业，都应该坚守在自己的岗位上，为国家的发展和需要而努力奋斗，用自己的智慧推动社会的发展。第二，重视培养学生形成健全的职业操守，国家需要的不仅仅是具有技能的人才，更需要具有高尚情操的综合型人才，因此课程思政中要注重培养学生形成良好的职业操守、职业规范和职业道德。

2 课程思政在机械类课程中的重要作用

2.1 树立科学的人生观念

机械类课程对于社会的发展有着重要的意义，是推动社会发展的重要行业之一，这也就决定了机械类行业在社会领域中占据着重要的作用和地位，因此有必要将思政内容与机械类课程相互结合，运用思想政治内容培养学生形成正确的三观，引导学生在学校之中就以中国特色社会主义思想的精神要义“实事求是”等思想严格要求自己，树立高尚的职业情操和道德品质，为以后步入社会奠定良好的基础条件，有助于推动中国机械行业的发展，因此可以说将思政课程融入机械类课程中非常具有时代意义。

2.2 提升学生的适应能力

思想政治内容主要涉及到马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论，这写内容可以说是思想精神上的丰碑，是当下任何一种思想都无法与之相互媲美的思想精华，对于指导人们的行为有着重要的意义，通过学习思想政治内容，可以培养学生形成坚韧不拔、奋勇前进的精神，当人生遇到各种艰难险阻时，可以正确的面对这些困难，并充分的发挥出自身主动影响，迎接一切挑战，这样一来学生的整体生存能力就会有所提高，特别是对于机械类课程，在就业过程中会遇到各种问题，只有运用思想政治内容丰富自己的头脑，成为自己的武器，才能更好的培养学生形成坚韧不拔的精神品德，并学会在逆境中生存，提高自身在社会上的适应能力。

3 课程思政教学设计现状

3.1 教学目标模糊

制定合理的课程思政教学目标，对于机械类课程教学来说有着十分重要的作用，在明确的教学目标指导之下，教师能够做出合理的教学活动设计，这样一来就能够使教师更加清晰的掌握教学培养目标，也能够使学生明确学习的目的，这是未来课程思政融入机械类课程的必然性要求。然而当下在一些学校之中，有的教师并不具有相应的专业背景，也没有经过系统的学习，这就造成了在实际教学过程中，机械类专业的教学目标就不是十分清晰，对于课程思政具体实施的手段、课程技术以及收到的效果都没有明确，虽将思政内容应用在专业课中，但并没有结合专业课特点、培养人才目标展开深入的拓展，那么想要培养学生形成健全的工匠精神、大国制造精神也就难以实现，也不能很好的培养学生为振兴机械行业而不懈努力，针对这种现象，学校以及教师要做出改进。

3.2 课程侧重于理论知识

在一些学校中，机械类课程思政教学设计还存在一定的误区，仍然是将重点放在了专业课程的讲解，虽然融入了思想政治内容，但是并没有做出过多的拓展，这样做无异于缘木求鱼。主要体现在以下几个方面：课程思政内容过于重视理论，没有结合具体的案例进行，学生对于思政内容的掌握还只是一知半解，并不能很好的融合到本专业学习之中，如此下去，对于专业课程学生掌握的也仅仅是表面的知识点，对于机械专业更加深入的工艺路线的拟定、夹具设计的方法等实操性、细节性技能并不能深入掌握，也不能很好的理解思政内容中的创新精神、职业精神以及社会公德的与本专业之间的联系；思政内容过多，专业性知识渗透不足，完全将一整块内容直接与机械类课程相互结合，这样一来不仅花费的时间过长，学生也会深感索然无味。因此针对这种现象，教师应该做好思政内容的选取工作，与机械课程有机的结合，准确的升华精神内涵，才能实现良好的效果。

