高职语文教学应强化职业能力的培养

陈锦霞

（吐鲁番职业技术学院 新疆·吐鲁番 838000）

0 前言

语文作为学生学习其他科目的一个基础性学科，他的学习质量以及教育教学质量往往会在很大程度上的影响学生对其他学科知识的理解，而且高职的语文教学对学生的职业能力提高，往往会产生极大地影响。为了能够更好地提高学生的专业知识能力，强化语文教学是非常必要的，可以说语文其他学科学习的一个基础，是打下良好学习基础的根本工具，而且我们对语文的学习进行强化，还可以使得学生培养良好的职业道德情操。总而言之，强化高职学生的语文培养是非常必要的，这就要求我们对高职语文教育教学进行深入探讨，这样才能够提出针对性地强化语文教学的措施。

1 我国高职语文教学存在的问题分析

1.1 教学理念的落后

在进行高职院校的语文教育教学的过程当中，由于高职院校的教育重点往往是以培养学生的职业能力出发的，这就使得许多的现代高职学校在进行语文等基础性学科的教育教学时，存在着相对落后的教学观念，教学定位往往是失之偏颇的，不能够形成明确的教学定位，就会使得整个的教育教学存在着相对落后且质量较差的现象。而且对于一个完善的教育教学模式的形成，也会存在一定的影响。从目前我国大部分的高职院校语文教育教学现状来看，我国的高职院校在进行语文教学的时候，往往存在着不能为学生未来发展打下坚实基础的现象，而且大部分的语文教学课堂始终缺乏良好的活动体验，这就在很大程度上影响了语文教学的根本教学效率。而且我国目前的教育教学仍然处于不断的改革当中，如果高职院校没有充分重视高职的语文教学的重要性，对高职语文教学内容进行变化的话，就会始终保持这种相对滞后的语文教学模式，进而导致学生的发展需求，始终不能够得到满足，影响学生的未来发展。

1.2 语文教学方法陈旧

我们从另一方面来看，现在的语文教学由于教学理念的落后，使得许多的语文授课教师在进行语文授课的时候，仍然采用相对陈旧的教学方法，而忽略了实践以及创新在学生培养过程当中的重要作用。由于传统的语文教学方法是采用讲述式教学为主。而这种教学方法在目前这种社会发展状况里，已经不再适合。由于目前我国对于人才的需求更加多样化，往往更加需要一些专业能力较强，而且全面综合发展的人才，而目前这种高职院校语文教学的教学方法，并不能构成很大程度上的提高学生的语文学习能力，这也就是教学方法的一种滞后性。也就是说，当前的高职院校教育教学方法仍然与社会对于高职院校语文教学目标的提出存在着一定的脱节，这就在很大程度上影响了高职院校向社会输出人才的根本效率。而且目前来看相对陈旧的教学方法仍然坚持在课堂上，以教师为主导，这就使得整个的教育教学过程，学生始终处于一种被动接受的状态，而很难积极地参与到学习当中，使得自身的知识积累相对滞后。

1.3 课堂氛围单一

前面我们已经提到过了高职院校在进行语文教育教学的过程当中，采用了相对陈旧的语文教学方式，在进行语文知识教授的时候多采用教师主导课堂的教学方法，这就使得学生只能够被动地接受教师的一些教育观点，而不能够积极主动地参与到课堂教育教学过程当中。而这种课堂氛围往往是相对单一的，而且教学的方法简单，就使得学生在语文学习的过程当中学习积极性以及学习兴趣在很大程度上下降，而且学生参与活动探究的记忆性也相对较弱，这就不利于学生的语文能力创新。目前来看，许多的高职院校在进行语文教学的时候，整体课堂教学并没有形成一个互动模式，这就使得学生的学习交流性相对较小，而且没有根据自身的需求来进行教学，没有从根本上体现学生在整个学习过程当中的主体地位，而现代的诸多教育教学技术，也无法在高职语文教学课堂中得到应用。

2 对我国高职语文教学进行业务能力培养的内涵分析

2.1 高职语文教学职业能力培养的根本目的

在目前的现代高职语文课堂教学的教育过程当中，不断的推进课程改革，这就要求告知语文教学的学生必须具备语言文字应用能力。而且高中院校在进行学生培养的过程当中，对他的职业实践能力也有较高的要求，这也是为了能够更好地满足未来的职业生涯的根本需求，所以说现在的高职语文教学已经从原来的读听写转向了综合教育，个性化教育，并且以这个方向进行不断地发展。目前来看，现代的高职教育教学，它的根本目标主要是为了使得学生的视野更好地开阔，并且培养自身的全面感知能力，便根据文本以及教育教学内容进行综合的训练，从而提高自身的语文素养，这个时候就必须强化学生的主体地位，根据学生的实际需求来进行针对性的基础训练，这样才能够全面提升学生的沟通技巧。

