新时期兰州市地震博物馆科普教育发展路径分析

兰州市地震博物馆 柴子雲

十九大以来，习近平总书记多次就博物馆工作作出指示，党中央和各级政府高度重视博物馆工作，社会各界对文化遗产和博物馆的重视程度达到了新的高度。行业博物馆现今是我国博物馆体系的重要组成部分，它对于行业知识的普及、行业文化宗旨的弘扬起着极为重要的作用，随着社会的进步与发展，对于大众科学素质的增强、社会事业发展的促进、精神文明建设的推动具有极为重要的作用。

一、行业博物馆的科普教育功能概述

（一）行业博物馆社会教育与科普教育的前提

行业博物馆属于博物馆的特殊门类的一种，它以某个行业文化、某种行业工作规律、行业发展历史为依托。此外，它与一般博物馆或文化机构的作用不一样，有着行业独特的核心精神价值，显现出了行业的历史承载、文化传承与职业特点，以其独特的内容以及专业性吸引了更多的观众。

（二）行业博物馆社会教育与科普教育推广的可行性

行业博物馆在科普教育的普及上凸显了其独特的作用，它以研究博物馆的内容为根基，为了使专业知识最大科普化，行业博物馆充分运用藏品陈列、社会教育活动的开展、网站以及社交媒体平台进行大力宣传。然而，怎样把对于很多人来说的比较难理解、与生活相离的专业知识更好地传播出去，是行业博物馆文化传播与教育最值得深刻思考的问题。

二、兰州市地震博物馆科普教育发展现状分析

（一）兰州市地震博物馆概述

兰州市地震博物馆是我国首家地震专业博物馆，成立于1989年，总占地面积8000平方米，展厅建设在人防工事内，面积2500平方米，内设地震知识壁画、甘肃地震、国外地震、文物史料、抗震设防、地震仪器六大分馆。展厅展出实物资料400余件，其中不乏“我国第一代地震烈度区划图原始手稿”“海原地震赈灾钱币——沙板”“全国唯一一张唐山地震速报图”“固化沙柱”“地震知识花火”等珍品。

（二）兰州市地震博物馆科普教育开展现状分析

（1）讲解专业水平有待提高。目前博物馆讲解人员有5名，但都不是地震专业或者是与其相关的专业出身，因此只能通过“以老带新”或者是自学来不断补充专业知识，遇到专业知识需求较强的观众就会暴露出专业知识不扎实的弊端。其次，由于参观地震博物馆的观众相较于其他博物馆较少，这种情况造成讲解员工作积极性不高、讲解水平不具备竞争性、讲解内容千篇一律，导致观众对馆藏品不感兴趣，无法体示博物馆的优越性。因此人员建设的加强、工作人员素质的提高成为了地震博物馆亟待解决的问题，只有这样博物馆工作人员才会发挥高度的工作热情，干好本职工作。（2）展览内容陈旧，数字化技术设施设备不足。目前博物馆馆六个展厅中的内容都是展示历史遗存，并只进行了简单介绍，缺乏实际生活中的应用及未来的行业发展趋势介绍。由于地震博物馆建馆时间较早，展览受到场地的限制，展陈形式主要以传统形式为主，缺少数字化技术设施设备，多媒体交互体验不足，造成专业知识无法情景化、互动化、多样化地向观众展示，观众体验感不强、吸引力不够。目前全馆只有1块触摸屏，且内容空泛，仅为博物馆自身的虚拟展厅，与实际展厅内容重复，大部分都是图片的形式，单一无趣，科技含量高的科普动画、游戏互动等展示少之又少。（3）服务观念失衡。博物馆观众教育服务主要针对的是社会大众，根据馆内藏品内容向观众传输精神思想与文化知识，所以，博物馆从本质角度来讲就具备一定学术价值。然而在实践过程中，博物馆的观众教育服务观念出现失衡，忽视了对馆内教育资源学术性的进一步挖掘，仅仅是趋于表面形式把教育项目变得多样化，未能从学术传播角度对教育内容进行深入探究，进而造成博物馆观众教育的学术性大大降低。兰州市地震博物馆内绝大多数藏品都只是进行了简单的说明，未能深入发掘藏品的历史底蕴以及文化价值，致使观众难以感受到藏品蕴藏的学术魅力。

三、兰州市地震博物馆科普教育发展路径分析

（一）打造专业的讲解员队伍

首先，博物馆必须聘请工作经验较为丰富的人员，例如地震台站、研究所的工作人员作为专家型讲解员，这些工作人员具有丰富的专业知识，可以将知识专业科普化，从根本上提高博物馆讲解员整体队伍的专业知识水平。其次，博物馆应不断加强职业培训，通过对讲解员的职业操守、礼仪文明等进行培训与辅导，不断提高讲解员博物馆学、心理学、职业法律法规等方面的专业知识，培养流利的口才与灵活的应变能力，为观众提供高品质的讲解服务。再次，博物馆应建立相关人员管理制度、激励制度等，从物质等方面提高对讲解人员的奖励与约束，使讲解人员自觉优化自身工作态度，增加激情，通过散发自身语言魅力吸引更多民众参与到博物馆参观活动中来。

