王季愚思想政治教育理论研究

袁佳玺

（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080）

王季愚（1908—1981），是我国杰出的女教育家之一。人民教育家王季愚的一生，是坚定的共产主义信仰和对人民教育事业的忠诚之心的真实写照。2021 年正逢黑龙江大学建校80 周年，在深切缅怀我们可敬可爱的王季愚老校长的同时，更为重要的是研究老校长的教育遗产，其高等教育理念在今时今日仍然是我们取之不尽的宝藏。海内外校友相见时说的最多的就是“在他们青年时代，在哈尔滨外国语专科学校、在哈尔滨外国语学院、在黑龙江大学、在上海外国语学院，王季愚校长思想政治教育为其确立的人生观，是自己一生受用不尽的精神财富”[1]5。文章就从王季愚思想政治教育工作入手，探寻可供我们学习和借鉴的经验。

一、思想政治教育与专业课程的辩证统一

中国共产党办教育一直以来都要求全面培养人才，也就是既要让学生掌握专业课的知识和技能，又要让学生掌握政治理论和提高思想意识，二者相辅相成、缺一不可。因此，无论任何时期，在王季愚看来坚持党的领导是办学治校的成功经验之一，而这其中她最为看重的就是人才培养的主阵地——思想政治教育。在其看来，“必须坚持党的领导，加强政治思想工作，充分发挥学生的学习热情，调动他们的主动性和积极性”[2]。只有加强思想政治教育，才能培养出全面发展的人才，也就是其经常讲到的“又红又专”的人才。

早在担任东北民主联军总司令部附设外国语学校政治处主任时，王季愚就依据当时学校人才培养目标的独特性，提出了必须要对所有专业的学生都进行思想政治教育的主张。当时学校培养的学生毕业后主要从事的工作是军政翻译，而这一工作在当时事关革命建设等重大问题。根据这样的特殊情况，王季愚亲自为学生拟定了思想政治理论课的学习计划，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。王季愚提出，在学生接受专业课教育前，首先要做的就是加强学生的思想政治教育，帮助他们了解中国革命、了解抗日战争、了解中国共产党，以破除头脑中的旧观念，但是在教学过程中不能采用急风骤雨的方法，只能用和风细雨的方式，从正面入手，使学生自愿接受革命思想。在王季愚看来开设思想政治理论课，并不是忽视专业教育，而是为了让学生更好地进行专业课的学习。在专业教育方面，王季愚主张将长远的人才培养与国家急需的速成教育相结合，将紧急任务同学校长远的正规建设相结合。为了让学生可以随时随地练习口语和听力，王季愚团结了大批的本地苏侨教师和教学辅助人员，并且利用哈尔滨独特的区域优势，就连学校的清扫员都请的是苏侨人员。学校的墙上张贴着俄国的名人名言，广播里播放的也是俄语节目，形成了浓厚的俄语学习氛围，使得学生只要进入学校就不得不开口说俄语。

王季愚在教学过程中并没有把思想政治理论课同专业教育割裂，而是通过思想政治教育这个主阵地把握好人才培养的方向。只有方向把握好，才能实现思想政治教育同专业教育的辩证统一，进而实现“又红又专”的培养目标。在王季愚几十年的教育生涯中，她既反对单纯的业务观点，又反对搞“空头政治”。为了能够让学生在学习专业课的同时又学习思想政治理论课，她开创了俄语教学和思想政治教育相融合的教学模式。在王季愚看来，不能把俄语单纯视为纯粹的工具课或者是一项单纯的技能，应该把它作为社会主义革命和建设的强大武器。基于这样的认知，王季愚提出不能单纯地学习俄语的听说读写，更为重要的是要把俄语应用于实践之中，通过学习马克思列宁主义，学习建设社会主义的先进经验，学习世界各国的先进思想和理论，投身于社会主义建设和改革之中，学以致用。这样使学生在俄语听说读写训练的同时，也加强了思想政治理论的学习。