2.2 高职语文教学职业能力培养的意义分析

语文不论在哪个教育教学的过程当中都属于一个基础的教学课程，它具有非常重要的奠基作用，可以说，对于学生的成长着不可替代的价值。语文学科的教育可以更好地提高学生对于文字的感知能力，而且在其他学科学习的过程当中，可以更好地掌握内在的根本意义，促进学生的阅读理解能力得到更好地提高。而且从本质上来说，在对高职学生进行语文教学的过程当中，也是对他们语言理解能力以及语言运用能力的一种全新塑造，这主要是为了能够更好地引导高职学生在不同的情景下进行沟通，可以说这是为学生未来的表达，交流能力提高的一个重要渠道。而且对于学生的未来生活当中的语言运用技巧也有很大的提高，可以通过对阅读和语言文字运用技巧的不断练习，使得学生始终养成提高文学修养，促进自身成长的一个好习惯，从而全面地提高学生的竞争力。

2.3 高职语文教学职业能力培养的内容

现代的高职院校在进行语文教学的过程当中，他往往更加注重学生综合能力的培养，而且对于他的职业能力也是一个重点关注对象，这就使得他们在进行课程安排时，往往更加关注他们的职业教学内容。而且教师也更加注重学生的职业发展需求，这就使得大部分的语文教学目标难以得到落实，在这种大背景下，选择与学生职业密切相关的语文知识进行教学，不仅可以提高他们的专业技能的发展，而且还能够对他们的职业观、价值观等于进行正确的引导，使得学生树立相对优秀的思想道德品质。而且进行高职语文教学综合化倾向教学，可以在教学的过程当中不断的融入优秀的企业文化，从而对学生起到潜移默化的根本影响，使得学生的综合能力得到提高。

3 强化我国高职语文教学职业能力培养的基本措施分析

3.1 进行告知语文课程的全新定位

为了能够更好地强化我国高职语文教学的职业能力培养，首先要进行语文课程的科学定位，这样才能够充分发挥语文课堂教学的有效性。而且语文课程的定位可以更好地发挥学生职业能力培养的根本作用，通过实现高职语文教学的教学定位来达到提升学生综合素养的根本目的，并且不断地改善传统教育课堂当中存在的问题。这就要求学校必须对语文课堂进行合理设置，并且对于教学目标和教学方法等都进行全新的探索，这样才能够不断地实现理论与教学目标的融合。当然，整个的教学课程定位还要充分明确学生在学习过程当中的主导地位，充分考虑学生的个性化需求，并以此为基础进行针对性的教学，这样才能够使得实际的教学内容与学生的需求产生更加深的融合，并且不断地发掘学生的创新能力，使得学生的职业生涯得到更好的发展。

3.2 进行专业与语文的融合

在进行高职院校的语文教学过程当中，不断的将专业教学与语文能力进行贴合，可以在提高学生专业技术力的同时，不断地提高学生的语文综合水平。这个过程当中可以提高学生的综合学习能力，而且他的语文能力也可以得到很好的提高，这就要求在课堂设置的过程当中，始终要将专业与语文进行有机结合，这样才能够使得学生在学习的过程当中不断的培养最深的学习兴趣。而且在学习的过程当中以基本的教学内容为基础，不断地拓展自身的专业技术能力，在语文的学习过程当中，可以围绕当前职场的需求来进行语文方面的训练，这样使得学生的发展与社会的需求更加具有切合性。比如说营销学的学生可以不断的增强他们的沟通销售能力，这样就可以使得他们在未来的市场竞争当中具有更加切合市场需求的能力。简而言之，在进行课程设计时，要不断地根据学生的专业知识内容来进行课程的创设，这样才能够不断地通过语文教学培养他们的职业观念，并养成良好的职业道德情操。

4 结束语

根据以上叙述内容，我们可以知道在进行高职教育的过程当中，强化语文教学的根本质量，可以从根本上提高学生的职业观念，而且他的职业能力也会在语文学习的过程当中不断提高。这就要求在进行高职学生语文教育教学时，应该将语文教学与他的未来职业发展方向进行充分结合，这样才能够不断地丰富学生的语文学习内容，而且使得他们在职业技能培训的过程当中，时刻以语文为根本基础，强化互动型的语文教学方法，不断地在课堂活动当中提高自身的语文知识水平，并提高自身的职业能力素养，以及专业知识能力。