意识形态视域下医学类院校学生社团建设的现状——以上海交通大学医学院为例

游佳琳 韦 宇

（上海交通大学医学院 上海 200025）

0 引言

高校社团活动是团结和凝聚学生的重要手段之一，展现了当代青年学生的活力与创意，学生依据共同的兴趣聚集到一起，共同组织并开展相关活动。近年来，随着社会的发展、教育改革的深入，高校学生社团的规模不断扩大、活动的形式与内容也不断丰富。但伴随着发展，也出现了一些值得关注的现象，比如说社员的参与度可能并不理想。针对这一现象，我们以上海交通大学医学院现有学生社团作为主要调查对象，意识形态视域下学生社团活动社员参与度的影响因素进行调研。

1 意识形态视域下高校学生社团现状

高校学生社团作为学生自发组建和管理的学生组织，是高校思想政治教育的重要阵地，具有学生参与性强、影响广泛的特点。国家层面也不断加强对社团管理的制度建设，先后出台了《高校学生社团建设管理方法》、《上海普通高等学校学生社团建设管理实施细则》等一系列文件，进一步规范学生社团建设提出指导意见。

1.1 学生社团基本情况

1.2 学生社团活动参与度

结合交大医学院学生社团建设的实际，编制《交大医学院学生社团参与度量表》覆盖所有的学生团社，并对相关指教教师、各学生社团的社长进行调研。调研结果显示，其中62.96%的社团在2020-2021学年第一学期开展了10次以上的日常活动，也有3.7%的社团仅开展了不到3次的日常活动，社团的活跃度差异悬殊。

目前我们的意识形态领域的建设尚存不足，大部分社团没有认识到自身在意识形态建设工作中的重要性和影响力，社团的大部分社员尚缺乏相关意识。在调查中发现受访的社员对相关社团建设管理政策的关注度和了解度均不高，分别为36.85%和35.34%，大部分社团（81.18%）没有开展过党团活动。因此，如何更好地宣传相关政策、进一步发挥社团在意识形态建设中的积极作用依然是今后的工作中需要重点研究的问题。

2 学生社团活动社员参与度的影响因素

本次调研使用的是，自编《交大医学院学生社团参与度量表》，在梳理学生参与理论的基础上，结合交大医学院学生社团活动的实际，进行编制。

2.1 社团本身

通过调研及访谈不难发现。学生社团活动社员参与度与社团性质、社团经费、课程安排直接影响社团活动社员参与度。

2.1.1 社团性质

社团本身的性质无疑是重要的。体育健身类，学术科技类，文化艺术类，60%的社团的社员参与度超过半数。其中，学术科技类社团成员参与度超过了70%。需要更多专业技能的，文化艺术类社团社员参与度较低只有30%。

从调查结果来看，公益实践类社团在两类活动中社员的参与度都很高（分别超过70%和50%），并且属于认为经费来源非常充足一类。在对社团日常活动类型的调查中，日常活动类型包含公益活动类的社团参与度较高（均超过70%）。

运用百度指数方法，检索我国31个省市自治区的亲子游网络关注度数据，获取2013—2016年亲子游网络关注度的年、月、周数据作为网络关注度的基础数据。时序特征分析包括年、月、周、黄金周变化情况，其中月度特征利用季节性强度指数量化分析，探究亲子游网络关注度的时间变化特征。空间特征包括利用赫芬达尔指数、地理集中指数量化测度空间变化，利用Arcgis软件对2013—2016年亲子游日均网络关注度进行可视化处理，以全面、准确地衡量2013—2016年我国31个省市区亲子游网络关注度的时空差异特征。

2.1.2 社团经费

调查结果表明，经费充足程度高的社团，社团成员的参与度相对较高，社团成员的参与度都超过了50%。总体上社团对经费的满意程度与社员的参与度大体呈现一个正相关。反之，社团活动经费较少的社团，社团成员的参与度相对较低。

