提高中职会计专业青年教师教学和科研能力的有效策略探析

余 敏

(重庆市武隆区职业教育中心 重庆 408500)

在当下社会发展阶段，会计教师的能力水平直接影响到会计人才的能力水平，因此，在当今新型会计应用型人才培养的趋势下，也需要提高相关教育工作者的能力水平。目前阶段，青年会计教师成为社会上主要的会计相关的教育工作人员。所以，要想提高我国的会计人员能力水平，提高相应的青年教师的教学能力与科研能力有很大的建设性意义。

一、中职学校会计岗位特征

（一）学校教学环境复杂

中职院校的生源复杂，这样的情况下就会导致中职院校内的教学环境十分复杂。学生复杂，其能力与素质不均衡，会严重影响教学环境。

（二）岗位制度呈现虚拟化

中职院校，由于不像其他高校一样有着较为正规的编制，因此，在这种情况下，学校内部出现岗位制度编制不合理的情，很多岗位的设定并不符合当下教育体制的规定。

二、阻碍中国会计教师专业化发展的主要问题

（一）知识结构不全面

在当今中职会计教育中，有很多因素严重阻碍着相关会计教师的专业化发展，严重情况下还会造成会计教师发展不全面或者是技能配备不全等问题，有关教育管理部门一定要给予足够的重视。首先，在中职会计专业教育中，对于教师的要求不同于社会高校那样完整与科学，在存在这样的情况下，会导致中职院校内的相关会计教师知识结构不全面。另外，中职院校由于自身的教育特征问题，在对相关教师考核的时候难免出现不合理的现象，会造成机能不达标，知识结构不完整的教师参与到中职的教学中，这会严重影响对会计专业相关技术人才的培养。

（二）会计教育出现懈怠趋势

中职教育在社会上虽然得到认可，但是在教育地位上存在“地位低下”的特点，很多中职毕业的学生并不会得到重视。所以，存在这样的先决条件，也会导致学校内部不严抓教育，出现教师教学懈怠散漫的问题。另外，中职教师的工资或福利待遇较低，导致教育工作者工作积极性不高，这也是造成会计教学中出现教学懈怠的一个主要原因。

三、提高中职青年会计教师教学和科研能力的措施

（一）通过参加教学竞赛提高教师能力

针对上述问题，要想在根本上改变社会上会计专业人才不足，中职教育中教育人员能力不足的问题，一定要在诸多层面入手，深入解决这一要点问题。现阶段，培养中职教师教学及科研能力的一个有效方式就是鼓励中职教师参加相关的教学竞赛。教师参加教学竞赛，是提高教师专业技能与教育能力的一个有效手段，教师在参加教学竞赛的时候，首先可以接触到众多行业内的其他相关教师，在教育技能的提高上有很大的帮助。除了与相关教师交流教学经验外，教师在参加教学技能大赛的过程中，通过专业专家的点评与赛中对自身教育模式的审核，还能够帮助中职中教师发现自身教学中的不足之处，并根据相应的科学标准进行改革创新。

（二）实施教学与科研相结合的方式提高教师能力

在中职院校中的会计专业教学中，除了基本的教学，将教学与科研相结合同样是提高教师教学能力的主要方式之一。教师在制定相关的教学任务与教案的时候，需要对有关内容进行思考，每个教师有不同的教学思路，其进行教学思考的过程也是其展现自身独特思路的过程，就此形成相关的科研成果，对于提高其教育能力有很大的帮助。另外，当有关中职会计的科研资料在社会会计教育层面中大量出现的时候，科研出版物与相关的科研成果会在很大程度上给中职会计青年教师提供一定的教学参考资料，进而能够有效帮助相关教师提高会计教学能力。教学与科研是相辅相成存在的，中职会计教师可以通过教学与科研相结合的方式，全面提升自身的能力。

综上所述，在现阶段中职会计教学中，青年教师在其教育体系中起着很重要的作用，要想提高会计人才的技能，提高中职教育阶段中的教师教育技能是一项十分重要且有效的措施。在我国社会发展不断完善的趋势下，我国对会计人才的需求量也会越来越大，因此，在接下来的教学发展中，中职院校及其内部的教育人员要端正自身的教育理念，以科学的方式与合理的教学模式培养会计实用性人才，为社会不断输出优秀会计人员。