二、思想政治教育的关键是树立正确的人生观

思想政治教育要解决的首要问题就是“培养什么样的人”。而解决这个问题的关键就在于对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育。在新中国成立初期，数以千计的莘莘学子从全国各地奔赴到哈尔滨外国语专科学校追求革命，寻求知识。王季愚为他们选择的第一堂课就是思想政治理论课。在授课的过程中，她形象地比喻说：“汽车方向盘就像一个人的人生观，是勇往直前，或者左转右转，就靠这个方向盘。”[1]92在学生的世界观、人生观和价值观的教育上，王季愚从不敢懈怠，始终坚持正确的政治方向，牢记使命，用马克思主义理论武装广大师生头脑，在各种场合不失时机地加强对学生“三观”的教育。王季愚曾经对思想政治教育进行过简单的定义，在其看来“政治思想和品德教育”就是德育。她说“信念是一个革命者的灵魂”，她经常对学生讲，“既要懂俄语，又要有共产主义理想”“要树立为人民服务的人生观”[3]。从王季愚一直以来的教学实践中可以清晰地看到，德育的主要内容就是崇高的理想、信念和高尚的品德。无论是在哈尔滨外国语专科学校，还是哈尔滨外国语学院，或是黑龙江大学，王季愚所坚持进行的德育都是一种系统的理论教育工程，日常结合形势进行的时事政策教育以及无处不在的思想品德教育，构成了其所坚持的德育的基本内容。

王季愚出生于1908 年，经历了中国革命、中国社会主义建设和改革开放几个阶段。她在日伪和国民党的黑暗统治下生活和斗争过，参加过抗日战争、解放战争，以及新中国成立之后的各项政治活动。在其看来，“政治工作是一切经济工作的生命线”。因此，她特别重视思想政治教育，反复强调培养学生马克思主义世界观的根本方法就是系统地进行思想政治教育，这也是思想政治教育的根本任务。在她当时任教的学校，每周都要有一天专门讲授政治课，而政治课的主要内容就是学习社会发展史、时事政策和进行人生观方面的教育。这使得学生的政治觉悟有了很大的提高，更为重要的是使学生进一步树立了正确的人生目标。

三、讲好思想政治理论课重在方法

高校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道之一，如何讲好思想政治理论课，方法是关键。

马克思曾经说过：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[4]如何去展现理论的彻底性，在王季愚看来最简单明了的方法就是要用理论去实践，去解释现实的问题。因此，王季愚亲自站在讲台上为学生讲授思想政治理论课，其先后讲述过“社会发展史”“哲学”“政治经济学”等课程。她讲课生动，重点突出，既有理论高度，又能够密切联系实际。在讲授思想政治理论课过程中，她善于应用古今中外具有代表性的事实来论证原理，具有极大的说服力，但是她又从不满足于仅仅只是引经据典，在她看来不应该把马克思主义当作理应如此的教条，而应该结合学生的思想实际和生活实际，结合当前国内形势和国际形势，结合自身所经历的革命斗争经历，有的放矢地讲授思想政治理论课。正如有校友回忆“每当她讲课时，整个上午白楼小礼堂总是挤得满满的。我听完她的每次讲课，都有一种豁然开朗之感，好像步入了一个过去不曾认识的新的广阔天地”[5]。王季愚还反复强调，思想政治理论课要让学生生动活泼地学习，而不是死板教条地背，在学习的过程中要突出理解、领会和应用，把思想政治理论课的学习作为培养学生学习能力的方法之一。王季愚的思想政治教育方法还在于她认为思想政治理论课教学的过程不应该是教师的单向输出，而是教师与学生之间双向交流的过程。在王季愚看来，思想政治教育要从实际出发，而其最大的实际就是它所面对的授课对象是活生生的人，是有感情的人，想要讲好思想政治理论课就要同学生广泛接触和深入交流。王季愚非常重视学生的日常思想动态，在她看来，一把钥匙开一把锁，锁锁都不同，钥匙也各异，具体问题具体分析，以达到思想政治教育的目的。思想政治教育不能单纯地从理论到理论，从书本到书本，而是要以情感人、以理服人，同学生产生共鸣。

王季愚认识到办学治校最大的政治优势就是毫不动摇地坚持党的领导，思想政治教育必须要得到高度重视，讲好思想政治理论课既不会冲击专业课的教学与科研，相反，还会促进学生更好地掌握专业知识和技能，投身社会主义建设这个伟大工程。如何讲好高校思想政治理论课是一个历久弥新的问题，回顾王季愚等老一辈人民教育家的教育经验，有利于我们在未来的道路上锐意前行。