体育强国视域下制约咸阳市幼儿体育发展的因素探析

马春梅

（陕西师范大学体育学院 陕西·西安 710119）

2012年，教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“健康的体质和基本运动能力，是健康幼儿的重要标志，是发展的基础”。2019年深圳的国际幼儿体育学会，着重关注幼儿体育发展与幼儿健康问题。体育作为一种教育手段之一，不失为一种良策，它不仅可以增强幼儿体质健康，还能促使孩子身体与心理全面发展，是一举多得的选择。幼儿时期是终身学习的开端时期，也是心理身体成长的初始时期和关键时期，为更有效促进幼儿身心健康发展，体育锻炼从幼儿抓起很重要。幼儿体育活动势在必行，究其发展的制约因素，破其壁垒，显得尤为必要。

1 研究对象和研究方法

以咸阳市12所幼儿园幼儿为研究对象，在实证调查基础上，引用相关理论做指导，以具体咸阳市幼儿园幼儿的身体活动实际现状为研究内容，通过网上调查、访问和实地自身教学观察了解目前咸阳市幼儿园幼儿的身体活动具体的实际的现状，通过对咸阳市幼儿园幼儿体育活动开展的制约因素进行研究，并提出相应的幼儿体育活动发展对策或可行之策，以期促进幼儿体育的科学化、健康发展。同时，研究幼儿活动开展过程中的问题与矛盾，促进开展适宜的幼儿体育活动对于幼儿的健康成长或许有益。

2 咸阳市幼儿园体育活动现状

咸阳市是陕西的政治、经济、文化发展较为快速的地域。全区辖共有1镇，居民常住人口50.8万人。咸阳市作为中国首个封建王朝的都城，数千年前曾为中国的心脏。在这样一个有着相对发展较好，经济基础夯实的区域进行研究，对中国幼儿体育的发展来说，有很好的普适性。

2.1 咸阳市幼儿园体育活动的开展及场地、器械使用情况

体育活动是增强学生体质的主要途径，在体育活动的开展过中，培养学生个性特征与能力，对于幼儿园学生而言，体育活动是生活成长的重要环节。对咸阳市幼儿园进行调查的过程中发现：在所有调查的12所幼儿园中，有7所幼儿园有专门的幼儿体育课程设置，另外5所幼儿园只是以游戏的形式进行活动，没有体育课程的规范制式，单纯的以陪孩子玩闹、游戏为目的。众所周知，游戏只能算作是体育教学的继续和补充，就算是针对幼儿这类特殊群体，也万不可以游戏替代体育课程的教学。在7所设置有专门的幼儿体育课程的幼儿园中，又对幼儿园是否能经常开展体育方面的教研活动、幼儿园是否制定了明确的幼儿体育活动目标以及对体育活动的开展是否有明确的评价标准等体育活动开展质量的相关情况也进行了调查。总的来看，7所设置有专门的幼儿体育课程的幼儿园开展的体育活动课程是很不错的，但还有5所幼儿园未设置专门的体育课程，在全国同比例的计算下，仍是幼儿体育发展的一大困境。

体育器材是各样器械、装备与用品的总称。体育器材与运动的关系可以概括为相互依存，相互促进。体育运动的普及加之运动项目的多样化使得我国体育器材的种类、规格等都进一步得到发展。反而言之，质量优良、安全可靠、性能稳定的体育器材保证了竞技比赛在安全和激烈的环境下进行，同时，也为运动员运动水平的提高提供了必要的物质条件。场地与器材是体育活动进行的物质基础与保障，关于体育活动场地、器械使用情况也值得关注。12所幼儿园所使用的幼儿体育活动器材包括小车、跷跷板、高跷、平衡木、滑梯、攀爬架、跳绳、各种球类，还有小轮胎与沙地等等。调查之后发现，在幼儿园中骑小车、跷跷板、踩高跷成为幼儿的主要体育活动，相应，这些体育器材也被更多的使用。

2.2 咸阳市幼儿园体育活动开展时间与次数

运动频率在运动训练学中表述为每周锻炼的次数。最合适的运动频度应控制在前一次锻炼的效果消失之前，如此循环，每次锻炼效果会呈现积加的效果，进而达到提高活动能力。否则，运动间隔时间过长，运动训练无连续性，难以取得高效持续的健身效果；间隔时间过短，容易产生肌肉持续性酸痛、疲劳和某些疲劳性运动创伤。运动训练规律在幼儿体育活动中，应积极了解并严格遵守，科学锻炼，预防疲劳与损伤。问卷调查运动频率在一周体育活动时间1-2次的比例最大，达到了四成左右，而一周体育活动0次与3-4次的比例相当。

每次体育活动进行所使用的时间，针对不同人群有不同的适宜标准。幼儿这类特殊群体，自我认知、运动系统发育并不完全，对运动时间、运动强度应有严格的适量控制。幼儿的体能消耗较快，在调查中60分钟以上的运动时间的比例达到了16.51%，一个小时以上的高强度运动会不会导致幼儿的运动性疲劳的发生，这值得我们深入了解与探析。30-60分钟的运动时间占33.94%，0-30的运动时间比例为26.61%。运动时间、强度与频率是体育活动开展中尤为要把控好的重要一部分。

