溯源话“叠”（1）

蒋岭

权大大、权小小是一对双胞胎，两人转学到高平小学，同在四（8）班，每天一起上学，一起回家。

小小自从到了高平小学，总能遇到许多稀奇古怪的事情，也常做出一些别人意想不到的事情。他总爱拉着夏槐、侯光一起玩。

大大的情形却完全不一样：学习认真、踏实，常常被当作榜样。大伙也纳闷：双胞胎怎么差别这么大呢？

一天放学后，兄弟俩做完值日，走在两旁种满紫叶李的林荫道上。小小走起路来没个正经样，以“之”字形行进，嘴里还不时地高唱着：“我是最强的小强，强强强强！”

转弯到了博文广场，小小的脸被不知从哪儿飞来的东西盖住了。他用力地“呸呸呸”了半天，那东西也没有从脸上移开。他用手一扯，睁开双眼仔细一看，原来是天空中飘下来的一张纸。他挥舞着那张纸，生气地嚷着：“是谁干的好事？是谁？”

大大一把把那张纸抢了过去，说：“这上面好像有画。”

那张纸上画了几座高耸入云的山峰，还有一些看不懂的图形、不认识的文字。

“藏宝图！”小小大声尖叫。

“看到图就说‘藏宝图’，哪来那么多宝藏给你找？真是财迷。”大大用手捂住小小的嘴巴。接着，他将图颠过来倒过去看了好一会儿，手挠了挠脑门，眉头皱了起来。

小小急了，提醒了一句：“将图对着太阳看看，说不定有新发现。”

“真的，快看，上面有字！”大大举着那张纸对着金灿灿的夕阳看，果然有字，一行“东庐叠 ”的字迹跃入眼帘，“东庐叠……”

“叠什么啊？”小小更急了。

“叠……”大大为难地看了看小小，“这个字我不认识。难不成这张图真是一张藏宝图？”

“就凭不认识的一个字，就说它是一张藏宝图？”小小挥了挥手，“算了吧，还是去问问尔东老师，他天天练习书法，认识的字可多了。”

两人一路上无语，很快来到教学楼前。教学楼一楼的东头就是书法教室。

“尔东老师，我们想请教您一个字。”大大站在教室门口朝里敬了一个队礼。

“哦，是大大和小小啊，进来说。”尔东老师停下手里的毛笔，扶了扶鼻梁上的镜架。

“老师，这里有一张藏宝图……”小小递过那张图，大大用胳膊肘顶了一下小小。

“藏宝图？我倒要欣赏欣赏。”尔东老师接过那张纸，浏览了一遍后，哈哈大笑，“这就是一张简单的游览图，哪是什么藏宝图。”

“您举起纸，对着灯光看。”大大提醒道。

尔东老师笑盈盈地看着哥俩儿，竖起纸张，对着灯光看了起来，嘴里还轻声地念着：“东——庐——叠—— 。”

“那个字原来念yǎn呀！”小小兴奋地拍了拍手。

尔东老师告诉他俩，这个“东庐叠 ”是“中山八景”之一，“ ”的意思是山峰。

“你们看！”尔东老师指着手中的那张图说，“远处苍翠的青山就是东庐山。山间隐隐约约还有建筑，一条蜿蜒的小溪流向远方，这幅全景就是‘东庐叠 ’。东庐山本来的名字叫庐山，相传东汉名士严光曾在山里筑庐隐居，因为山在小城的东边，所以叫东庐山。”

“为什么叫‘东庐叠 ’？”正在上书法课的侯光很好奇。

“‘叠 ’指重叠的山峰。东庐山是由十几座层层叠叠的小山峰组成，众山环列如屏，所以叫‘东庐叠 ’。山里还有一座观音寺，每逢春节，去寺里烧香、游玩的人络绎不绝。”夏槐不知什么时候出现在书法教室门口。

“对了，对了，夏槐外婆家就在东庐山附近。”尔东老师拍了拍脑门说，“他与你们兄弟俩一样，是转学过来的。”

“那里真有宝藏吗？”小小问。

尔东老师被逗乐了，摇了摇头，小小有些失望。

“不过，有山就有宝，更何况东庐山有众多山峰……”尔东老师故作神秘。

小小听完，刚暗淡下去的眼神又明亮起来，大大也被吸引过来。

“你们不妨来一次发现之旅。”尔东老师提议，“夏槐可以约宋山老师一起，听说你们一起去寻找了‘琛岭神灯’。”

