以思想政治教育培育医学生语言素养

2022-01-01陈庆佳

科教导刊·电子版 2021年13期

陈庆佳

（广东江门中医药职业学院广东·江门 529000）

1 思想政治教育对于医学生的重要性

高校学生思想政治教育工作得根本任务是立德树人，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

医学生是大学生中相对特殊的一个群体，因为他们将要从事的是生命所系、健康所托的工作，所以对临床医学生的思想政治教育工作就更显得尤为重要，医学生作为我国医药卫生战线的预备队和生力军，其思想政治水平影响决定了今后卫生行业整体的思想政治水平，直接关系到建设和谐社会的大局。

2 语言素养对于医学生的重要性

随着时代的发展，在诸多因素的影响下，医患关系日趋紧张，医疗纠纷事件层出不穷，这种严峻的形势严重冲击着我国的医疗服务市场。其主要原因之一就是医患之间的沟通不顺畅，提高医护人员语言素养迫在眉睫。医学生从校园走向社会,从医学生到医护人员的过渡是一个必然过程，为处理好将来医者与患者之间的关系，培育在校医学生的语言素养是必不可少的一个重要教育环节。

3 思想与语言的关系

首先，思想决定语言，人的行为（包括语言行为）都是由个人的思想决定的；其次，语言是思想的载体，一切思想必然通过语言来表现。

基于以上关系的考虑，思想政治教育与学生的语言素养存在必然联系，运用这样的相互作用的关系，可以通过思想政治教育给学生传递思想观念、政治观点、道德规范等思想层面的知识，学生某种思想一旦形成，会决定其语言行为，其语言行为也会反过来传递某种思想。可见，通过思想政治教育，可以培养学生的语言素养。

4 基于思想与语言之间的关系，以思想政治教育培育医学生语言素养

基于思想与语言之间的关系，笔者认为，加强思想政治教育，是提高医学生语言素养的有效途径之一。教师应该明确医学生语言素养的目标要求，挖掘思想政治教育内涵，找到两者之间的融合点，最终实现以思想决定语言，以语言承载思想的效果。

4.1 树立正确的道德观，为人民服务，说为患者着想的话

“医者仁心，医德为先”，医者肩负救死扶伤、治病救人大任，如果只有精湛的医术，没有高尚医德，行之不远。

思想政治教育的根本任务是以德树人，强调以德为先，引导学生学习和传承中华传统美德。中华传统美德内容丰富、博大精深，中国古代思想家强调在“义”和“利”发生矛盾时，应先己后人、舍利取义。社会主义道德的核心是为人民服务，这是区别和优越于其他社会形态道德的显著标志，大学生践行为人民服务，就是要弘扬为人民服务的精神，尊重人、理解人、关心人，为人民、为社会多做好事、多作贡献。医学生正确的道德观一旦形成，为人处事时就会优先从别人的角度考虑，为人民服务意识会进一步增强，这就有效克服了当今90后、00后普遍存在的以自我为中心的极端思想。

面对患者的询问，医护人员以不耐烦甚至恶劣的话语回应，这一现象屡见不鲜，究其原因，根源在于医护人员的道德修养不高，为人民服务意识淡薄。来看一则案例，“王某，因急性肠梗阻急诊入院。只见病人蜷缩身躯，面色苍白，大汗淋漓，表情非常痛苦，家属焦急万分。护士甲面带微笑地对病人家属说：请不要着急，我马上通知医生为病人检查。说完不慌不忙地走了出去。护士乙侧身半靠着椅子，冲病人说道：她去叫医生了，等着吧。”案例中，两位护士的话语看似为病人着想，实则敷衍了事，没有做到真正尊重、理解、关心病人的痛苦，其对待病人的一言一行传递着不负责任、不为他人着想的思想，容易导致紧张的医患关系。

健康所系，性命相托的职业特点要求医学生养成高尚的医学职业道德尤其重要，说急病人所急、想病人所想的话语，是医学生正确道德观的重要表现。

4.2 坚定理想信念，爱本职工作，说关爱病人的话语

理想信念是人的精神世界的核心，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。思想政治教育非常重视引导大学生在青年时期应该坚定理想信念，给精神“补钙”，只有精神世界充实了，才可能担当时代所赋予的历史重任。

医学生担负的责任格外重大，他们是大学生中相对特殊的一个群体，因为他们学习和将要从事的是与人的生命健康息息相关的工作，选择这么充满挑战而且意义重大的行业，需要有崇高的理想、执着的信念作为支撑，他们才得以守住初心，排除万难，坚定地走下去。

然而在实际的工作环境中，不少医护人员因为现实中遇到的种种困难，比如精神压力大、身体劳累、面对患者的反复咨询心生厌烦等，导致情绪糟糕，甚至有的后悔当初选择从医，在这样的负面思想影响之下，他们在与患者语言沟通上表现为消极、敷衍。

