自媒体时代学前教育专业班级学风建设探析

胡胜霞

（兰州现代职业学院教育艺术学院 甘肃兰州 730000）

一、自媒体时代的特点和高职院校学生自媒体的参与程度

自媒体时代的悄然来到，无形之中为高职院校学生的教育和生活带来了前所未有的影响。他们既面临着自媒体带来的便利，也会对自媒体产生一定的烦恼。如今自媒体已经成为当代高职院校学生获取知识和信息的重要途径之一。现阶段的在校高职院校以九零后、九五后为主，零零后紧跟其后，他们的生活环境、教育环境等与过去的时代相比已经有了极大的改善。对于智能手机、计算机、平板电脑等物件已经成为他们生活中必不可少的媒介工具。微信、微博、QQ等是他们日常生活学习中不可或缺的交流、沟通方式。

二、自媒体对于高职院校学生发展的重要性

（一）自媒体为高职院校学前教育专业班级建设带来新的信息内容和资源平台

班级建设如能充分利用自媒体这一平台，就可以打破时间和地点的限制，及时传达学校的最新信息和教育要求，宣传主流文化和思想，对学生进行世界观、人生观和价值观教育。同时，大学生可以通过自媒体发布个人学习和生活的真实状态和感受，使辅导员和思想政治教育者能够获得学生和班级的最新信息，了解大学生的生活状况和情绪变化，及时与学生沟通并释疑解惑。有了自媒体这个平台，教师不但能够及时掌握学生的信息，也能及时为学生发展和班级建设提出方案，从而更加轻松、平等地完成班级建设和大学生思想政治教育。

（二）自媒体有利于提高学前教育专业班级建设的参与度和实效性

自媒体是一种新型的教育媒介，具有较强的互动性和信息共享性，可以有效缓解学生在教育过程中所遇到的信息闭塞、反馈难、沟通难的问题。高职院校的辅导员可以充分利用班级微博、微信公众号等自媒体媒介，开展有针对性的教育教学活动和教育管理活动，如对社会热点问题、学习问题、生活问题、班级活动等内容进行自由讨论，并充分发挥自身的聪明才智，为班级建设献计献策。这样一来，能够将学生内容的主人翁意识充分地激发出来，进而提升他们参与班级活动的积极性，有利于学生合作意识、责任意识等优秀品质的培养。自媒体的应用将现实的课堂生活向着虚拟的网络空间性转移，追求一种平等、自由的对话，从而增加班级的凝聚力。

（三）自媒体影响高职院校学前教育专业学生形成正确的价值观和人生观

高职院校学生正处于心理日趋成熟的阶段，已经初步具有正确的三观和个性，加之现在的高职院校学生思维活跃，存在着较强的好心理和质疑心理。当他们面临外界的形形色色诱惑时，很难去地抵制这些内容，从而产生一些不健康的思想和非正确的价值观取向。自媒体具有自由言论的特点，这就导致自媒体中会存在着些许的歪风邪气和个人极端主义评论，在这负面能量的影响下，高职院校学生的价值观和人生观发生了动摇，从而对他们的人生发展和价值判断产生一定的影响。因此，自媒体时代的到来不仅为高职院校学生带来了便利，更带来了前所未有的挑战。

三、利用自媒体加强学前教育专业班级建设与管理的策略

（一）充分利用自媒体搭建学前教育专业班级文化建设的平台

健康向上的班级文化对于高职院校的在校大学生有着一定的影响，如良好的班级文化能够帮助高职院校学生养成良好的学习习惯和生活、卫生习惯，如：良好的早睡早起、遵规守纪等习惯。良好的班风则是能够规范学生的思想政治教育与学生行为准则。在现代社会，常常能够见到学生因为玩手机、打电脑熬夜而通宵猝死的现象，而这些都是可以有效避免的。自媒体的融入将现实生活中的班级文化建设向着线上的网络虚拟环境进行转移，并利用积极向上的自媒体素材来弘扬正能量，从而达到宣传和育人的目的。相关教师还要利用好自媒体平台，开展丰富多彩的班级活动，提高班级的影响力和学生的凝聚力。高职院校辅导员还要负责学生的思想政治教育工作，为此，同样可以利用自媒体的平台，让学生关注党支部、团支部等内容的官方微博、微信公众号等，开展团日活动，党日活动等。在特殊的日子里，如建党节、建军节、青年节等则可以利用公众号与微博上的资源进行系统性的学习，提高学生的思想觉悟和理论学习水平，提升思政教育的实效。

