初中地理教学中合理运用地图教学的方法探析

王莲花

（广饶县丁庄镇中心初中 山东·东营 257345）

0 引言

地理作为一门学科，不仅有学习意义，也有很强的实践意义，地理知识在实际生活中发挥着重要的作用，掌握地理知识能够提高学生的生活技能。地图作为一种教学手段，在初中地理教学中占据重要的地位。使用地图开展教学活动有明显的优势，比如说学习方式的可视性强，更加直观，地图覆盖面广泛等等。地图最大的好处是可以突破实践和空间的限制，让学生在绘图上清晰了解地理事物真实的空间分布，可以帮助学生理解与记忆地理知识。地图作为一种教学方法已经得到了广泛的应用，老师和学生在教学中丰富了地图教学的方式。

1 初中地理教学现状

初中地理知识比较简单，涉及到的知识范围比较窄，老师还是以传统的教学方式为主。地图作为一种有效的学习工具，在初中教学中使用程度不是很高，大部分老师在高中的世界地理中才会重视地图的作用，训练同学们阅读和绘画地图的能力。同时由于地理在不少省份的中考中不属于考试范围，所以学校和老师对于地理课程的重视度比较低，学生的学习积极性也不是很高。但是伴随着新课程的改革，对于学生的综合能力提出了更高的要求，学校也开始改变应试的教学目标，加强了对于地理课程的重视。

2 合理使用地图教学的意义

地理虽然属于文科，但是与其他科目相比，内容的逻辑性较强，所以单纯利用文字讲解不利于学生理解，还有可能降低学生的学习兴趣。地图能够通过更加生动的图像语言，将同一个区域内不同事物进行多维的表达，能够在给学生传授知识的同时培养学生的空间能力与思维能力。因此，地图教学能够增加课程的趣味性，培养同学们对于地理课程的兴趣，提高学生的积极性。

在学习地理知识时，将文字和地图结合在一起，有利于加深同学们对于地理知识的理解，便于同学记忆。地理知识广泛，书本上的内容是有限的，因此老师在解读复杂的知识点时，要使用地图教学这一方法，可以降低课程难度，帮助学生快速理解和消化。同学们也能在阅读地图的过程中培养良好的学习习惯。

3 在地理教学活动中如何有效使用地图教学

3.1 培养学生对于地图教学的兴趣，提高学生的学习积极性

兴趣是学生最好的老师，有学者提出教学活动只有在让学生感觉到愉悦的状态下开展，才能让同学们享受受教育的过程。因此也可以说，教育本身不仅仅是为了让同学们学习知识，也是为了让学生在教学活动中获得成长与快乐。

无论是哪一门课程，激发同学们的学习兴趣对于提高教学效率都有积极的作用。老师要运用多样化的教学方式与手段，激发同学们的兴趣，提高学生的积极性，学生只有在兴趣的驱动下学习才会产生对于知识的欲望，主动投身于学习中。有相关的实验数据表明，当学生在兴趣高涨的状态下学习，往往会取得更好的效果。初中地理知识比较枯燥，与其他文科类课程相比，难度较大，学生的学习积极性不高，因此老师在地理教学中，要激发同学们的兴趣，就要借助地图这一工具。初中阶段的学生由感性思维向理性思维过渡，直观性的地图更容易引起他们的注意力，激发他们的学习兴趣。合理使用地图教学不仅能够加深同学们对于知识的理解，也能将同学们的注意力集中到一起。

在具体的教学过程中，老师可以在课堂的前5分钟对学生进行积极引导，帮助学生养成看地图的好习惯。比如说老师可以先提出一个问题：我们都知道南方一般是不会下雪的，这是为什么？南北方的分界线是在哪里？分界线上有哪些地形呢？提出问题之后将同学分成若干个小组，每个小组回答一个问题，在地图上找到自己的部分，这样不仅能够让同学们带着问题看地图，主动思考，也能加强同学们之间的互相交流。同时小组汇报讨论结果时还能够锻炼同学的语言组织能力，让学生加深对地理知识点的理解，形成自己的看法。

3.2 帮助学生掌握阅读地图的方法和技巧

地理虽然在高中阶段的学习中被划分到文科，但是与政治历史相比，地理课程的逻辑性较强，因此不少人将其称为“文科中的理科”。初中阶段的学生对于地理课程了解不多，看地图时经常会产生一些疑惑，因此老师要帮助学生掌握阅读地图的方法和技巧，同时要帮助学生养成看地图的习惯，熟能生巧，只有在反复的练习中学生才能掌握学习的技巧，形成自己的学习方法。

