“工匠精神”在中职体育与健康教学中的研究与实践

2021-12-31刘尚国

科学咨询 2021年5期

刘尚国

(贵州省安顺市平坝区中等职业学校贵州安顺 561100)

一、工匠精神概述

（一）工匠精神概念

“工匠”指的是利用自身手艺或者是通过体力劳动而生活的群体，“工匠精神”则是指一种爱岗敬业、精益求精的职业理念，并在不断提升自我的过程中强化自身职业技能的匠人。“工匠精神”是我国自古传承的千年传统文化，不管是古代具有“百工圣祖”称号的鲁班、“名巧”马钧，还是现代的胡双钱，都在专属于自己的领域兢兢业业，精益求精，为此，工匠精神也可以被称之为一种职业精神，其包含科学精神、创新精神、品质精神及敬业精神，是从业者在其职业领域中所必须要具备的价值取向与行为表现[1]。

（二）“工匠精神”在中职体育与健康教学中的作用

体育与健康学科是中职院校的基础类科目，必须充分发挥其自身的教育功能，由于中职学生的综合素质普遍不高，大多数学生在学习上缺乏主动性与创新精神，并且在学习过程中容易产生消极情绪，而中职院校的教育方针便是培养技术型人才，学生的综合素质往往会决定其职业素养，进而影响学生今后在社会中的自我发展。中职体育与健康教学中含有非常多的具有竞技性质的体育技能，加上体育课程教学的实践性特点，将“工匠精神”融入中职体育与健康教学，不仅可以让学生在体育技能学习中提升自身心理承受能力与意志力，还可以让学生养成良好的行为品德，使学生在相互协作中意识到团队协作的重要性，而这些也是工匠精神必须要具备的。所以，“工匠精神”在中职体育与健康教学中的实践对教育教学有非常重要的指导作用与现实性教育意义。

二、“工匠精神”在中职体育与健康教学中的实践策略

（一）在日常教学中的工匠精神实践

在传统的中职体育与健康教育教学中，教师只是按照教学计划实施教学，甚至有些教师并不注重体育教学，之所以会出现这种现象，与传统的教学观念有着直接的关联。中职院校主要以培养学生的专业技能为主，因此，不管是学生还是教师都侧重于对专业知识的学习与教学。因而，在中职体育与健康教学中，不是学生缺课便是在教师带领下做完简单的体育动作之后便自由活动，导致学生缺体育精神及意志力。因此，中职体育教师自身一定要重视体育教学，并以自身示范影响学生的行为准则，通过在日常体育与健康教学中结合“工匠精神”的方式，让学生逐渐意识到体育学习的重要性，进而使学生在“工匠精神”的日益熏陶中养成良好的行为品质与正确的学习观念[2]。

“体育与健康”教学，其主要教学内容便是对队列与广播操的学习，使学生在学习的过程中掌握节奏感，进而提高学生的动作协调性，同时通过教学提高学生的动作控制能力以及培养学生的集体主义意识，进而使学生养成良好的行为品质。俗话说“无规矩，不成方圆”，这也是“工匠精神”中所倡导的职业理念，对中职学生的体育与健康教学也是如此，教师在教学过程中要先为学生制定规则，如在铃声响之后的两分钟之内必须到指定地点进行整队集合、上课时无特殊情况不可无故旷课、早退、上课期间不可以私自离开场地等，使学生明白规则的重要性。在队列与广播操教学中，教师需要以身作则，通过严以律己的方式为学生起到榜样作用，使学生建立正确的学习态度。此外，教师还必须认真传授学生动作要领，并在学生练习中严格规范学生的体育动作，以此培养学生严谨的体育理念，使学生在教师的引导下体会到体育内涵，规则的制定有利于学生对运动规则的深化认识，促使学生理解规则以及遵规守纪的重要性，以便为今后的社会实践奠定基础。

（二）深度挖掘教材，融入工匠精神

“工匠精神”虽然注重对事物的执着、坚持与创新，但是与因循守旧的“匠气”不能混为一谈，“工匠精神”所追求的是对事物的突破，所以，在中职体育与健康教学过程中，教师可以通过深度发掘教材的方式，实现教学内容与学生认知水平与身心特点相一致的目的。由于中职体育与健康教学具有一定的开放性，但其教学内容还是较为丰富的，因此，在体育与健康教材中开发与学生年龄特征相符的教学内容不仅有助于教学目标的实现，还可以基于学生自身的认知基础，激发学生的创新意识，进而实现对学生创新能力的培养，这也是“工匠精神”中所体现的重要内容。

如“篮球”体育教学，篮球体育教学是我国重要的体育项目，在近几年更是受到学生的喜爱，在中职体育与健康教学中开展篮球教学对提高学生体能、培养学生篮球精神有重要作用。由于中职学生已经拥有独立的意识，并对自己喜欢的运动有着强烈的学习欲望，所以，篮球教学与该时期学生的身心发展特点与认知有着一定的关联。为此，教师可以在篮球教学中融入“工匠精神”开展深度教学，传达篮球精神，以此培养学生的创新能力与竞争意识。如在投篮教学中，教师可以向学生传达目标意识；在篮球小组比赛中，向学生传达竞争意识；在篮球相互配合中，向学生传达协作意识等。此外，教师还可以充分发挥学生的主观能动性，通过自主练习篮球技能激发学生的创新意识，以此促进学生创新能力的发展。

（三）在体育竞赛活动中渗透工匠精神

在中职体育与健康学科中，体育技能教学是非常重要的一项内容，体育技能教学中体育竞赛活动的组织与开展则是培养学生体育精神、提高学生意志力的最直接途径。“工匠精神”中所体现出的不服输、不怕失败等品质则与体育竞赛活动的竞争精神等相一致，所以，在体育技能教学中渗透工匠精神有助于学生在竞赛中获得成功的体验，可进一步实现对学生意志力与荣誉感的培养[3]。

如“乒乓球”教学，在学生掌握了乒乓球的基本技能与要领掌握之后，教师可以组织学生开展“乒乓球友谊赛”，通过竞赛的方式既可以强化学生的技能，又能够激发学生的运动潜能，教师对“工匠精神”的有意渗透有助于学生体会竞赛公平、公正的重要性，在竞赛中还可以激发学生的竞争意识，在个人赛、团体赛中可培养学生的团结意识与集体荣誉感。