2.2 组织指导

社团运营中的组织指导影响着社员对于社团活动的参与度。通过调研发现，本社团指导教师、社团管理部（简称社管）、团委三个方面对社团运营的帮助与影响。

2.2.1 社团指导教师

在调查的27位社长中，有19位社长的所属社团聘请了校外专业指导教师，有8位社长的所属社团未聘请校外专业指导教师。在未聘请校外专业指导教师的社团中大部分社长认为校外专业指导教师对社团运营提供帮助一般（介于有点帮助与基本没有帮助之间），这大概率是这些社团未聘请校外专业指导教师的原因。而在聘请校外专业指导教师的社团中，绝大多数社长认为校外专业指导教师对社团运营有帮助，并表示校外专业指导教师对社团的发展提出了一定的建议，总体看来，27位社长中近四分之三认为校外专业指导教师对社团运营有一定帮助，此外，27位社长一致认为校内指导教师对社团的运营具有一定的帮助和指导作用。由此可见，社团指导教师基本能为社团发展提出意见建议，且能在社团运营中起到作用。值得注意的是，所有调查中的指导教师都或多或少会为社团发展提出意见建议，而仍有近45%的聘请指导教师社团的社长认为指导教师（这里的“指导教师”包括“校内指导教师”与“校外专业指导教师”）对社团运营起到的帮助一般或基本没有帮助。可见指导教师的建议对社团运营起到的帮助仍有一定的局限，可能成为限制社团发展从而影响社员参与度的一个因素。结合社团的真实情况，选择合适的指导老师才能为社团的运营起到积极的影响。

2.2.2 社团管理部

社团管理部是学校为规范化管理社团所设立的一个学生组织，在社团日常活动的开展中起帮助、监督作用。大部分社长认为社管能为社团发展提出一定建议，其中超过四分之一认为社管能提出较多建议。同时，超过四分之三的社长认为社管对社团开展活动有一定帮助，绝大多数社长对社管的管理工作都表示满意。由此可见，社管在协助社团运营方面已经起到了一定的积极作用，并且相信随着社管的不断发展与进步，其对社团的积极影响也会逐渐增大。

2.2.3 团委

团委是学生活动的重要组织部门，在学生活动过程中承担着引领功能、凝聚功能、服务功能，也在社团的发展、运营中发挥着不可替代的作用。绝大多数社长都认为团委给社团提供了发展平台，对社团有一定的引导作用，其中近45%的被调查者认为团委提供了丰富的平台。由此可见，团委在协助社团运营中的总得分较高，表明社长基本认为团委在帮助社团运营中起了较大的作用，进而影响了社员对社团活动的参与度。

2.3 社团活动

社团活动少不了筹划者的规划、参与者的配合以及志愿者的付出。在调查中我们发现许多社团的活动策划者并不是固定的，社员在活动中所扮演的角色是多样的。因此，探究活动参与度的影响因素也可以为社员之后策划活动提供一定的指导。

活动的顺利完美开展是提高参与度的基本条件，因此我们对影响活动开展的几个因素进行调研。数据显示，几种因素的影响力从大到小依次为：场地、财务预算、活动时间、人手、组织者能力、学校支持力度、学校政策、设备情况以及突发状况。首先，对线下活动来说，场地是活动正常举办的硬性条件；同时，不同性质的活动对场地也有不同的要求。因此，如果没有场所或者是没有合适的场地都是不利于活动开展的。组织者在筹划活动时，需提早对场地进行规划和预约，而学校也需要关注学生的活动需求，为学生提供足够的合适的活动场所。第二，财务预算决定着活动开展的规模大小和活动内容，一定程度上影响着同学参与与否的态度。这一观点也符合之前提到的经费与参与度的相对关系。第三，活动时间的选择也至关重要，对于校园活动来说，如果活动放到期末季或是节假日，其参与度一定大受影响。在对参与活动的限制因素进行调查时我们发现，97.7%的同学皆认为“时间不足”是最大因素，“兴趣不足”则为第二重要的因素。由此可见时间是参与活动的基本，而兴趣是主要的驱动力。没有充足的时间，就算再强的兴趣也无法支持其参与。一直以来我们都认为组织者的能力在活动的顺利开展中起到决定性作用，然而其实对大多数社团活动参与者或是筹划者来说，有许多其他的因素同样重要甚至更需要被考虑。

社团能够时常推出一些中大型活动是维持社员兴趣的一个关键，78%的社长也认为这能有效地提高社员的社团活动参与度。不过，这些非日常活动的形式和内容也很重要，能够找准大家的兴趣点，推出合适的活动才能有效的调动大家的活动参与度。

