浅谈交互式电子白板在小学课堂教学中培养学生能力的策略

梁益兰

(重庆市北碚区中山路小学校 重庆 400700)

交互式电子白板悄然进入课堂，它继承了黑板和“计算机+投影”等教育技术设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了丰富的学习环境。在小学课堂教学中，运用交互式电子白板进行教学，集图、文、声为一体，生动形象，趣味十足，能迅速吸引学生的注意力，也便于教师灵活地创设各种教学情境和教学活动，不仅能培养学生的学习能力，优化课堂教学过程，还能增强课堂教学效果。

一、运用电子白板互动式教学培养学生自主学习、合作学习

（一）自主操作，提升能力

交互式电子白板不同于传统的多媒体技术设备，它最大的特点是动态性，操作方便、资源丰富，具有很强的互动性。制作课件时，不需要很高的操作技术， 短期内可以熟练应用。展示所学内容时，教师只需把视频、图片、文字等内容进行交互式展示，让学生在电子白板上面书写、标注、勾画等，就能真正实现人机交互操作，使所选用的教学资源变得生动鲜活，使课堂教学更具有张力，灵活性大大增强。电子白板所具备的交互性，给了学生参与学习与操作体验的机会，让他们成为了学习的真正主人[1]。

（二）自主学习，训练思维

自主学习能力是学生在学习活动中的一种综合能力，具有这种能力的学生对知识有很强的欲望，善于积极思考，敢于提问，在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神。课堂学习离不开思维的训练，抽象的知识可以借白板的各种现代功能具体、形象地呈现在学生面前。比如，教师执教《激动人心的一刻》一课时，首先借助白板丰富的资源向学生展现了浩瀚的宇宙，极大地激发了学生的学习兴趣，再给予学生充分的自主学习时间熟悉、了解课文内容，然后教师质疑提问：为什么说这一刻是激动人心的？学生根据教师在电子白板上呈现的自学提示，4人小组进行讨论，自主探寻问题的答案，将关键词书写在白板上。最后，全班同学分享自学的成果，感受学习的成就感，使学生的自主学习能力得到提升。

（三）合作学习，互动高效

合作学习是课堂教学的重要手段，它突出学生主体地位。教学中，教师可以通过课前的自主学习，课中的竞赛、小组讨论、展示交流以及生生互评等方法，达到深度的课堂互动，培养学生智慧地学习。课堂中，教师布置学习任务后，4人小组根据组员特点，分工合作，探索交流。在进行汇报时，每个小组一个板块，把自己的想法展示在白板上，如有不同意见或要补充的内容，可以用白板笔选用不同的颜色，随时进行圈点和擦除。各小组展示完毕后，教师采用白板回放的功能，将讨论结果进行回放，清晰展现，更具有较强的说服力，有利于后面的评价。教师巧借交互式电子白板，创新教学方法，化静为动，能使学生更好掌握重难点。白板的互动性促进了师生交流，创设了生动情境，生成了高效互动，让更多的学生主动参与到白板的互动教学活动中，增强了学生的自信心和语言表达能力[2]。

二、运用电子白板互动式教学培养学生的学习积极性、主动性

（一）情境教学，提升兴趣

为了更好地吸引学生全员参与，调动学生的积极性，教师应结合情境教学，精心引导、激发学生，让其沉浸在课堂内容的学习中，增强他们的学习感受，有效地提升学生学习中的收获感。所以，教师在使用交互式电子白板的时候，有时会选择擦拭、批注、幕布、拖拽等功能让学生们参与操作，通过实际的动手操作、亲身的参与，充分调动学生的学习积极性。比如，教师在教授数学知识时，让学生以小组为单位，运用合作的方式，使用电子白板的拖拽功能，将硬币进行多种方式的分类，学生兴趣盎然，教学效果明显，有效地提升了学生对学科知识的兴趣，为学生深入学习奠定了基础。

（二）鼓励自主，探究学习

在教学活动中，教师牢固树立了以学生为中心的核心理念，让学生们能够发挥各自的主观能动性去学习。比如，教学中，学生可以根据教师提出的自主学习问题，通过自学、小组学习等方式寻求“答案”，学生把内容上传到白板，课堂教学中，师生之间、学生之间进行互动式交流。这样，学生自主学习不会的通过同伴互助学会了，同伴解决不了的通过小组交流解决了，全班同学解决不了的通过教师点拨解决了。在学习中，教师借助交互式电子白板各项功能，保持他们的好奇心，鼓励他们的探究欲望，也教给了学生们自主探究方的法，让他们进行一些探索和发现，提高了学生自主探究的能力，也给学生带来了更多获得知识的快乐。因此，在学习中，教师应运用电子白板的互动性教学，逐渐形成积极的良性循环，有效地带动学生更积极、主动地探究知识。

（三）创造机会，扩大参与

在探究知识的过程中，学生的主人地位绝对不能动摇。在课堂教学中，教师要充分利用电子白板创造一切机会，扩大参与面。教师可以根据教学目标，设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的机会。也可以让学生采用批注、板书、画图、移动、旋转等功能进行汇报，这样便于师生之间、生生之间的互动交流。还可以利用电子白板的“倒计时”功能，采取“竞赛”等方式，让学生在探究式学习中，进行思维的碰撞，产生智慧的火花，让每个学生亲自思考和参与体验，获得汲取知识的喜悦感和成就感。

总之，交互式电子白板为新课程改革提供了新型的教学互动平台。教师利用交互式电子白板进行教学更直观、更形象，形成了师生、生生互动交流，调动了学生的学习积极性、主动性，培养了学生的学习自主学习、合作学习能力和创造性思维能力，增强了课堂教学效果。