陶行知生活教育理念在小学写作教学中的运用

兴化市第二实验小学 左玉君

在写作教学中，教师要运用陶行知的生活教育理念，以唤醒学生对生活的热爱，写进作文中，让作文具有生活气息，更加吸引人阅读。引入陶行知的生活教育理念，可以让学生明确写作方向，走进生活，积累丰富的生活素材。本文分析陶行知生活教育理念在写作教学中的现实意义，以及运用方法，希望能为广大教师提供参考。

运用陶行知的生活教育理念，对作文教学工作的顺利进行大有裨益，还能充分体现写作教学的创新性。作文教学要与生活紧密相连，让学生写生活中的真人真事，这样学生写作时才能有话可说，内容充实了，作文水平自然提高了。小学生年纪小，生活阅历和生活经验不足，教师可以组织实践活动，比如观察妈妈做家务、和爸爸妈妈逛超市、帮爷爷浇花……这些活动都能让学生产生深刻的生活感悟，而且这些经历和感悟是独一无二的，积累成写作素材写进作文中不会和别人“撞车”，能更好地让写作个性化，吸引人阅读。受应试教育的影响，许多教师依然沿用传统的教学模式，仅关注如何让学生提升作文成绩，直接灌输写作知识，让学生套用模板写作，这种落后的教学观念不利于学生的学习和成长，天长日久，学生会对写作产生害怕心理，失去了写作兴趣，写作仅是为了完成教师布置的任务，体现不出小学生该有的活力。教师要摒弃传统的教学模式，用陶行知的生活教育理论武装自己，不断提高教学水平，科学地指导学生写作，让学生渐渐喜欢上写作，写出吸引人阅读的文章。

一、运用陶行知教育理念的意义

运用陶行知的生活教学理念，有着重要的现实意义。生活教育理念关注写作与生活的紧密联系，将生活作为写作教学的现实背景，让学生在生活中积累丰富的写作素材，学生写作时就不愁无话可说了，而且还能抒发真情实感，解决了传统写作教学中写作素材不足的问题。生活处处皆学问，是学生学习的第一课堂，教师不能忽视这个积累素材的主阵地，要让学生置身于生活的汪洋大海中，不断截取素材的浪花，充实作文内容。将写作教学与生活链接，可以让学生受到生活的启发，在生活中获得写作灵感，进而产生源源不断的写作思路。陶行知教育理念强调生活即教育，生活和写作教学拥有高度的统一性，要将生活作为教育的中心，教育反过来还能调节生活。写作要求学生拥有丰富的生活体验，教师要让学生融入到生活中，认真观察与感悟，积累丰富的写作素材，写出具有生活气息的文章。

二、运用生活教育理念的方法

1.积累丰富的生活素材

教师要让学生深入到生活中，积累生活中的写作素材，感受生活的美好，以便在作文中书写生活，抒发真情实感。在小学生的生活中，学校和家庭以及自然都是较为重要的生活场景，教师要充分利用这些场景，让学生受到启发，产生源源不断的写作灵感。教师还要组织生活实践活动，让学生认真观察活动中人物的表情、行为，还要关注自己内心情感的变化，详细地记录到素材本上。例如，艺术节可让学生观察如何放风筝，或者自己放一次风筝，以获得丰富的感受。教师也要观察学生的表情变化，看看这些活动对学生是否具有现实意义。当然，不言自明，丰富多彩的学校生活让学生获得了丰富的写作灵感，学生的作文中很好地体现了这一点。家庭是除了学校，学生最熟悉的地方，琐碎的家庭生活，也能成为优质的写作素材。教师要指导学生拥有一双善于发现的眼睛，从不同的角度审视和思考，发现别人没有发现的观点，给人眼前一亮的感觉。

例如，教师可以指导学生认真体会生活中的喜怒哀乐，比如学习做菜，在厨房手忙脚乱忙活了半天，做出的菜不是糊了就是一股怪味道，体会到了妈妈每天辛苦下厨的不易，进而感受到妈妈的爱，发现生活中的美好。自然界中景物也是很好的写作素材，大海、动物、植物等，只要认真观察和感受，都能产生别样的感悟。

2.激发学生的写作兴趣

为了提升学生的写作能力，教师要努力激发学生的写作兴趣，兴趣是学生学习的源动力，有了兴趣，学生才愿意花费时间和精力，做到更好。例如，布置写观察日记的任务，为了让学生产生观察和写作的兴趣，教师不要限制过多，规定必须观察哪种小动物、植物等，而是让学生自主选择喜欢的动物、植物、景物等。少了限制，学生不用硬着头皮去观察，而是带着欢喜的情绪，观察效果自然极佳。除了激发学生的观察兴趣，还要让学生养成良好的观察习惯，习惯成自然后，学生就不会忽视生活中的大事小情了，稍加加工和整理，就能成为很好的写作素材。

综上所述，在写作教学中，教师要不断创新写作教学方法，运用陶行知的生活教育理念，唤醒学生对生活的热爱，让作文具有生活气息，更加吸引人阅读。受应试教育的影响，许多教师在教学中仅关注学生的成绩，为了迅速提高作文成绩，直接灌输写作知识，让学生套用模板写作。长此以往，学生失去了写作兴趣，仅是为了完成教师布置的任务而写作。教师应摒弃传统的教学模式，运用陶行知的生活教育理念，不断提高教学水平，科学指导学生写作，让学生渐渐喜欢上写作，写出吸引人阅读的文章。作文教学要与生活紧密相连，让学生写生活中的真人真事，这样学生写作时才能有话可说，内容充实了，作文水平自然提高了。教师要指导学生认真观察生活，以生活为蓝本积累写作素材，进而不断提升写作能力。写作源于生活，陶行知的生活教育理念充分将生活与写作有机结合，让学生在生活中探索和感悟，进而爱上写作。