小小的双眼睁得圆溜溜的：“发现之旅？那不就是探险吗？我喜欢。夏槐，你赶紧帮我们约宋山老师……看来，我要好好地做一些准备了，背包、地图、指南针、手电筒、干粮、防护镜、防身刀、急救箱……”

“停！打住！”大大面露难色，“你这是干什么，去考古？”

“哈哈！真的不需要准备这些东西，一路上注意安全即可。不过，如果想要有所收获，最重要的就是要学会观察。‘东庐叠’是你们没有见过的风景，那就需要全面观察。”

“什么是全面观察？”大大好奇地问。

“比如，我们看一个人，不仅要看这个人的外表、神情、动作，还要看人物方方面面的情况，这样才能真正地了解这个人。对吧？”

三位小伙伴用力地点点头。

“除了全面观察之外，还要准确观察，就像练习书法一样，对临摹的字不认真观察，你都不知道笔画怎么写。东庐山里面肯定有小动物，观察动物要着重观察它们的外形、生活习性和动作特点。那里还有许多生机勃勃的植物，要注意观察它们的茎、叶、花、果，这样才能了解它们的特点。当然，进入山岭之后，说不定还会遇到一些自然现象，比如风雨雷电等，要观察它们的变化过程……”

“老师，里面还有许多建筑。”夏槐插上一句。

“哦，如果有建筑，就要好好看看它们的外观和内部结构。只有经过准确的观察，才能感受到‘东庐叠 ’与众不同之处。”尔东老师边讲边与小伙伴们走出了校门，各自回家。

回到家，小小仍旧没有忘记自己所要准备的那些工具，在房间内一直捣鼓着，叮叮咚咚的声音不绝于耳。爸爸走了进来，看到小小趴在地板上整理着一个小包，而大大则坐在书桌前歪着头，似乎在思考什么。

“你们在做什么呢？”爸爸笑着问。

“东庐叠 。”两人异口同声。

“东庐叠 ？”爸爸很是纳闷。

大大从书包里取出那张纸，说清了事情的来龙去脉。爸爸笑了，拉着两人坐下来：“要想了解一处风景，不是靠准备的探险工具，也不是靠苦思冥想。”

“那靠什么呢？”小小有些不解。

“需要亲自去观察。”爸爸用手指了指自己的眼睛。小小笑着拉了一下大大的手臂，嘴里说着“与尔东老师说的一样，又是观察”。

“肯定要观察呀！‘东庐叠 ’是‘中山八景’之一，不观察怎么知道它美在哪里呢？”爸爸提高了声调，“不但要观察，还要细致观察。细致，就是要观察得深入、仔细。比如，按照游览的顺序，‘东庐叠 ’哪些景物给你们留下的印象比较深刻？只有了解了‘东庐叠 ’里面景物的特征，才能感受到它的美，才能感受到家乡的好！”

创作贴士：

鲁迅先生说过：“如要创作，第一须观察。”观察是认识鲁迅先生说过：“如要创作，第一须观察。”观察是认识万事万物的基础。首先，观察要全面，要对风景名胜之地的主万事万物的基础。首先，观察要全面，要对风景名胜之地的主要景物有一个全面的了解，还要观察它们相互之间的关系。其要景物有一个全面的了解，还要观察它们相互之间的关系。其次，观察要准确，就是要对描绘的景物有所侧重，要看到它们 次，观察要准确，就是要对描绘的景物有所侧重，要看到它们“与众不同”“独一无二”之处。最后，观察要细致，就是要“与众不同”“独一无二”之处。最后，观察要细致，就是要深入、仔细地看，只有抓住景物的特征，才能把所看到的生动深入、仔细地看，只有抓住景物的特征，才能把所看到的生动地展现在读者面前。地展现在读者面前。

放胆创作：

根据提示，发挥想象，描绘景色。根据提示，发挥想象，描绘景色。

春天， 花 ；夏天 花 ；秋天， 花 ；冬天， 花 ……

公园里， 花 ；小池边， 花 ；花圃里， 花 ；森林里， 花 ……