浅析高校科技创新与思想政治教育的关系

赵子业 王巨涛

(天津理工大学机械工程学院 天津 300384)

党的十九大报告明确指出：“加快建设创新型国家，加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。”大学生科技创新能力培养是增强国家自主创新能力的客观需要，是遵循现代高等教育基本规律的必然要求，是提高大学生综合素质的正确选择[1]。思想政治教育的根本目的是启发和提高青年学生正确认识和改造世界的能力，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人[2]。而培养大学生的科技创新精神和能力是高等教育的重要目标。科技创新与思想政治教育是相互作用、相互联系的，科技创新促使思想政治教育工作革新和改进，反过来思想政治教育的革新和改进推动着科技创新的进一步发展[3]。

一、思想政治教育推动科技创新

当今大学生思想日趋独立活跃，价值观呈现出多元化，激发大学生的科技创新意识和能力，培养他们为振兴中华民族伟大复兴而奋斗的信念和决心，是高校思想政治教育工作的核心部分[4]。

（一）树立正确的人生观、价值观

如今，社会过度强调科技创新的经济价值以及个人发展价值，忽视了精神价值引领，缺乏对青年正确认知创新价值的积极引导。因此，应对一些青年学生奉行的功利主义、享乐主义等错误价值取向进行价值干预，通过思想政治教育引导大学生树立正确的人生观、价值观，将个人成长和社会发展有机结合起来，将大学生自我价值的实现与国家的富强、社会的和谐结合起来，使其发挥自身聪明才智，不断提高自身科技创新精神与实践能力，为实现祖国的繁荣富强的过程中，实现自身价值。

（二）主导科技创新的发展方向

思想政治教育引领当代大学生树立正确的人生观、价值观，避免照搬照抄，主导科技创新发展方向。党的十九大报告指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”加快发展创新型国家对高等教育提出了新的挑战，大学生作为中国特色社会主义建设的中坚力量，其科技创新能力直接影响着社会主义的建设的进展，大学生科技创新能力主要体现在两个方面。一是实事求是的科学精神和严谨的科学态度，加强大学生辩证唯物主义和历史唯物主义教育，掌握马克思主义世界观和方法论，使他们在开展科技创新活动中，始终能坚持实事求和严谨科学态度，一切从实际出发，尊重科学，始终能够运用联系的观点、发展的观点、全面的观点去分析问题解决问题。另一方面，团队协作能力。现如今的科技工程都需要团队来完成，许多国家级项目都是综合性质的，需要很多领域的学者共同努力完成，所以，当今大学生除了要具备良好的科研素质，还要具有较高的团队协作能力。通过思想政治教育培养大学生科技创新精神和团队合作能力是培养社会主义合格建设者的必由之路。

二、科技创新完善思想政治教育

思想政治教育对人的思想品德形成起着至关重要的作用，在科技强国的大背景下，全国高校都面临着极大的挑战，培养合格的社会主义建设者和可靠接班人的使命，要求我们必须与时俱进。科技创新发展必然促使思想政治教育内容创新，随之而来的就是教育理念的更新，与此同时也会促进教育方式方法的变化。

（一）丰富思想政治教育内容

科技创新的迅猛发展，取得了一系列科技成就。学生学习思想政治教育首先要学习基础理论知识，这样才能走进学科，而科技创新在国家的各个领域的重要作用，要求我们在进行思想政治教育的同时，逐渐加入一些在我国科技创新领域取得突出贡献的人物奋斗历程及思想变迁，提升学生学习课程的兴趣，同时能够感受到科技强国、人才强国的重要性以及科技工作者不忘初心的精神。

近年来，我国航天技术、人工智能成果显著，“天宫号”“北斗卫星导航”“嫦娥月球探测仪”“无人驾驶”等科技成果无疑为思想政治教育添加了新的教育素材，也为学生带来了学习灵感与努力方向。

