校企深度融合SEQ课程体系的构建与实践

李铁军 丁邦琴 张菊美 王健伟

（南通职业大学药品与环境工程学院 江苏·南通 226007）

1 我校药品生产技术专业群组成

随着医药产业的迅猛发展，在长三角一体化战略下，我校立足江苏，面向区域现代药品绿色制造产业链，以制药技术为引领，基于岗位相关、知识共享、技术共用原则，从原料药、药品生产、药品流通整个产业链，全过程嵌入SEQ思想与理念，构建了以药品生产技术专业为核心，集应用化工技术、环境工程技术和药品经营与管理共四个专业的药品生产技术专业群。2020年我校药品生产技术专业群获江苏省“十四五”高等职业教育高水平专业群培育项目。

2 我校药品生产技术专业群SEQ人才培育目标

本专业群培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好人文素养、职业道德和创新意识、新时代劳模精神和工匠精神，较强的就业能力和可持续发展后劲；掌握现代药品生产工艺操作，药物制剂制备和分析、GMP现场管理，化学品生产工艺流程和设备操作控制，环保设备及应用，药品营销、储存、流通、服务管理，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质SEQ职业素养技术技能型人才。

3 我校药品生产技术专业群SEQ课程体系的构建

3.1 构建思路

深度实现产教融合，以生产工作任务为导向，分析专业群学生所应具备的SEQ职业素养，将这些素养进行提炼并归纳出知识点和技能点，通过不同知识点和技能点的组合来设置专业群SEQ课程体系和具体内容，同时校企合作开发理论实践一体化的SEQ课程及配套教材。

3.2 构建目标

（1）以职业岗位能力为核心，改革原有专业群课程体系框架，确立以职业素养为本位的专业群SEQ课程框架，在此基础上课程进行二度开发，形成科学、合理并可执行的SEQ课程体系。

（2）以职业标准为导向，以SEQ工作任务为着眼点，按照“模块化、组合型、进阶式”的方式加以组织，将企业真实SEQ生产活动和岗位职业能力要求融入专业课程，符合校企结合、理实融通、专业标准与职业资格标准结合的要求。

（3）深层次推进校企合作，深度实现产教融合，推动校企合作SEQ理论实践一体化课程项目的建设，促进高职校企合作SEQ教材的开发与建设，优化SEQ教学资源配置。

（4）强化专业实践，依照相关性、有用性、完整性、满意性等原则，重点提升学生SEQ职业素养，为药品生产（经营）管理行业培养一线安全管理、环境治理和质量管理人员。

3.3 构建途径

（1）依托校企合作共建《药品专业认识实习》《药品专业生产实习》《药品专业定岗实习》《药物分析技术》《药物制剂技术》等系列精品课程，推动专业群SEQ课程体系建设。

（2）与精华制药集团股份有限公司组建“SEQ校企联合工作室”，对SEQ课程体系的建设效果进行实时评价，不断调整和完善课程体系建设。

（3）以“项目导向”和“任务驱动”的模式开发SEQ课程，SEQ课程的每个项目和任务中设计“SEQ案例分析”和“SEQ情景模拟综合实训”，让学生将理论知识和实践技能同实际情景相融合，突出学生SEQ能力和意识的培养。

3.4 药品生产技术专业群SEQ课程体系

3.4.1 公共基础课程

公共基础课主要包括思想政治与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、大学英语、高等数学、人工智能概论、信息技术、职业发展与就业指导、大学生KAB创业基础、劳动教育、军事教育、军事训练以及公共选修课程。我们通过“以德立身、以德立学、以德施教”，系统性的融入思政元素和SEQ职业素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.4.2 专业群平台课程

专业群平台课程主要包括无机与分析化学、有机化学、药物化学、仪器分析、单元过程控制技术、安全技术与管理。在平台课程体系中，我们结合化学品分析实例及实验操作等内容，使学生树立社会主义核心价值观，培养其严谨、细致、一丝不苟的实验态度，较强的SEQ意识，稳定的心理素质及应变能力。