地理课程的教学目标不仅要学生掌握地理知识，更重要的是让掌握学习地理的能力，同时帮助学生形成正确的世界观和价值观，鼓励每个学生能够以正确的态度去看待世界，对于地理知识形成自己的认识。首先在地理地图中，由于纸张的容量有限，所以大部分地形都是通过符号来代指的，因此学生要想看懂地图，首先要清晰地知道各种符号所代表的具体意义是什么，要掌握比例尺的相关知识。只有对于地图知识有一定程度的了解，才能对地图进行正确解码，学生才能更好地认识地理事物。图例主要包括界线符号、自然地理要素符号、人文地理要素符号等。学生在阅读地图之前，首先要对于地图类型有了解，这样才能够减少阅读障碍，进行针对性地学习。老师要让学生意识到，地图中的每一个要素都是非常重要的，在阅读地图时不能忽略任何一个要素，还要将所有的元素综合起来分析，才能得到问题的答案。比如在阅读一个地区的农作物状况时，不仅要看地形，还要根据题中给出的经纬度判断气候和降水条件，还要分析农作物的生长周期，分析这里为什么适合种植这种农作物，得出结论。

3.3 引导学生绘图，加深同学们对于地理知识的理解

除了阅读地图之外，绘图也是学生需要掌握的一种能力。老师在教学活动中要鼓励学生学会绘地图，这种方式不仅能够加深同学们对于地理知识的理解，也能锻炼学生的绘图和记忆能力。初中地理的知识较为简单，但是高中阶段的世界地理对于学生的绘图能力要求较高，初中培养学生的绘地图能力也能为高中阶段的学习打下坚实的基础。

初中地理教学中，描绘地图也是一项重要的练习，老师可以在教学活动中提高自己的绘图能力，也能把自己绘图的技巧传授给学生，帮助学生提高绘图的能力。新课程改革对于学生提出了更高的要求，学生不仅要在教学中丰富自己的知识，也要提高自己的动手能力和实践能力。通过绘图能够加深同学们对于地图知识的了解，形成更加深刻的影响。初中阶段的绘图老师可以先从一些简单基础的地图开始，比如说一个国家的简易地形图、地理成因图、农作物分配图等。可以根据文字提示画出地图，也可以把地图提供的信息整理成文字。随着学生的绘图能力提升，老师也可以让同学们练习一些比较复杂的地图，比如说中国的交通图等，这样既能提高学生的实践能力，也能让学生对于地理知识形成更加透彻的认识。

3.4 尊重学生的主体地位，使用多样化的教学手段

新课程改革提出要尊重学生在课堂上的主体地位。初中课程加入新的教学方式，也要尊重学生的意见，老师在绘图教学中也要听取学生的有效建议。老师要意识到，初中阶段的学生正处于青春期，容易有反叛心理，因此教学活动中要加强与学生的沟通，因材施教，不能对所有的学生提出一致的要求，每个学生对于地图教学的接受度不同，老师要了解学生的学习状况，针对不同水平的学生提出不同的要求。老师也要丰富自己的教学方式，对于在信息时代中长大的学生来说，多媒体教学更加能够激发他们的学习兴趣。老师可以在课堂上播放一个涉地理知识的短视频，让同学们对于一种地理现象做出解释。

信息技术丰富了教学的方式和手段，动态的地图展示能够帮助学生更加全面的了解地理知识，老师可以在多媒体设备上对一张地图进行多种维度的展示，这种教学手段更加直观，也能引起同学们的好奇心，让同学们无意识的环境中学习地理知识，提高自己的阅读地图能力。

4 结论

总而言之，地图作为一种高效的教学手段已经获得了老师和学生的高度认可，在初中地理教学中合理运用地图教学能够将复杂的知识简单化，方便了学生的理解与记忆，也能够帮助学生开展有效的复习和预习活动。除此之外，还能够提高学生的分析能力，让学生对于地理知识形成更加直观的了解，加深学生对于地理知识的理解程度。老师在教学活动中要尊重学生的主体地位，运用科学的方式提高学生对于课堂的热情，引导学生养成使用地图的习惯，让学生对于地理知识有全面的了解。