（二）拓宽思想政治教育方式

科技创新的发展，使得思政课堂更有效率，在科技创新的背景下，微信、微博、客户端等成为了新的社交方式。与纯文本形式的交流相比，它们可以创建社区、成立公众号，具有更大的灵活性。老师授课不再受到课堂教学的限制，学生也不会受到上课时间的限制，双方可以利用各种客户端进行线上教学，利用网络聊天进行互动交流，这种方式更符合现代大学生的心理特征，可促进其对课堂知识的掌握。比如，新冠疫情期间采取的线上授课，跨越时间、地点的限制，同学们一方面在家就可以随地上网课，另一方面，还可以把课程录制下来，随时上网课，极大地提高了学习效率。同时，教师还可以通过网络上的视频进行更加直观的教学，让学生在观看的过程中掌握知识。特别是爱国主义教育，通过相应的音频、视频，让学生身临其境，增强课堂效果。科技创新背景下，网络平台与媒介的使用，使被动学习变主动学习，使得枯燥乏味变妙趣横生，教育质量显著提高。总而言之，科技创新的发展使得教学方式得到了极大的拓展，教育媒介也更加灵活多样，使得学生的学习热情和效率大幅度提升。

（三）更新思想政治教育理念

理论联系实际是教育的基本原则，也是教育研究的基本方法。新时代背景下，原有的教育理念不再适应教学内容及方式，需要进行更新。在现代化的科技辅助下，科教同行，让学生参与课堂教学活动，以学生为课堂的主体和中心，通过学生自身准备对教授内容的理解与想法，运用互联网，找到各种有用信息，也不再局限于课本和参考书[5]。

在教学过程中，培养大学生学习自主性，不断整合自我认知，从而克服被动学习。这种方式可以形成多元、积极的上课氛围，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。

三、科技创新与思想政治教育双向构建有效举措

高校科技创新与思想政治教育相辅相成，互相促进与发展。一方面，思想政治教育奠定科技创新的基础工程，使学生树立正确价值观。反过来，依靠科技创新发展提高思想政治教育水平，只有这样，中国才能在时代洪流中巍然前行。

（一）树立双向构建教育理念

将科技创新教育、思想政治教育贯穿教育教学全过程，以“立德树人”为根本，为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人储备创新人才，全方位打造双向构建教育体系，其中包括双向构建课程体系、双向构建实践教学以及双向构建的相应政策，推动双向构建与人才培养相融合。

培养学生自主学习和创新思维能力，提高学生文化与科学素养，调整人才培养方案，优化课程设置，深入挖掘专业中科技创新优质课程，促进科技创新与专业课程深度融合，同时搭建科技创新与社会实践基地，以科技创新推动专业知识在行业中的实施开展，实现理论和实践相结合。通过在实践中的反馈，进一步优化课程体系，为教学方式方法改革提供良好的数据支持，逐步实现从传统的“被动教”为中心向以“主动学”为中心的教育理念的转变。

（二）加强专业师资队伍建设

加强双向构建专业教师队伍建设，采取“三导师”制度，分别是思政导师、专业导师、企业导师，坚持“走出去”和“请进来”相结合的方式，建设一支推动双向构建的教师队伍。成立大学生科技创新工作室，不断探索双向构建体系的基本经验，注重理论和实践相结合，基于学生多元发展，既要面向全体学生讲授科技创新知识，又要对学生进行分类指导，积极帮助大学生提升科技创新能力。构建具有符合学校学院特色的体系。在大学生科技创新课程中，增加团队精神培养、实践能力锻炼等方面内容，加强师资培训，建立长效机制，聘请校外企业专家来校指导体系构建。

四、结束语

当今时代，科技创新越来越重要，许多学者对此方面投入了极大热情，但是由于中国开展科技创新教育实践比较短，理论和实践探索的程度还不够深入。而思想政治教育随着经济和社会的发展，需要不断更新教育内容及方式方法，以增强时效性。对二者的研究正符合当下对思想政治教育和科技创新教育的现实要求。基于二者关系，只有实现双向构建，才能形成合力，实现现代化教育目标与效果。