2.4 其他因素

在疫情可能对社员参与度造成影响的原因中，调查显示，最重要的是出于自身安全考虑，其次是疫情对社团活动吸引力及宣传的影响，说明疫情带来的可能的健康风险的确影响了社员在活动中的参与度。但更加详细的数据说明“自身健康考虑”选项与其他两项的得分差距并不明显，特殊时期对社团活动本身的影响是另一个甚至是更为重要的原因。毕竟在大多数时期，校园内乃至上海市的疫情防控环境是很安全的，参加社团活动所带来的健康风险并不大。所以，疫情期间社团活动参与度的下降是正常的，但同时也是可以通过良好的组织与宣传来缩小下降的幅度的——这无疑为社团的管理人员留下了操作空间。毫无疑问，疫情防控局势使得场馆的使用，活动的形式等均存在相关的限制，这确实提高了活动组织的难度。如何在这种模式下继续设计出具有吸引力的活动，如何采取适当的宣传方法，这些都是社团活动组织人员面临的种种挑战。

另一方面，我们统计了在安全情况下社团成员是否愿意参与或组织各类线上线下活动的情况，数据显示超过七成的社员愿意或较愿意参加社团活动，而不愿意或较不愿意参加的社员所占比例极低，说明大部分社员是具有组织或参加社团活动的需求与热情的。根据调查获得的实际参与度数据，参与度超过70%的社团所占比例并不高，超过50%的社团所占比例在大约在60%，进一步说明特殊时期带来的潜在的安全问题确实影响了社团成员活动的参与度，说明严格按照防控要求组织活动，提高活动的安全性对于提高活动的参与度有帮助作用。考虑到愿意参加与实际参加的区别，数据同样表明在当前的特殊时期防控条件下，社员参加活动的意愿与热情还是很高的，说明可以通过增加活动的趣味性等手段提高社员的参与度。

3 进一步加强学生社团建设的思考

在新的学生社团管理和高校学生思政工作的要求指导下，结合学生工作实际，围绕学生社团建设重点和关键环节，进一步加强和改进学生社团管理，更好地发挥学生社团育人的功效。

3.1 强化思政政治引领作用

2016年，共青团中央、教育部印发了《高校共青团改革实施方案》，中明确指出“要将加强和改革创新青年学生思想引领作为重要内容”。高校在学生社团建设中，要注重思想引领，并结合当代青年学生的特点，在学生社团建设中找准定位、认清优势，以改革创新的举措切实发挥联系服务、凝聚引领青年学生的桥梁纽带作用。以青年学生的兴趣、社团文化为导向，加强对学生社团的价值引领，坚持分层分类原则，对不同类型的对象进行有针对性的引领。将价值引领的学生社团内涵有机融合，增强学生社团对青年思想的引领力和影响力，“精准”开展学生社会活动，“靶向”开展价值引领工作。

3.2 推动社团管理体系建设

加强制度建设与顶层设计，建立学校党委统一领导、行政支持、团组织具体执行和各部门分工负责的社团工作格局，做到党政协同、部门联动的综合管理体系。在高校党委高度重视学生社团管理工作的前提下，成立学生社团领导工作小组，将学生社团管理纳入学校治理体系中，强化政治核心作用，发挥思想政治引领功能，牢牢掌握学生社团工作的领导权，确保学生社团工作与其他思想政治工作同向同行。通过座谈、调研等形式谋划制定学生社团管理相关政策，并要积极分析学生社团发展形势，服务学生社团所需，加强学生社团管理引导。探索建立社团指导教师履职机制，加大社团指导教师队伍建设，引导广大社团指导教师通过社团育人育才，真正发挥“指导”的作用。

3.3 加强社团资源保障机制

学生社团的健康成长，离不开科学有效的管理，和充足的资源供给，只有这样才能促进社团实现高质量发展。在学校的重大规划中明确学生社团的地位，对学生社团发展的目标、定位、成效以及政策配套予以详细的规定，形成稳定的学生社团管理策略，提升学生社团在学校教书育人体系中的地位，为学生社团建设提供坚实的政策保障。