中职计算机专业课程与教学改革的实践与效果分析

刘丽华

（东营市技师学院 山东·东营 257091）

0 引言

随着社会的进步与发展，我国各类高等院校学生的人生定位也都发生了巨大的变化。对于普通高等院校的学生来说，中职专科院校是一所增进自身国家经济实力和实现其人生理想的一个重要平台。但是与传统的招生方式进行比较，大多数投标人对中职院校学生综合素质的评估仍然以负面为主，觉得这些中职院校的毕业生无法晋升到行业内的最尖端。中职专科院校的毕业生是整个国家经济社会进步发展中必不可少的重要动力，这些青春年轻、富有活跃朝气的毕业生在未来发展中将拥有无穷可能。

1 中职计算机专业课程现状

1.1 课堂教学与培训与就业岗位脱节

目前，不少中职计算机专科毕业生通常都会在进入企业后期，从事与企业相关的数据录入、对计算机的日常维护等相关工作，然而在课堂教学中所需要涉及的数据以及相关的内容却并没有得到很大重视，实际上在企业工作中所需要做的方面主要包括录入数据、计算机软件以及相关的日常维护和培训以及组织等，然而在现实中的课堂教学却并不全面。如在学校进行五笔电脑汉字录入英文课件汉字教学期间，不少学生在开始进行英文五笔的汉字语言输入学习没几天，就坚持不下来，转而直接使用中文拼音或其他自己较为感兴趣的文字输入技术手段，基本功较差，输入中国文字时不准确地直接使用中文拼音，造成使用拼音错别词和同音字，企业在教育培养人才技术上也因此得到不到充分满足。

1.2 陈旧的本科教学内容

我国计算机工程教育发展迅速，但是无法及时进行教学调整和更新改革与我国计算机工程教育发展有关的教学内容，所以现如今进入我国大学计算机工程类本科专业继续教育所要必需的所有课程和教学内容都必须具备是一种能够具有强烈实用性、新颖的教学内容、多样化的教学层次配套，并且可以在所有课程中同时进行更新。目前我国有许多种类型的计算机教材，不一样水平，适合我国高等计算机学校的教材与其他专业相配套。同时，在实践课堂教学期间，不少课本教材缺乏理论，基础知识比较落后，同时也缺乏实操性，再加上大部分学生并没有具备很好的自我领悟和创造能力，不具备足够的知识积累和储备数据，最终达不到良好的课堂教学效果。

1.3 单一的教学方式

同其他理论课相比，计算机教学单纯地依赖于对教材所有内容的知识和对老师的课堂教学来说，其所承担的教学任务远远没有达到规定要求，尤其是存在不少教学限制性条件的高等中职院校，造成教师和学生理论课的时间多，上机次数却大大减少，同时教师和学生所做的教学方法都是直接运用教材所有内容来进行的照搬教学，从而导致实际操作环节被忽视。不少老师在备课中都是按照传统的讲解、复习、考试等流程进行教学，这样就缺少大多数学生的上机机会，有的学生因为受到时间或者环境条件的限制而没有上机，把原来仅仅是一门实践课当做是一门理论课的陪衬，也就导致不少中职学生仅仅初步掌握相关的基础知识，却在实践中没有做到良性效果。

1.4 没有建立健全教学评估体系

很多学校都是以笔试形式将计算机作为中职电脑工程专业的考试手段，还有些学校是以闭卷理论考查、开卷研究的方式进行考查，同时，把其成绩确定为对教学结果的评估标准，也会促使其评估成为教育工程的最终依据。对于学生的学习计算机能力和成绩老师格外重视，从而忽视学生在课堂上和课外各种相关能力的表现，这样就存在一定欠缺，对于评估体系来说，学生的自主性和学习兴趣无法真正得到充分调动。这样的教育评价模式和方法已经造成是教育方向的一个弊端，如教师在评价一个学生从事创新能力和对职业技术素质进行评价时无关，这样对不少的学生而言都非常不公平。专业技能型人才的培养需求也越来越多，并且很多企业在未来几年内对于计算机相关专业人才的需要也会有着更明确的发展方向，然而目前大众化的培养依旧是指我国中职院校对于计算机相关专业学生的培养以专业技能型为主，而对于专业性知识的研究和探索较少，没有针对性，这样学生就很难成为一名专业技能型的人才，造成较弱的专业技能，毕业后无法实法可以满足各种工作要求，就业出现一定的局限性。