相比之下，我们熟悉的钟南山院士，他的话语总是那么坚定有力、充满能量，能给患者以生的希望。早在2003年非典发生的时候，钟院士说出了那句振聋发聩的话：“把最危重的病人送到我这里来”；时隔17年，新冠肺炎疫情肆虐武汉，84岁的钟院士亲自上战场，眼含热泪说了这么一句话：“武汉是一座英雄的城市，一定能够过关的”。我们不得不感叹：到底是怎样的理想信念支撑这个耄耋之年的老人，17年前勇敢与非典生死搏斗，17年后还挂帅出征再战病毒，这一路上艰难重重，还能在关键时刻安慰患者，安慰全国上下的老百姓。这不仅他技高人胆大，更在于他始终坚持“生命无价”、“病人的利益高于一切”的理想信念。

作为医学生，应该以钟南山院士为榜样，学习他坚定理想信念，在理想信念的推动下，担起使命，负重前行，与患者沟通时能坚持说出让感到生的希望，鼓励其积极配合治疗，勇敢前行的话语。

4.3 践行社会主义核心价值观，说体现正确价值观的话语，打造和谐医患沟通

社会主义核心价值观是思政课程非常重要的内容之一，它是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。有怎样的价值追求，就有可能成为怎样的人。医学生通过深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵，在思想认识上形成科学的价值追求，然后认真践行社会主义核心价值观，这在语言表达上也会有所体现。

社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

以“文明”为例，常见的文明用语有“您（你）好”、“请”、“谢谢”、“不客气”等，医护人员常把文明用语挂在嘴边，患者听着心里觉得舒服，能有效避免医患沟通不畅顺。

以“平等”为例，医患关系分为三类基本模式，分别是主动—被动模式、指导—合作模式、共同参与模式，其中共同参与模式建立以平等关系为基础，医师和病人都有治好疾病的共同愿望。双方各自发挥自己的积极性，相互支持，相互协同配合，共同和疾病作斗争。这种模式是比较正确的医患关系模式，要实现这一模式，就要求医护人员必须确立“平等”价值观，因为平等，所以尊重，尊重患者的知情同意权和隐私权，尊重患者被救治的权利，不因种族、宗教、地域、贫富、地位、疾病等歧视患者，这样一来，医护人员说出的话语让患者感觉得到了被平等对待，情绪向好。

以“法治”为例，从法律上说，医患关系是一种医疗契约关系，对医疗双方具有一定的法律约束力，有些医护人员因为法治意识淡薄，容易导致医患关系紧张，因此，医学生应该早早树立法治意识，自己遵守国家法律法规和医疗卫生行业各项规章制度，养成谨言慎行的习惯，说严谨的、理智的话，既给患者以安全感，也能自我保护，有效避免医疗纠纷。

以“诚信”为例，从伦理上说，医患关系是一种信托关系，它要以医患之间的真诚信任为基础，而不是完全依靠法律的约束。医学生把“诚信”内化于心，在今后工作岗位上于患者沟通时也自然会有所体现。看一则对话，病人问：“这个进口人工关节可以用多长时间？”医生答：“一般可以使用20年到30年，甚至可以用到50年。它的主要问题不是磨坏，而是松动。比如你骨质疏松了它会松，发炎了它也会松，这个跟关节的本身寿命没有关系。现在根据基本的测试它的寿命是30年到50年。”病人说：“谢谢医生，我明白了！”可见，医生用真诚的语言耐心地给病人解释清楚，使得病人对他产生了信任，营造了和谐的医患关系。

5 以思想政治教育培育医学生语言素养的有效途径

5.1 以课堂教学为主体

首先充分发挥思政课程“主力军”作用。抓好思政教师队伍建设，提高思政教师教育教学水平。思政教师应根据学科及医学生特点，改进教学方法，力求让思政理论知识入脑入心，让他们自发地爱国爱党爱人民，自愿地为祖国为人民做奉献，自主地树立正确的世界观、价值观、人生观，自觉的践行社会主义核心价值观，使其具备良好的道德品质和健全的人格。

其次不容忽视课程思政的影响力。课程思政是一种全新的教学形态，专业教师可以挖掘专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想价值教育与知识体系教育的有机融合，发挥好课堂教学的主渠道作用。

5.2 以实践活动和校园文化为两翼

实践活动方面，一是在社团活动中适当加入思想政教育元素，例如“青马工程”最具有代表性，通过培训实践锻炼，旨在提高青年的思想政治素质，使之坚定跟党走的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；二是让医学生在义工活动中获取正能量，对于医学生而言，做义工非常有必要，这为将来从事医护工作提供了大量的实践机会，他们在锻炼之中学会了为人民服务，学会了无私奉献。

校园文化方面，注意将思想政治教育元素融入校园基础设施和建筑设计，例如校园道路的命名，教学建筑的标志。此外，在适当的时候向学生推荐思想政治教育在线学习平台，使他们课后接触具有教育意义的校园文化。

通过以上途径，医学生在潜移默化之中，思想道德修养得以稳步有效地提高，思想决定语言，其语言素养也随之提升，为将来在医护工作岗位上与患者保持良好沟通打下坚实基础。