以读促写，作生活“真”文

◎特邀点评：郑妹丽

“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”这是《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程目标中第四学段对表达与交流的要求。然而，素材虚构、内容空洞、情感虚空、无病呻吟等却是很多学生的写作现状，学生往往人云亦云，写作也就失去对真实生活的独特感悟。

作“生活化”的作文，在真实的生活情境中挖掘写作素材：留心观察身边的小事，并以此为支点唤起自身的独特体验，引发对生活的思考和感悟。汪曾祺从端午的习俗中，唤起了自己对儿时的怀想和对家乡的热爱；丁立梅真实记录了家门口梨树的故事，抒发了对亲人的追思；丰子恺撷取吃瓜子这一生活小事进行细致描写，并引发了生活哲思。

发现生活并记录生活，让“真生活、真感悟、真自我”贯穿作文，化“无话可说”为“有话可讲”。