观察、实践、感悟——田园作文教学资源的三步精化法

江苏省启东市聚阳小学 李陈美

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是获得知识、掌握技巧、开发智力的动力。如果对写作充满兴趣，学生就会主动钻研，日积月累，文章自然写得好。写作对学生来说是比较难的，有些学生会产生畏难情绪，对写好作文没有信心，久而久之，就会失去兴趣。要写好田园作文，其实并不难，最重要的是利用学生的兴奋点，让学生亲身体验田园生活，让作文充满真情实感。那怎样利用田园生活中的丰富资源，带领学生观察和体验，表达真实的感受呢？如何让学生将这些素材运用到作文中呢？

一、观察田园景色

大自然魅力无穷，有很多神奇的景观。只要稍加留心，就会发现乡村景色非常美丽，可观察的点非常多。例如，教学《这儿真美》，教师可把学生分成几个小组，组织学生到校园、田野等地观察。无论是清新淡雅的田野、缓缓流淌的河水，还是洋溢着丰收喜悦的果园、麦苗疯长的庄稼地，这些地方都是美好而令人向往的。教师可以循循善诱地指导学生运用就地取材的方法，通过双眼和大脑，看到与别人眼中不一样的景致，不知不觉地将素材收入囊中。

中国人民非常有智慧，各地特产非常多，比如顺斋糕点、东北紫貂皮、江西景德镇瓷器等，其生产过程蕴含着人民群众的宝贵经验，有其独有的工艺。教师带领学生到农村游玩时，可以仔细观察农民的劳作过程，并且动手去做；可以亲口尝尝家乡特产，亲自体验一下特产的制作过程。比如，有学生到海南农村看到了椰子树，就写下这样一篇作文：椰子初长时是绿色的，随着椰子的成熟，就会渐渐转为淡青色，最后干了变成褐色，成了老椰子。椰子变黄之前俗称椰青，果皮和壳都很脆嫩，很容易破开。这时的椰汁，清甜可口，是夏天最好的饮料。椰青里的肉很嫩，味道十分香甜。海南海口罐头厂首创的“天然椰子汁”就是椰奶加工而成的。椰果老了，用途就更多了。它的皮（椰棕）可以用来做绳子、刷子、毯子、坐垫；椰壳可以用来做茶壶、茶杯、碗；椰壳经加工后制成椰雕工艺，在古代被称作“天南贡品”，广受好评，现在海南的椰雕工艺已有一千多个品种，椰雕工艺品早已驰名海内外；老椰肉又厚又硬，虽然味道不太鲜美，但可以做成椰酱或椰茸，还可以榨油，也是制造肥皂和化妆品的原料。教师还可以指导学生以广告的形式为家乡特产写宣传文案，从而丰富作文形式。

二、融入田园生活

高尔基说过，游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。斯宾塞也曾说过，孩子在快乐的时候，他学任何东西都比较容易。儿童的生活中不能缺少玩耍嬉戏，在玩耍中，儿童可以感受到欢乐的情感；在嬉戏中，儿童能增长见识，并且享受健康成长的快乐。农村孩子的童年生活丰富而美好，令许多城市孩子神往。春天，鸟儿在蓝天自由飞翔、嬉戏、捕食；蝴蝶在花丛中快乐飞舞；麦穗笑弯了腰，山花烂漫；种子从地下探出了尖尖的脑袋，嫩绿嫩绿的，在微风的吹拂下好奇地向四周张望，孩子们就在这样的田野上追逐嬉戏。夏天，芽儿长成了禾苗，变得翠绿翠绿的。一阵风吹过，田野里就掀起“麦浪”，如翻腾的波浪一般，在太阳的照射下，禾苗精神饱满，昂头挺胸，好像一支由身穿绿盔甲的士兵组成的军队，威严无比。孩子们在树下跳皮筋，在河里游泳。秋天，田野里的禾苗上长出了小稻穗儿，穿着绿绿的衣裳，很漂亮，孩子们在丰收的稻草堆里打滚。冬天，鹅毛大雪从天空中飘落下来，覆盖了大地。站在高处向四周远眺，到处是白茫茫一片，孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人。

教师还要指导学生参加劳动，体会劳动过程中的苦和甜。劳作让学生学会珍惜他人的劳动成果，并积累成写作素材。比如，教学写日记，有位学生以“第一次喂鸡”为题写了篇作文：奶奶打开鸡笼的门，小鸡一窝蜂地往后院奔跑，就像被囚禁过，饿了很久似的。妹妹趁机数了起来，共七只，一只大公鸡，五只母鸡，一只小鸡，都围在一起了。它们伸着长长的脖子，发出各种叽叽喳喳的声音，好像在嘀咕着今天有两位新主人给它们送早餐呢！我接过奶奶手中的袋子，用力在空中一挥，哈哈！它们紧张地跟着跳了起来，以为我扔掉了它们的早餐。我打开袋子一把把地抓着稻谷撒开，它们扑扑翅膀，摇摇头，一边啄地上的谷粒，一边发出各种声音，不时抬头向我表示感谢！我仔细观察发现，鸡用嘴啄谷粒的中间，然后机灵地把谷粒旋转成竖的，再吞进嘴里。原来鸡是很聪明的动物啊！通过实践体验，学生真实地写出自己的劳作过程，非常传神，很有画面感。

三、感悟田园情感

农村邻里之间交往密切，婚礼寿辰、建造新房、过年过节等，这些体现乡土乡情的故事为写田园作文提供了很好的素材。在农村，腊月里的杀年猪、腊八蒜、腊八粥、蒸年干粮、做豆腐、扫尘、辞灶、写春联、贴挂钱、剪窗花、贴年画、贴春条、竖灯笼杆子；生孩子要挂银锁；重阳节把农作物晒起来，展示秋天丰收的喜悦，等等，这些都有无穷的欢乐与遐思，是写作的好素材。教师应该抓住这些节日特点，让学生把农村亲情与农村人民朴实的情怀展现出来，由于这些是学生的亲身经历，写起来游刃有余。

随着社会进步，农村发生了翻天覆地的变化。学生可以写家乡变化，表达浓厚的乡情。例如，教学“围绕中心意思写”，学生可围绕乡村变化，浓墨重彩地将家乡的变化展示出来。原先狭窄的小道，如今变成了平直宽阔的水泥路；原先空旷的广场，现在变成了种满茂盛花草的公园；原先在田野闲坐的爷爷奶奶，也都跳起了精彩的广场舞，等等。带领学生走进农村生活，在生活中寻找写作素材，将生活再现出来，就是一篇好作文。

白居易说过，文章合为时而著，诗歌合为事而作。田园生活的美景和情调，比如树木、花草、稻田、小动物、钓虾捕鱼、网罗鸟雀等，让学生具有了美好的经历。学生观察事物具有随意性，教师应指导学生将这种随意性发展为有目的和有意的观察，逐步养成观察习惯，不断提升学生的观察能力。只有走进生活，主动观察生活中的风光与美景，用游戏的方式体验生活，学生才可以从中感受到美好的情愫，将心中的美好用语言记录下来，便成了优秀的田园作文。