基于辩证思维提高高校党建工作研究

大连医科大学中山学院 王琪，尚小婷

一、结合辩证思维方法开展党建工作的意义

思维方法即主客体相互作用在人的脑海中的认识过程。辩证思维方法是思维过程中唯物辩证法的运用和体现。学习辩证思维方法，运用归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史，四种辩证思维方法，培养辩证思维能力，有助于防止形而上学等问题的产生。

高校党建工作的开展主要是围绕以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为主题，这也是一种哲学思维的体现，即“是什么、为什么、怎么办”在党建工作思维体系中的体现。结合辩证思维四种方法，从全局、系统、整体、创新的角度，有利于突破党建工作存在的现实壁垒，完善党建工作的内容体系，推动党建工作的创新发展。辩证思维能力在结合中国实际的实践过程中，形成了历史思维能力、战略思维能力、底线思维能力和创新思维能力。这四种思维能力对于指导高校党建工作向纵深发展具有其重要性和实践性。

第一，运用历史思维能力，在高校党建工作中体现为加强师生党员对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的进一步学习和研究，有助于高校党建工作在理论上坚实基础，打牢地基。在此基础上，不仅推动高校工作的发展，也有助于促进学生的健康成长。因此，明确建党初心，牢记使命，做好高校的思想建设工作对学生的综合素质培养和教育环境都有着重要意义；第二，提高战略思维能力，结合具体国内外形势，科学制定高校党建工作的“三步走”战略，有助于夯实党建工作质量。在理论与实践结合的工作中提升工作成效，促进高校党建工作的宏观发展与微观发展的结合，从而推进高校党建工作整体发展；第三，提高底线思维能力，党建工作作为高校中的常态工作，不是循环往复的“工作”，不能滋养师生党员的“优越感”。通过提高底线思维能力，有助于提醒师生党员不越“红线”，守住党员自身的先进性和纯洁性，巩固并不断牢记党建工作的“初心”和“使命”；第四，从创新思维能力的角度来说，有助于高校党建工作的开展更加与时俱进、富有成效。不仅在理论上创新，在实践上也要创新，这对于高校党建工作的提升具有重要意义。

这不仅是突出党建工作中的重点来促进党建工作科学纵深发展，还体现了马克思主义在高校党建工作中的核心地位。辩证思维能力与高校党建工作的结合，深入推进了高校组织学习型模式发展，还进一步推动了组织建设的加强和改进。

二、透过辩证思维思考当前党建工作存在的问题

（一）“变戏法”和“诡辩论”

辩证思维能力是从实际出发，遵循事物发展的基本规律，探寻主客观间的联系与发展。这既不是“变戏法”，也不是“诡辩论”，更不能随着主观臆造，凭空想象。当前，存在有些党员为了完成指标，以假乱真，虚拟完成的情况，随意更改实际情况的数据，通过“变戏法”“掩耳盗铃”；还存在有些党员为了谋取私利，贪污受贿，在党性意识与党员责任面前“诡辩”，脱离群众和实际情况。

（二）“故步自封”

辩证思维能力是一种高级的思维能力，具有哲学性。唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，辩证思维能力是唯物辩证法在思维层面的体现，具有理论性和战略性意义。在面对复杂局面时，有些党员难以突破自我限定的原有工作格局，“故步自封”，应对不了复杂情况带来的机遇与挑战，而当前党建工作需要新的血液注入，激活党员爱党热情，努力做社会主义建设的一颗螺丝钉。固守原有工作模式，是一种“飘”离地面的体现，脱离党建工作发展方向，没有辩证思维作为基石，容易产生形而上学等情况。

三、运用辩证思维方法指导高校党建工作的开展

（一）提高历史思维能力

培养历史思维，知史明理。提高高校党建工作，不仅要基于现实中的实际情况，也要不忘“来时路”，通过了解党的发展史，从而更好地促进党建工作的开展。站在建党百年时代下，我们要善于运用历史的眼光把握历史发展规律，认清历史发展方向，指导实际工作的开展。

党史学习不是一朝一夕的事情，可通过辅导员工作室、思政教师教学、微信公众号等平台，宣传党史学习教育，促进党员对党史的学习兴趣，在视频和暖文中感受到党史中的“小故事，大智慧”；也可以通过党史学习宣讲，组织师生党员共同观看建党百年特别栏目如《理想照耀中国》等党的发展历程中“带来光芒”的党员背后的故事；通过组织各类党建活动，如红歌合唱比赛、党建知识问答比赛等活动，促进师生党员对党史的学习和掌握，通过丰富多彩的知识活动提高师生队伍对党史的学习兴趣，从而在参加活动的较为轻松愉悦的过程中增强自身对党史的深刻认识，从而坚定理想自信，坚定政治素养。这不仅是在高校党建工作中马克思主义主导地位的体现，也是充分发挥师生党员在高校工作中先锋模范作用的表现。