3.4.3 专业核心课程

药品生产技术专业核心课程包括药剂学、药品质量管理技术、制药设备及技术、药物分析技术、药事管理、制药技术综合训练；药品经营与管理专业核心课程包括药品营销理论与实务、药品质量管理技术、零售药店经营管理实务、医药电子商务、药事管理、实用医药综合知识；应用化工技术专业核心课程包括化工反应过程与技术、化工电气与仪表、化工检验技术、化工操作岗位技能培训、分离技术、化工工艺学、化工技能综合训练；药品生产技术专业核心课程包括水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物处理、环境监测、环保设施运营与管理。在专业群核心课程体系中，我们以SEQ工作任务为着眼点，按照“模块化、组合型、进阶式”的方式加以组织，将企业真实SEQ生产活动和岗位职业能力要求融入专业核心课程，满足工作岗位对SEQ职业素养的要求，最终培养具有良好的SEQ职业素质、专业素养、技术技能水平和创新创业意识的优秀人才。

3.4.4 专业群集中实践课程

专业群集中实践课程主要包括各个专业的认识实习、岗位技能培训、顶岗实习、毕业设计等。在专业集中实践课程体系中，我们通过建立“校企联合工作室”“订单班”等方式，推动校企合作SEQ理论实践一体化课程项目的建设，促进高职校企合作SEQ教材的开发、课证融通，优化SEQ教学资源配置。

3.4.5 专业群互选课程

专业群互选课程主要包括环境保护与化工安全、医药健康与创新创业、质量管理体系与认证、环境评价等。在专业群互选课程体系中，我们依据“行业基础相通、工作岗位相关”原则，在立足“点”的同时兼顾到“面”，以全面提升学生SEQ职业素养。

4 我校药品生产技术专业群SEQ课程体系的实践效果

4.1 深层次推进校企合作，深度实现产教融合

我校药品生产技术专业群SEQ课程体系以“校企合作、产教融合”为抓手，以岗位群所需“安全、环保、质量”意识为导向，课程体系及教学内容直接依据职业标准和用人单位岗位需求，彰显了“校企合作、工学结合”的人才培养特点，深度实现了产教融合。近年来，药品生产技术专业群先后与海门临江经济开发区管委会共同构建了“政府参与”的SEQ顶岗实习管理模式，与南通江山农药化工股份有限公司、万洲石化共建的“厂中校”模式被评为南通市高校校企合作示范基地。2020年，在南通市人力资源和社会保障局主导下，先后与江苏宝灵化工股份有限公司、江苏慧聚药业有限公司、南通星辰合成材料有限公司共建了“企业新型学徒制”。

4.2 实现了学生企业需求的“无缝链接”

我校药品生产技术专业群SEQ课程体系缩短了人才培养与药品行业、企业SEQ岗位需求之间的距离，实现了学生与药品行业、企业需求的“无缝链接”。近五年来，专业群毕业生平均一次就业率达98.5%，就业对口率平均达70.6%，就业稳定率平均在86%以上，毕业生对学校满意度达85%以上，毕业生得到了用人单位的较高评价和欢迎，成为南通星辰、海门慧聚药业、默克制药南通基地、启东拜耳医药、江苏恒瑞医药、扬子江药业等知名企业优先录用对象。

4.3 在实践的基础上弘扬SEQ工匠精神

药品生产技术专业群SEQ课程体系的构建有利于营造尊重工匠劳动、弘扬工匠精神的文化环境和氛围；有利于培育和践行社会主义核心价值观，增强学生的敬业品质和道德风尚；有利于培养优秀工匠的教育制度和教育体系，并在实践基础上不断进行创新。近年来，依托我校药品生产技术专业群“绿之声”环保协会的学生坚持以树立环保理念、践行环保事业为宗旨，在校内外广泛开展了环保公益活动，收获了多方面的赞誉，曾被评为“江苏省十佳高校环保公益社团”，入围第二届“全国学生最具影响力公益社团（大学组）”候选单位，在实践的基础上有效地弘扬了SEQ工匠精神。