提升小学中年级作文教学效率的方法

江苏省淮安市生态文旅区枫香路小学 张 荧

现在，人们越来越重视基础教育，也越来越关注学生的综合能力。作文教学作为小学中年级语文教学的重要内容，是学生综合能力的重要体现，而且各方面能力的提升与作文水平的提升是相辅相成的。作文是反映和体现学生综合素养和各方面能力的重要载体，本文结合具体的案例分析提升学生的观察能力、积累素材能力、思考能力和总结能力的方法，以提升作文教学的效率。

一、提升学生的观察能力

鲁迅先生曾说写作的两个重要环节是多看和多练习，多看是指多观察，想要写好作文，除了要多多练习之外，还要提升观察能力。教师要重视学生观察能力的培养，教授正确的观察方法。具体可以通过以下三个方面提升学生的观察能力：

首先，教师要注重激发学生的观察兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才更愿意观察。比如，秋天的时候，教师可以带学生去秋游，观察大自然的变化。观察天空中云朵的形状，想象一下它们分别像什么，这样观察就有趣了。一次，我带领学生观察云朵的时候，这样提问：“云朵是什么样的？”事实上，那天的云不多，作为成年人，我并没有感觉到它们有什么特别之处，但是学生的脑袋里有很多奇思妙想。有个学生回答，那两朵云好像一把拉开的弓箭，他边说边比划，那个弯的，好像弓箭的前端，那个直的，好像蓄势待发的箭……在他绘声绘色的描述中，我发现还真有点像。对观察感兴趣的孩子，能给你带来不一样的惊喜。

其次，教师要指导学生观察的时候运用多种感官。观察绝不是仅用眼睛看，还要调动各种感官，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，真正了解被观察对象的细节。比如，我让学生观察甜瓜，刚开始的时候，先让他们描述甜瓜的外观。有学生说，甜瓜圆圆的，小小的，头上有一根藤蔓，身上是条纹，颜色是绿的。我表扬了他，提示他能否调动感官描述一下。通过一系列详细的观察后，他说：甜瓜长得圆圆的，好像胖娃娃，头上有个可爱的辫子，穿着一身浅绿色的衣服，摸起来滑滑的，凉凉的，舒服极了。凑近它闻闻，甜瓜娃娃身上香香的，沁人心脾，真想咬一口。用手敲一敲，发出了咚咚的声音，好像吃得饱饱的。你看，让学生用多种感官观察，学生的描述立马变得鲜活了。

再次，教师要指导学生养成观察的习惯。观察不能仅凭三分钟热度，而要经常观察，坚持不懈地观察，最好养成观察的习惯。俄国作家契诃夫强调，要不断培养学生的观察能力，让他们把观察当成第二天性。现在学生每天往返于家、学校、辅导班，但是这三点一线的路上也孕育了观察的花朵。教师要激发学生的观察兴趣，认真观察身边的人、事、景、物，了解事情的起因、经过和结果，还可以观察家里和社会的变化，在不断的观察训练中，学生逐渐养成了观察习惯。

二、提高学生积累素材的能力

“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”，古人的这些总结，说明了“积累”的重要性。教师要注重提高学生的积累能力，让学生写作时下笔流畅，有素材可选，有话可说，文思如泉涌。

教师要让学生认识到阅读的重要性。写作和阅读是相辅相成的，丰厚的积累和大量的阅读密不可分。教师要指导学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生多读书，读好书，在大量的阅读中积累丰富的写作素材。教师还要让学生养成记读书笔记的习惯，在阅读的过程中看到好词好句随时摘抄下来，充实写作素材库，写作时就不愁无话可说了。

还可以组织阅读兴趣小组，让学生在小组内交流，通过小组学习的形式养成良好的阅读习惯，进而不断提高积累写作素材的能力。

三、提高学生的思考能力

思考和总结能力要从小培养，其实，小学中高年级学生的思考能力和敏锐程度要远远高于成年人，教师只要稍加引导，就能收获意想不到的惊喜。

比如，教学写人物，我让学生描述最喜欢的人，有个学生说最喜欢的人是好朋友。我问她：“你的朋友有什么特点呢？”她说她的朋友有一头黑黑的长发。我接着启发她，那她这头黑黑的长发有什么特点呢？或者说她这头长发有什么特别的地方，有什么吸引你的地方吗？她讲述了如下内容：我最喜欢我的好朋友，她有一头长长的乌黑茂密的头发，近看像瀑布，远看在阳光下闪闪发亮。每当她带着我最喜欢吃的旺仔牛奶糖来找我的时候，我都觉得她格外美丽。提问能让学生发现很多美妙的细节。

再者，教师要注重培养学生的分析总结能力。作文教学不能依靠千篇一律的模板，但也是有规律可循的。比如，写雷雨，可以指导学生观察雨前、雨中、雨后的景象，以后写类似的作文时，学生就能总结出观察事物发展变化趋势的方法。

除此之外，写作完成，要先让学生检查一下，看看自己的作文有什么缺点，比如错字、病句、标点符号使用错误等；还可以看看哪些语句可以写得更丰富一些、哪些段落不符合主题、如何更好地抒发情感……这样做能提高学生的思考能力和分析总结能力，让学生的作文水平更上一层楼。

综上所述，教师要认识到培养学生综合能力对写作教学的重要意义，不断创新探索教学方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的观察能力、积累素材的能力、分析总结能力等。想要写好作文，就要多观察。教师要重视学生观察能力的培养，还要教授正确的观察方法。观察的时候，要运用多种感官。因为观察绝不是仅用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，真正了解被观察对象。观察不能仅凭三分钟热度，要经常观察，坚持不懈地观察，最好养成观察的习惯。同时，教师要注重提高学生的积累能力，让学生写作时有素材可选，有话可说，文思如泉涌。思考和总结能力也要从小培养，写作教学任重而道远，教师要砥砺前行，一路播撒，一路收获。