3.3 知识关联性不强

课程思政内容在与机械类相互结合的过程中，没有很好突显出二者之间的关系性，弱化了课程思政内容与机械专业之间的联系，在有些学校教师没有对思政内容结合本专业的特点进行深入挖掘，只能是两个模块之间的组合，不能体现出课程思政对于专业课程的促进作用，学生也不能深刻的感知二者之间的联系，在学习的时候仍然处于一种被动的状态，对于机械专业未来的发展，生活中能够存在的问题不能通过课程思政来解决，这样就失去了课程思政开设的意义，因此教师在授课过程中，应该加强课程思政内容与专业知识见的关联性，实现二者之间的相互促进、共同发展的目标。

4 课程思政教学设计改革途径

4.1 明确机械类课程思政教学目标

制定清晰的教学目标是对机械类专业融合课程思政的基本要求之一，通过制定清晰的思政课程教学目标，教师能够做出恰当的教学环节设计，将马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论融入机械专业课程中，达到潜移默化的效果、培养机械专业学生热爱这一行业，并敢于攻坚克难，为建设中国制造精神而发奋图强。教师可以从以下几点入手，第一是明确教学目标，培养机械专业学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，并能应用于当下以及未来工作中，用正确的思想政治观念引导自身形成良好的职业操守，打造富有中国特色的工匠精神，更好的为国家做出贡献。第二是教师要围绕教学目标，对课程内容进行设计，将中国特色社会主义思想融合到课程中来，赋予专业内容新时代中国思想内涵，在日常理论教学以及实验活动中都有助于帮助学生树立正确的观念，提高自身的综合素质，这对于推动中国机械行业发展有着非常关键的意义。

4.2 创新教学方法

合理的教学方法能够促进教学活动获得良好的效果，在设计课程思政教学方法时，还应该结合专业实际情况适时的做出创新，转变原有教学过程中过于重视教授理论知识的现状，让学生在优良的思想政治内容影响之下，形成坚毅果敢、诚信友爱、无私奉献的新一代中国工匠精神、制造精神，并督促学生获得过硬的专业的知识和技能，对此教师要不断的创新教学方法，主要有下面的形式：首先是注重引用案例教学方法，通过分析具体的机械工程案例，引导学生用思政视角分析各种难以理解、抽象的难点，赋予机械类课程教学中国思想理论内涵，并注重因材施教，善于启发学生，使学生深刻的感悟到思政内容的作用，并自动的与专业知识相互连接，这样相比于单纯的输入理论知识更加高效。其次是重视实践体验，学习的目的是将理论转化为实际的生产力，学习的内容只有应用到实践活动中，才能展现出知识的价值，因此学校要为学生创造各种机械工程方面的实践活动，让学生在真实的工作环境中体会思想政治内容，遇到困难敢于迎难而上，遇到技术问题，要秉持刻苦钻研的态度，将课程思政的精华践行于自己的工作之中，这对于推动中国机械领域的发展是至关重要的。

4.3 加强思政元素与专业课程关联

课程思政内容蕴含着马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论，这是指引中国人民持续前进的强大精神武器，所以在与机械类课程相互结合过程中，教师要善于从浩瀚的思想海洋中挖掘与专业课程相关的理论内容，将思想政治中的精髓部分传递给机械专业的学生，加强彼此之间的关联，例如可以通过分析机械领域中一些先进人物的精神，感染学生的内心世界，并能够学习这种精神，使学生深刻的领悟思政内容的要义，只有躬身与行业实践过程中，才能理解奋勇向前，砥砺前行的价值。教师要善于引导，用实际的行动、行业中的案例等多种形式，将思政内容与专业课程之间建立直接的联系，让学生在现实学习与生活中用思想政治内容引导自身，从而提升自身的专业素养机械类课程。

5 结论

综上所述，本文对课程思政在机械类课程中的重要作用、机械类课程蕴含的课程思政具体内容、课程思政教学设计现状以及课程思政教学设计改革途径进行了论述，其中对课程思政教学设计改革途径做出了重点阐述，在探讨过程中可以看出当下在机械类教学中，课程思政教学设计还存在着教学目标模糊、教学方法单一以及关联性薄弱的问题，针对教学设计中出现的这些问题，本文提出了教学设计应该从改善教学方法、明确教学目标以及加强二者之间的关系入手，这样才能够有效的提高课程思政融于专业课程中的效果。