高中音乐鉴赏教学中的审美教育探析

2021-12-31周围

科学咨询 2021年5期

周围

(西安交通大学附属中学陕西西安 710000)

在新课程改革的背景下，音乐教学中教师需要重视对学生审美能力的培养，让学生能够欣赏音乐的美感，提升学生的音乐审美情趣。因此，在高中音乐教学中，教师要改变过去的音乐教学态度，重视对学生的音乐知识教育，帮助学生对音乐知识进行学习，创设各种音乐情境，引导学生对各种音乐进行学习和聆听，加深学生对各种音乐的认识，从而有效提高学生的音乐鉴赏和审美能力。本文主要分析目前教学中审美教育存在的各种问题，然后根据教学需要对具体策略进行研究探索，总结出一套适应现代教学需要的音乐鉴赏教学模式，促进高中音乐教学的不断发展。

一、高中音乐鉴赏教学中审美教育现状

（一）部分音乐教师的教学观念比较落后

要在音乐鉴赏教学中对学生进行审美教育，首先需要教师积极展开教学指导，在开课前制定针对性的教学措施，有效展开对学生的审美能力培养。但在目前的教学中，有部分教师的课堂观念还是比较落后，总是认为学生的升学考试成绩才最重要，而音乐课程作为一门不计入考试分数的学科，就没有必要过于关注，审美教育更是没有得到重视，在教学中没有形成有效的模式，这就影响了审美教育的效果。

（二）高中音乐审美教育方式过于单一

在音乐审美教学中，传统的方式只是对学生进行知识理论的灌输，然后让学生进行对相关歌曲的倾听，这种方式虽有一定作用，但太过单一，长期运用这种方式很容易让学生产生审美疲劳，不利于触动学生的心理，学生很难对音乐形成深入的体会。

（三）学生对音乐审美教育的积极性不高

教师为学生展开审美教育，就需要积极引导学生对音乐进行学习欣赏，通过不断的体会增强学生对音乐的感受，逐渐培养学生的审美能力。但如果学生在课堂上的积极性不高，在学习音乐时没有深入理解，在聆听音乐时也没有全身心投入[1]，自然无法起到应有的教学效果。

二、高中音乐鉴赏教学中审美教育的实施策略

（一）明确审美教育目标，转变音乐教学观念

审美教育是现代素质教育的重要组成，在目前的教学改革中受到越来越多的重视，高中音乐教育又是对学生进行审美教育的重要学科，这就需要教师加强对音乐教学的创新改革，明确审美教育的目标，转变传统音乐教学观念，在鉴赏教学中积极创新教育方式和内容，结合教材内容收集各种教育资源，以学生为中心创设各种教学形式，努力营造良好的音乐鉴赏氛围，对学生进行熏陶和教育，促进学生审美能力的提高。

（二）结合鉴赏教学要求，丰富音乐教学资源

在鉴赏教学中开展对学生的审美教育，最直观的就是要求学生深入聆听音乐，获得足够的体验和感知。这就要求教师加强对学生的体验指导，结合鉴赏教学要求，寻找各种教育资源，指导学生各种音乐感受方法，并让学生可以通过多次聆听音乐，掌握相关的音乐节奏[2]。

例如，教学《学会聆听》这一节时，教师需要有目标地指导学生，让学生可以在聆听的同时，感受音乐的节奏和美好。教师可以在课堂上讲解各种音乐学习知识，然后寻找各种教育资源，如《义勇军进行曲》《水手》《精忠报国》等，可以组织学生进行多次聆听，逐字逐句地指导学生，帮助学生学会如何进行音乐鉴赏，明确不同音乐的各种特点，深入感受音乐的魅力。