在高中物理教学中渗透生涯教育的策略

2021-12-31秦芳芳

科学咨询 2021年18期

秦芳芳

（重庆市巫山第二中学重庆巫山 404700）

传统的高中物理教学中，老师为了让学生取得理想的考试成绩，忽视了对学生的生涯教育，使很多学生在高考后选填志愿时过于盲目，会影响学生未来对工作的态度以及自身的发展。因此，高中物理老师要明确自己所教学科在生涯教育方面的优势，要对教材和学生等进行深层次的研究，对生涯教育的计划进行科学制定和实施，如此更容易调动学生的物理学习兴趣，提高物理课堂教学的效果，进而促进学生未来更好发展。下面笔者就根据高中物理教学经验，提出物理教学中渗透生涯教育的建议。

一、高中生涯教育内容

在高中阶段的生涯教育中，会涉及到自我认知、专业认知、生涯规划、生涯管理等多项内容。高中物理课程标准中有关于课本基本理念的描述，即在实现课程目标的基础上，提高全体学生的科学素养，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。由此可见，生涯规划、专业认知与学科知识的学习处于交互状态，与学科教学的结合比较容易，高中物理老师要响应新课改的要求，将生涯教育内容与学科教学结合起来，对学生实施更为全面的教育[1]。

二、在高中物理教学中渗透生涯教育的策略

（一）结合具体章节，介绍相关职业信息

物理是一门与实际生活密切相关的学科，不仅体现在对人们的日常生活中，还体现在各工作领域之中，物理学在人们生活中的作用不可忽视。因此，在实施高中物理教学的过程中，老师必须要让学生充分了解物理学科的学习价值。比如在教学《万有引力与航天》一课时，在与学生探讨行星的运动状况、万有引力定律的运用等知识的过程中，老师要对生涯教育的契机进行把握，即以通俗易懂的语言向学生说一说物理知识在建筑行业、航天航空专业、汽修专业等各领域之中的应用价值，同时，要延伸性的向学生讲一讲各职业对物理知识水平的具体要求有哪些，如此就可以让学生对物理课程的学习更加感兴趣。老师在进入不同章节之后，通过对职业信息的引入，不仅能够让学生对物理知识有更多了解，还可以让学生在了解自己兴趣以及能力的基础上，对适合自己的职业领域进行探寻。

（二）结合物理历史，树立正确的职业观念

在高中物理教学中渗透生涯教育，帮助学生树立正确的职业观念十分重要，而物理历史的渗透是非常有效的一种途径，对于学生综合素养的提高意义重大。比如在教学《力》相关内容时，老师可以将“阿基米德杠杆原理”“伽利略自由落体定律”“牛顿三大定律”等历史发展脉络引入教学中，并适当以多媒体对相关画面进行呈现，让学生对不同物理学家的研究过程进行了解，感受他们成功背后的艰辛。如此，能够将原本没有温度的物理定律以有温度、有情感的语言、真实画面进行呈现，让学生对物理研究中的科学探究精神进行体会和感悟，通过这些正能量的渗透，学生在未来职业选择以及有职业困惑和困境时，便会在榜样的引导下更好突出。

（三）结合主题活动，渗透职业生涯技能

在高中生未来的就业过程中，职业生涯技能必不可少，所以在高中物理教学的开展过程中，老师可以有意识设计一些主题活动，让学生积极参与其中。比如在《打点计时器测速》实验教学的开展过程中，老师根据“组间同质，组内异质”的原则将全班学生分为不同小组，各小组之中选择一个组织能力强、学习能力强的学生作为组长，再将课前准备好的实验相实验材料下发给每一个小组，在实验开展之前老师对实验相关注意事项进行说明，对相关问题进行设定，在问题被明确时，各组在组长的带领下进入对资料的搜集、实验器材的准备以及实验之中。各小组完成实验之后，共同进入到对实验中问题的分析和总结之中，并对各组的实验报告进行书写。此类主题活动的开展过程中，通过小组通力合作，不仅完成了实验任务，而且对学生的交际能力、合作能力、实践操作能力以及尊重他人的品质进行了培养。这些品质和能力都是学生未来就业中不可或缺的能力[2]。

（四）利用综合实践活动，增强学生的职业体验感

在高中物理教学中渗透生涯教育，除了让学生了解更多职业信息，树立正确职业观念，具有一定职业能力外，还需要增强学生的职业体验感，如此才可以让学生在动手实践的过程中，更好学以致用。因此，这就要求老师由课堂教学向课外教学延伸，让学生通过直接或间接的方式获得职业体验感，让学生对未来想要从事的行业有更为清晰的认识。比如校方与社区合作，开展《普及物理知识》的活动，帮助社区居民了解一些物理常识以及家电维修技巧等，能够让学生在实践活动中巩固学习的知识，同时增强学生的社会责任感。此外，校方还可以邀请不同行业中优秀人物开展生涯规划相关的讲座，让学生在了解更多行业和名人成长故事的过程中，增强其职业规划的意识。通过对综合实践活动的设计，能够让学生获得充分的职业体验机会，帮助学生找到适合自己的职业方向，强化对学生职业教育的效果。