通过提高历史思维能力，即学习党史发展历程的艰辛与不易，从而更加深刻地把握到其发展的历史规律，认清其发展的趋势。在此基础上，进一步总结经验，牢记教训。在这样的历史思维能力培养下，通过对党史的深入学习与思考，从而更好地指导党建工作。

（二）提高战略思维能力

加强战略思维，高瞻远瞩。在理论思维能力的基础上，进一步加强战略思维能力，从当前和长远的发展，考虑党建工作的开展，做出科学的战略判断，制定科学的发展目标。基于当前的国内外疫情形势，高校可通过宣传优秀抗疫医务人员、国内外防控疫情举措对比，调研了解当前具体各个国家的防疫举措及现实严峻情形等等问题，渲染抗击疫情的爱国情怀，从具体案例中激发师生党员的爱国爱党热情，清晰地感受了解到祖国的有力举措和“以人民为中心”的根本宗旨，以便更好地投身到为人民服务的工作中去。

如今，互联网发展迅速，高校大学生使用网络已成为日常，这不仅推动了信息化时代的发展，也给高校工作带来了利与弊。如何正确使用网络，使其成为推动大学生成长的平台具有重要意义。高校的党建工作是高校中思想政治工作的发源地，因此，做好引导和如何正确利用网络工作是目前高校党建工作的“牵头红线”，运用战略思维将这项长期工作做好具有重要意义。

首先，要在网络平台上大力宣扬社会主义核心价值观，宣传抗击疫情先锋模范事迹等，弘扬爱国文化，肃清不良舆论，净化网络空间，给高校大学生一个正能量的指引和健康成长空间。这也对高校党建工作提出了新的要求，在新形势下，结合马克思主义辩证思维，掌握发展规律。在学习中，根据发展规律制定有效的执行计划和各项指标建设，迎接新时代网络文化带来的各项机遇和挑战，应运而为，战略性地有效促进高校党建工作的开展。这也是高校党建工作提升的途径之一。应时而为，把握党建工作发展的根本方向，结合全局形势，系统的考虑问题。以战略思维眼光去思考党建工作的提升，顺应时代发展要求，提高师生党员的政治站位，从而推动高校党建工作的积极开展。

（三）提高底线思维能力

坚持底线思维，居安思危。在高校党建工作中，把握住党指挥枪的重要站位，就把握住了思想政治建设方向。从组织权利机制和思想政治工作中，做好作风建设等工作。面对党员贪污腐败、坐享其成等问题，首先，要时刻提醒师生党员坚持底线思维，不睬“红线”，不越“禁区”，严防精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险和消极腐败危险，时刻认识党员突出问题的尖锐性和严峻性。

其次，要端正态度，积极规避风险，做好应急措施。凡事想到前面，未雨绸缪，提高政治站位，将隐患化解在萌芽处，避免问题产生质的飞跃。

再者，党建工作的开展，要提前做好规划，打有准备之仗，做好最坏的打算，做最大的努力，提高责任意识，做好每一件事情，坚持底线思维，是开展好党建工作的重要保障。

（四）提高创新思维能力

锻炼创新思维，开拓创新。在高校党建工作中，在以往固有的党建工作模式中，要结合当前具体形势，取其精华，去其糟粕。事物发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，在高校党建工作中更要在客观规律基础上，开拓创新的工作模式，构建有效的组织队伍，提高党建工作的组织力和创新力，迎合未来发展趋势，开拓新的形势和格局。

在此思维逻辑下，党建工作要摆脱原有因循守旧的模式，避免形而上学的发展情况，不断开拓新的党建模式，如现有的“互联网+党建”“双带头人”工作室、“三全育人”运行机制等，都是对原有党建工作形式的创新。提高创新思维能力，针对师生党员开展创新型党建工作探索，促进高校党建工作更加高效运转。

四、结语

随着高校党建工作的有效开展，打破传统模式，结合马克思主义辩证思维开展高校党建工作成为了理论和实践联动的“CP”。当前，存在有些党员为了完成指标，以假乱真，虚拟完成的情况，随意更改实际情况的数据，通过“变戏法”“掩耳盗铃”；还存在有些党员为了谋取私利，贪污受贿，在党性意识与党员责任面前“诡辩”，脱离群众和实际情况。在面对复杂局面时，有些党员难以突破自我限定的原有工作格局，“故步自封”，应对不了复杂情况带来的机遇与挑战，而当前党建工作需要新的血液注入，以激活党员爱党热情。结合辩证思维四种方法，从全局、系统、整体、创新的角度，有利于突破党建工作存在的现实壁垒，完善党建工作的内容体系，推动党建工作的创新发展。