（二）以自媒体为主要沟通渠道，开辟自媒体管理新形式

相比于传统的信息获取渠道，自媒体平台下的各种渠道，如微信、微博、等能够不受时间与地域的限制，从而实现无限制的沟通、交流和互动。尤其是对于一些学生来讲，对教师存在一定的畏惧心理，心中的很多话难以当面说出来，为此，便可以利用自媒体平台，为辅导员、任课教师留言，说出自己的问题和想法，从而有目的性和间接性的表达自己的感受。辅导员则是可以利用自媒体平台的便利，将日常教育与学前教育专业学生的特点相结合，利用网络等多媒体平台方式，拓宽班级的管理方式，注重在班级管理过程中融入“以人为本”的理念。从学生的视角出发，提升班级管理的质量和效率。

（三）利用自媒体平台，实施学前教育专业班级学生管理工作的途径与渠道

随着信息时代的到来，高职院校的管理模式更加趋向于多元化和全面化。高职院校辅导员可以利用自媒体平台的优势去创新学校班级管理的模式，实现从学校——学院——专业——班级——学生的管理模式，第一时间掌握学生的思想动态。除了日常教育之外，教师还可以将教务管理系统与自媒体平台进行结合，让学生能够从多元化的渠道和途径来查询和自己有关的内容，为其进行服务。针对班级建设中的问题，教师可以组织学生在多媒体平台进行讨论与交流，去体验信息技术为教育带来的便利，从而实现高职院校班级管理的信息化。

（四）构建自媒体学生工作新型团队和学前教育专业网络信息发布平台

针对信息技术的广泛应用，学生队伍的发展应该适应社会的要求。尤其是现代社会的信息量较大，信息资源的更迭速度极快，学前教育专业学生更应该强化自身对于信息的感知能力和收集能力。学前教育专业学生队伍在日常使用自媒体平台的过程中，除了享受其所带来的便利之外，还要注重对于网络技术的应用和掌握能力，对于各类自媒体平台多多了解，甚至可以构建属于自身管理的网络信息平台，将日常的学习、生活与社会相联系，学习并传播正能量。

（五）牢固树立互联网+学习目标

学前教育专业辅导员要认识到自媒体平台的重要性，将自媒体与学前教育专业班级学风建设紧密地联系在一起，构建网络学风建设机制。辅导员教师通过自媒体平台为学生创设网络学习窗口，开展线上自学、线上创新创业等活动。同时还可以利用自媒体平台中蕴含的学前教育前沿信息和动态，帮助学生建立短期、中期和长期的学习目标，为自己梳理职业生涯规划。充分利用各大媒体资源，与学生实际情况相结合，并为他们树立学习的榜样，从而强化班级的学风建设，建设高素质、高水平的班集体。

四、结束语

高职院校的班级学风建设能够起到润物细无声的目的，良好的学前教育专业班级文化能够让学生的文化知识与综合素养提升到较高水平。当然，班级良好学风建设绝非辅导员一个人能够实现的，这需要各级教师、学生、学校领导等人的共同参与，共同管理。自媒体平台为班级学风建设提供了机遇，这需要教师能够改变传统的教学理念，拒绝故步自封，积极拓宽教学思路，创新教学模式，完善教学制度，构建良好的班级文化，让学生得到全面、和谐的发展。在利用自媒体平台的优势下，学生的能力与天赋能够得到有效的发挥，进而增加班级的凝聚力，提高班级活动的影响力，从而培养符合新时代社会主义高素质的学前教育专业人才，为将来从事幼儿教育工作提供优秀的后备军。