培养小学生英语学习兴趣的若干策略

何海青

(南宁市坛泽小学 广西南宁 530201)

在小学英语的教学当中，只有学生对英语有了浓厚的学习动力，才能够更加积极地参与课堂教学，促进学生养成良好的习惯，这对学生英语素养的培养是十分有帮助的。

一、在小学英语教学中培养学生兴趣的意义

（一）能有效发挥学生的主动性

在任何学科的学习中，学习动力都是非常重要的。传统的英语课堂当中，学生被动地进行听讲，而且英语和我们的汉语有所不同，思维方式不同，小学生理解起来比较困难，导致学生普遍积极性不高，使得学生不愿意学习。因此，在教学中教师要重视学生英语动力的提升，利用学生喜欢的方式进行引导，激发学生的求知欲望，发挥学生的能动性，使学生积极参与到课堂学习和各种社会活动中，促进学生更好地发挥主动性。

（二）有助于提升学生英语学习效率

在许多小学课程的学习过程中，小学生不是不能够掌握知识，主要是因为学生对这些知识不重视，导致学生不愿意学习。对于小学英语课程来说，如果没有浓厚的学习动力，遇到问题时难免会产生畏难情绪，不愿意投入精力学习，这对提升学习效率十分不利。有鉴于此，在小学英语教学中，教师要帮助学生改变观念，认识到英语学习的重要性，培养学生端正的学习态度和习惯，让学生爱上英语学习，调动学生的积极性，提升英语课堂教学效率。

（三）有助于增进师生之间的感情

小学生由于受年龄和生活阅历的限制，比较容易受到环境的影响，对待事物的看法比较直接，喜欢就是喜欢不喜欢就是不喜欢。如果学生能够喜欢某一位教师，就会将这种喜欢带入到学习中，增强学习积极性，活跃课堂教学氛围。如果学生对一个老师不喜欢甚至是讨厌一位教师，也不会喜欢教师的课程，甚至会故意捣乱，影响课堂纪律，进而影响教学质量。由此可见，学生的学习动力对师生关系有十分重要的影响。

二、在教学中培养学生学习兴趣的措施

（一）营造有趣的英语教学氛围，培养学生的学习动力

小学生爱玩爱闹、活泼好动，敢想敢说，对于新鲜事物有着强烈的探索欲望。因此，教师要从学生的角度出发，循序善诱，使学生积极参与到课堂学习中，而不是盲目地追求课堂纪律，打击学生的积极性[1]。在上课过程中，教师可以利用诙谐有趣、朗朗上口或富有悬念的语言，配合教师的各种面部表情和手势进行教学，为学生营造一个轻松诙谐的课堂环境。在轻松愉悦的氛围中，学生可以更加放松地投入到学习中，自然而然就会消除畏惧心理，在课堂教学中更加敢于发言，让学生体会英语学习的快乐，从而使学生产生成就感。小学英语教材中有很多教学内容非常贴近学生的生活，教师可以利用这一点，为学生营造相关的环境，让学生在熟悉的环境下进行学习。例如，学习“I often go swimming”这部分内容时，教师可以让学生在课堂开始的时候讨论一下夏天都喜欢哪些体育运动，很多学生纷纷表示，游泳是他们夏天最爱的运动。这个时候，教师再引入课本教学内容，学生自然而然就会愿意学习，提高课堂的趣味性，调动学生的求知欲望。

（二）充分研究教材，提高教学环节的趣味性

在教学中，教师要认真钻研教材，逐步处理相关学习资料和内容，由浅入深，让学生逐渐产生学习动力，保持学生始终保持学习的动力。另外，在教学环节中教师也要考虑趣味性，运用各种手段保持教学动力。在正式进入文章讲解之前，教师可以给学生创建相关的教学情境，抓住学生的注意力，将知识直观生动地展现出来[2]。多媒体技术是非常有效的一种教学方式，教师在进行备课的时候，可以从互联网中选择有关的图片、视频、动画，制作成多媒体的课件，刺激学生的感官，调动学生的探索欲望。例如，学习“Panda love bamboo”这部分内容时，教师可以利用多媒体技术为学生播放有关熊猫形象的视频，还有熊猫吃竹子的画面，不断地吸引学生的注意力，为学生创设有关的情境，让学生仿佛置身其中，从而调动学生的学习动力。

（三）重视以人为本理念，肯定学生课堂主体地位

在传统的教学当中，教师将课堂视为自己的主场，学生只要按照教师的讲解进行听讲即可，对学生采用填鸭式的教学，没有充分调动学生的主观能动性。在课程改革的背景之下，以人为本的教育理念越来越深入人心，教师要尊重学生，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。因此，在对学生进行英语教学的时候，教师要认识到学生对知识的掌握并不是完全相同的，认识到教学不仅是为了让学生学会英语对话，更多的是培养学生的学习习惯和能力，提高学生的英语水平[3]。因此，教师要给学生创造更多主动思考的时间和机会，在教学中善于引导学生，让学生有自己的思维，而不是被动地跟着教师走。例如，学习“What’s your hobby?”这部分内容时，教师可以根据学生的特点进行分组，给学生布置一个论题，让学生进行讨论，谈一谈自己的爱好有哪些，最擅长什么，然后让每个小组的代表用英语进行发言，然后结合教学内容进行教学。学生通过学习，可以知道自己的爱好的英语发音和拼写。这种方式能有效吸引学生的注意力，使学生积极主动思考，变为学习的主人。在教学过程中，教师可以和学生换位思考，想一想学生的需求，让学生用英语进行表达。

（四）通过和谐师生关系，提升学生英语学习动力

在小学英语教学中，和谐的师生关系很重要，只有学生信任、依赖教师，才能积极地和教师进行沟通，遇到不懂的问题的时候，才会和教师进行交流。因此，教师在教学时，要更加注重关爱学生，尤其是对于学习有困难的学生，教师要给予重点关注，对学生的进步要予以表扬，分享成功的快乐，和学生建立良好的师生关系。教学不仅是一个教和学的过程，也是学生和教师思想感情的交流的过程。师生关系对学习效果和培养学生的良好品质有一定的影响，如果一个教师受到学生的喜爱，学生就会带着这种喜欢投入到学习中，自然就会喜爱上教师教授的学科，使学生更加热爱学习。因此，教师要重视师生关系的建设工作，重视情感投入，和学生建立起情感共鸣。

（五）通过英语课外活动，培养学生学习动力

学生在学习中仅靠课堂学习是远远不够的，教师可以利用各种课外活动进行教学。英语是一门语言学科，实践性较强，因此，教师要想方设法为学生创造英语实践机会，让学生有更多的机会用英语进行交际，使学生感受到英语学习的快乐，提升学生的自信心，使学生保持对英语的学习动力。例如，教师可以在学生有了一定的基础之后开展英美文化知识讲座、英语沙龙、英语演讲比赛等活动，还可以在日常教学中，穿插英语猜谜活动、英语歌曲演唱等活动。同时，可以和其他班级共同组织英语舞台剧表演活动、英语诗歌朗诵竞赛等，让学生在这些活动中更好地认识英语知识，彼此互相帮助，提高学生的英语运用能力，使学生感受到英语学习的乐趣。

在小学英语教学中，培养学生的学习动力十分重要，教师要灵活运用各种教学方式，结合学生的实际情况，给学生营造良好的学习环境，创造更多的英语实践机会。同时，教师要注重和学生保持良好的关系，促进学生英语水平的提升。