（二）数字化技术融入感官设计

博物馆展览需要经历复杂的过程，选题、策划、展品、文案都需要层层把关。博物馆展览并不是简单地把展品放在展台上让人观赏，而是基于观众对于文化的需求，对文物进行介绍，给观众讲一段历史、讲一段故事。为了让观众有更好的参观体验，展览往往需要配合新颖的设计，通过声音、画面、互动设计等多种手段给观众带来不一样的体验。

如纪念我国伟大的思想家、教育家的孔子博物馆，为了集中展示孔子的思想，在博物馆建馆时就运用了大量的数字化手段。观众步入孔子博物馆首先可以看到的是由环形屏幕展示的孔子像，经过灯光、音乐、旁白的相互配合，给观众带来一场感官盛宴，并且通过短片介绍能让观众对孔子有一个清晰的认知，在参观之初就能让孔子的形象丰富立体起来，为后续的参观打好基础。

兰州市地震博物馆可以利用人防工事“管状”地形特点，布展以“人类文明进程——对于灾害的认识”为主线，以时间轴模式分割不同空间，利用不同展览风格，从地球产生、人类出现、人类文明发展、未来畅想等方面诠释地震文化的发展以及人类对于地震不同时期的认识、研究、抗争、利用。根据不同场景的需求，采用虚拟背景、实境模拟、倒影成像、全息投影、智能互动娱乐装置等高科技手段，以实物和多媒体技术相结合，形成互动式展示、体验式学习，突破空间、时间的局限性，完整地展示给参观者。

（三）提升现代科技发展展示比例

兰州市地震博物馆作为行业博物馆，在满足观众对于地震文化、历史地震记录等方面的需求后，也应跟随当代文化进步的新趋势，依托自身优势，借助国家、省、市地震局、地震台站、科研院所等单位，收集最新科技展品，展示行业发展最新趋势和成就，提升现代科技发展展示比例，满足观众了解行业最新成果的需求。例如，可以联合中国航天科技集团公司第五研究院第五一〇研究所(“兰州空间技术物理研究所”)，对“张衡一号”“张衡二号”卫星作专题知识展览。

（四）加强博物馆藏品研究，转变博物馆观众科普教育服务理念

虽然科普是博物馆社会教育的主要任务，是将观众精神文明需求和文化传播需求作为目标，运用浅显易懂的语言编写、讲解和介绍博物馆文物藏品，但如果不能将教育内容进行刨根问底地探究，不能把学术研究成果作为观众教育服务的重要内容，不能合理开发和运用博物馆潜藏的价值和作用，就会造成博物馆馆内资源学术性在观众教育服务和宣传中逐渐被削弱。

故而，为了适应新时期背景下社会对博物馆科普教育提出的全新要求，应积极改变博物馆科普教育理念。文物研究是博物馆的内在根基，科普教育是博物馆的外在纽带，两者互为助力、缺一不可。第一，创建科学正确的组织架构，配备充足的专职教育工作人员和科研人员，对岗位设置与工作人员配备进行合理划分，创建一个分工明确、职责清晰的组织架构，全面发挥这一组织架构具有的作用和优势。第二，创建稳定牢靠的经费保障体系，保障教育、研究工作能够得以持续性发展。兰州市地震博物馆应积极争取相关教育、科研经费，逐渐完善经费保障体系，保障科普教育工作和科研工作能够有效开展。最后，博物馆所有业务工作还是应当以科普教育作为主导，博物馆藏品收集保护以及科研工作等均以观众为核心，服务观众，真正发挥“以人为本”的科普教育观念。

（五）开展多元化的科普活动，凸显博物馆的科普教育价值

2020年教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，要求进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习的效果。兰州市地震博物馆应当以此为契机，开发藏品资源，优化“参观+研学”学习形式，联合社区、学校开展多元化的科普活动，提高博物馆的教育和文化传播力度，以人们的需求为出发点，逐步改变人们对地震认识的片面性，引导人们参观博物馆，积极发挥博物馆的教育职能，从而体现出它真正的价值。

四、结论

综上所述，行业博物馆在未来的发展中，应当不断深挖博物馆自身文化资源，完善科普教育基地建设，提升讲解水平，创新科普教育实践模式，加强馆校合作，参与学校教学规划，不仅加强博物馆与社会、学校的文化交流，而且在科普教育实践活动中扩大社会影响力，树立博物馆教育活动品牌，锻炼博物馆科普教育人才队伍，为博物馆建立科普教育长效机制奠定坚实基础。