2.3 咸阳市幼儿园管理层及家长意识态度

针对幼儿园管理层即幼儿园园长，本人以问卷的形式进行了访谈，了解到5位园长都非常喜欢体育运动，也都认为幼儿体育相对于幼儿来说是很重要的。但对幼儿园幼儿体育活动的开展满意程度都表示一般满意。其主要原因汇集园长的表述意为专职的体育教师师资从根本上的缺乏；科学合理的专门的幼儿体育教材的稀缺与正确选择有局限性；体育活动与体育课程教学计划的形式主义；专门性的幼儿体育运动器材的缺少等等。关于幼儿园领导重视体育活动开展的程度，其中，园长完全赞同并且非常重视体育活动开展与基本赞同且积极举办体育活动的比例共达到90%以上。调查发现部分家长对孩子参加体育训练的态度，是积极的支持。认为身体是革命的本钱，现在的孩子课业本来就比较繁重，所以更要把身体养好才能更好的做好学习的基础工作。同时认为体育活动对孩子的成长是非常重要的，要让孩子从小热爱体育活动，必须让他掌握更多的体育技能。孩子的体育运动对于中国家长来说意味着给孩子以后一个更好的保障，因为只有拥有一个强健的身体，那么孩子以后才能够从事自己感兴趣的行业，才能够在社会上立于不败之地。如果身体非常差的话，那基本上什么抱负和伟大的志向都不可能有了。也有部分家长提出问题，家长担心幼儿受伤，建议教师应该好好研讨一下组织幼儿的户外活动，如果有必要的话，需要多名学老师看护好学生，主要的担心还是来源于安全的考虑。

2.4 咸阳市幼儿园师资配备情况

教师对学生来说是传播者、启迪者、陶冶者。正是教师职业的这些特点，要求教师要努力做到“学深为师，品正为范”，同时，也要不断地学习，积累自己。幼儿园老师在调查中的基本情况，从关于认为幼儿参与体育活动重要性、是否学习过幼儿体育课程理论知识、是否参加过体育教学专门的培训以及是否掌握一定的体育运动技能等四个维度进行分析。认为幼儿参与体育活动重要的比例是完全符合的情况为最多，46.79%。曾学习过幼儿体育课程理论知识占比85%。参加过体育教学专门的培训以及掌握一定的体育基本运动技能的比例依次为84.47%、83.48%。分析可知，没有参加过体育教学专门的培训以及没有掌握一定的体育运动技能的还有一部分教师，这部分教师多是没有体育基础。

3 结果与结论

3.1 制约咸阳市幼儿园幼儿体育活动主要因素

我们可知制约幼儿体育活动主要因素有八个维度，依次为家长方面家长支持度；幼儿园方面缺少体育资源、体育活动条件的有限性、经费投入的不足；学生本身对活动开展的内容不感兴趣、缺少观摩的机会、没有得到老师细致耐心的讲解和对器械使用的不熟悉；以及教师方面缺少培训的机会，去学习和更新幼儿体育课程理论知识与体育运动技能。依照上述制约幼儿体育活动主要因素八个维度划分为四个方面，根据问卷中受访者对相应的选项进行排序之后得到的均值，其大小反映了相应因素在问卷填写人心中的认可程度。制约因素排在首位的是家长的支持度，这说明在目前形势下，影响幼儿体育活动的主要阻力来源于幼儿园家长。紧随其后的是幼儿器械使用的情况，不敢尝试等原因造成幼儿对器械使用不熟悉。幼儿园缺少体育资源、体育活动条件的有限性等有很高的认可度，可以说明这些因素在一定程度上制约了幼儿体育活动的发展。

3.2 提升咸阳市幼儿园幼儿体育活动主要对策

3.2.1 加强“三位一体”的体育权力与体育意识观念

在整个幼儿体育发展的进程中，和谐有效高质量的体育活动需要在父母家长—教师—教育管理者这“三位一体”的关系网的正常运转下开展。家长对孩子参加体育训练的态度，对活动环境安全的考虑及要求是源于安全需要的基本体现，但家长于教师在考虑安全相关问题的同时，也应意识到幼儿的体育权力，包括幼儿体育受教育权、体育游戏权和体育活动权等在内的体育权力运用与实现的问题。在这里提出建议，家长—教师—教育管理者“三位一体”中的角色应重新思考体育权力的实然性，在可控和相对安全下，给幼儿活动与探索的空间，让幼儿体育权利的重新获得的同时，提高体育健身意识，加强体育终身化的思维，促进幼儿体育稳步发展。

3.2.2 加速幼儿体育发展所需的基础物质保障与身心支持的构建

幼儿体育健康可持续发展，基础的物质设施、设备与条件必不可少，包括体育活动场地、体育活动器械、适宜且能引起幼儿体育兴趣的体育活动内容以及多样的体育活动形式等等。除此之外，幼儿园的老师要明确认识到幼儿参与体育活动重要性，并积极学习幼儿体育课程理论知识、参加体育教学专门的培训以及掌握一定的体育运动技能。家长力求能陪伴孩子共同参与运动，身心同乐，增加体育乐趣与体育安全感，构建和谐氛围。

3.2.3 加快幼儿体育理论与实践研究

开展幼儿体育活动是必要与可行的，在幼儿活动时，关注幼儿体质状况，构建体制检查与评价标准及科学方法。在关注幼儿身心发育的年龄特征基础之上，拓展幼儿体育的内容与方法和幼儿体育教养策略。幼儿形态机能的年龄特征、心理特征、社会特征研究是重中之重，以及对体育的内容和教材进行编写与改进也尤为必要。幼儿体育锻炼效果的检查、幼儿体育活动开展质量的理论与实践研究都应继续加强。