2 中职高校计算机专业课程对于学生成长发展的重要意义

2.1 提升计算机应用能力，能够拓宽学习途径与渠道

我国学生教育阶段正是人们提升认知、拓宽社会知识的重要时期，利用计算机和互联网络等信息技术能够快速获取所需要的学习信息资源和社会信息，有利于拓展学生的眼界，提升综合素养。教育领域也同样如此，计算机技术的应用实现了我国教育事业的长远发展，计算机通过互联网将大量的学习教育资源进行共享，利用其技术实现教育的远程化、智能化、扁平化发展。而作为成长于新世纪的学生，更需要利用好良好的教育资源，把计算机应用能力的提升作为一项基本的学习技能，通过计算机操作查找相关的学习内容，制作学习计划、课件，利用互联网上的丰富教育资源进行课外学习拓展，学习不再完全局限于课内知识，而是增加信息积累，提升对学习的认知和知识结构。

2.2 提升计算机应用能力，能够适应时代需求

当代学生正处于一个社会快速改革的时代，尤其是计算机及互联网技术的组合，让整个社会节奏加快，与外界的交流与关注机会增加，各种信息交织影响，营造出了具有一定科技氛围的新时期。当代学生在此环境中，必须要对计算机信息技术进行全面掌握，不断提升自身的应用能力，才能与时代的发展步伐保持一致，适应即将到来的社会生活节奏。同时，立足于学校的教育改革进程，计算机应用技术教育也逐步成为基本教育学科，其对于提升学生的技能与生活实践具有促进意义。计算机的应用从其本质上来说，不能将一台计算机的“会用”混淆为“应用”，随着社会的不断发展，计算机技术的不断升级，简单的操作并不能满足需求。因此只有立足当下，深刻掌握自己所需要的应用技术，提升自己的学习认知能力与实践应用技术的能力，才会为今后更好地实现自己的长期发展奠定坚实基础。

3 中职计算机专业课程与教学改革的实践与成果

3.1 以就业目标为导向来检验

教育的最终阵地是为了激发市场，培养出来的学生只有能够满足市场需求，才算是达到了教育的最佳效果。所以一定要把市场的需求作为中职计算机技术教育的一个发展方向，根据市场情况需要哪些类型的计算机技术人才，教育和科研要按照自己的教学内容做出定制，对于选修班、专业课都要做出合理的搭配，使得学生在专业上的综合素质也得到了培养和提高，同时学生的实际动手能力和创新精神也会更加有利于其提高。教学内容按中职院校计算机工程类专业的教学要求进行实施和更新，同时教学要充分结合社会和市场的实际需求，导向上一定要以学生的就业和发展为主，在把握理论知识和实践重视的基础上，不能完全忽略理论和实践在教学中的重要性，这样的课堂教学模式就不仅仅局限于老师对理论和知识的讲解，而是要多重视老师和学生所喜欢的理论和知识，还有相关实践和各个学习兴趣，让学生的知识点变得更加富有实效。

3.2 重视专业技能的培养

相对于高等院校的教育，职业教育主要目的就是为了帮助学校培养一批专业技术型人才，但高等院校职业教育的目标就是为了帮助学生逐步发展成为一批具有综合素质的人才，因此职业化教育是我国高等教育更为重视的一个特点，对于市场的发展需求更加认识和关注，按照这个特点来进行课程设计，中职对学生的培养应当以专业和技术型的知识为主，实践有关的项目都要积极地加以推广。所以中职计算机专业教学应该要从电脑科学专业入手，在实践性的课程上也需要注意加以培养，学生可以根据自己的特长和兴趣去选择与其相关的选修班，这样培养才会变得更专业。

3.3 以理论与实践为指导的教学方式

以往采取传统的教学方式，而且教师只是一味地在学习中传授知识，这种教学模式已经不符合时代发展的需求，以理论与实际为指导的教学方式，尤其在教学期间要以理论与实际结合的教学方式已经普及和深入，这种教学更加高效，可以提升学生在实际工作中的分析和解决问题的能力，针对性地帮助学生解决问题，起到事半功倍的效果。由某个任务启动之后，通过仔细观察之后再进行分析和总结，同时它的形式应该是以小组讨论为主，结果得出后再针对实际的活动情况进行指导，老师所起到的功能性作用之一就是对学生进行及时指导。在实践中使学生深刻懂得课堂的真正主人是自身，这样才能够进行有效的课堂教学。

4 结束语

总而言之，在教育不断改革和深化的当代，中职教育逐渐开始引起人们广泛重视，同时在中职教育中的实践性在我国中职教育中也占着尤为重要的地位，社会对专业和技术性的人才需求较多，而现实中由于缺少该种类型的技术性人才，这一点也是我国中职教育所要努力完成的目标和任务，因此在改革中职计算机教育中就有着很大的必要性。行动导向式教学法在教学与市场二者的相互脱节上都能够有效发现问题，并且在教学中得到应用，这样可以培养出一批具备专业化特点以及满足市场需要的人才，让学生真正成为新时代素质教育下的受益者。