初中语文教学中核心素养的有效渗透探析

2021-12-31李增萍

科学咨询 2021年18期

李增萍

（乌海市第二中学内蒙古乌海 016000）

当代初中语文教师应该注重对学科核心素养的培养，探究更深层次的知识内容，让学生对语文知识进行更加深入的了解。在教育的不断革新以及新课标的推进下，要求初中语文教师在教学时要注重对课程核心素养的完善，以此巩固学生的基础语文能力，挖掘学生在语文各学习方面的潜力。

一、核心素养与初中语文教学改革融合的积极意义

时代在发展，我国教育趋势在不断深化，世界各国的经济竞争激励，知识文化与人才实力也成为提高国家综合实力的重要部分。为了迎接新一轮的世界变化与挑战，我国教育行业在紧跟时代潮流进行改革，以核心素养的理念为主，致力于加强学生的综合能力，改变传统的“死读书”的人才教育模式，让学生既能掌握文化知识，又能拥有良好的社交能力，让学生的思想意识与实践能力都能得到锻炼。核心素养注重学生的全面发展，能够帮助学生形成良好的学习习惯与社会实践能力，为学生未来发展打好基础。在开展教学改革时，老师必须遵循学生的实际发展情况制定科学的教育方案，为社会培育更多高素质人才。核心素养的教育改革主要是为了培养学生形成良好的道德品质，以及锻炼学生适应社会的能力；核心素养的教育改革是落实立德树人教育理念的重要途径，也是为了提高我国人才实力，迎接世界文化交流融合与人才竞争的必然改革趋势。初中学生身心都在不断成熟，在初中语文改革中融合核心素养理念，通过语文学科传递的各类坚强不屈人文精神、坚持和平统一爱国思想，能够让学生的思想品德得到良好的熏陶，拥有更加坚定的意志，为国家和民族的未来而不断提升自身实力。当前时代在不断发展，教育改革就是引入更多先进的教育思想和创新发展观，让学生的潜力得到全面开发，给未来社会培育更多创新型、全能型人才，与新时代共同进步。开展初中语文的核心素养教学改革，必须要坚持以学生为主，遵循学生的个性发展和思维意识，开展科学合理的教育工作，让学生能够充分感受到语文人文教育的积极作用，在潜移默化中提升品德修养。初中学生与社会仅有一步之遥，这个阶段的教育对学生未来的影响重大，属于学生综合素质的“定性”时期，如果没有得到良好的教学指导，学生很难在社会中生存下来。对此，如何在初中语文教学改革中有效渗透核心素养，还需教师结合学生思维发展实际，创新最适合学生的教育模式，让学生能够清晰地认识到未来发展的方向，做好充足的准备迎接社会的挑战。

二、在初中语文教学中融入核心素养的必要性

新课程的改革对老师培养和学生受用都提出了更高的要求，新教科书要求跟往常学习不同的是要加大核心素质的培养，不能只要求学生们大量的刷题来应对考试，还要培养学生们的道德素养和精神品质，提高学生们的学习兴趣，让他们享受语文，并全身心的投入到语文知识的学习中去。老师也可以利用现在发达的新媒体技术，让学生们线上观看有关视频，让他们对语文课程的学习更加富有情景化，还可以根据学生们的兴趣适当的改变教学的方式，通过小组合作学习或者用竞赛的方式激发学生们的学习热情，提高学生们的学习语文的积极性，从而有利于学生们核心素养提高和培养。对于初中学生核心素养的培养，不仅仅是老师和家长简单的说教，更在于他们对学生积极的引导和启发，这种核心素养的培养对以后的学习和生活都有很重要的影响，可以提高学生们明辨是非的能力，提高自己的眼界和思想境界，老师教课的过程中也要善于发现学生们的个人特点，激发学生们学习语文知识的兴趣给学生们树立信心，从而让他们更好地接受语文知识，从另一方面又可以提高核心素养[1]。

三、基于“核心素养”下初中语文教学改革的策略

（一）渗透时代先进理念，锻炼学生的社会应变能力

世界在不断前进发展，提高国家的人才实力能够促使综合国力的全面提升。在现代化的语文教学改革中，老师要从学生的思维逻辑和语言表达交流能力入手，让学生的思想能够与时俱进，大胆自信地与人进行交流沟通，提升逐渐的语言交际能力。学生经过中考、高考，就要步入更高学府或者进入社会，开启人生的全新旅途，不管学习成绩好坏，具有灵活应变能力，良好的人际交往能力的人，发展平台会更加广阔。所以核心素养的教育改革要求从语文教学中渗透，是要通过语言的艺术魅力锻炼学生的语言沟通能力，让学生谨言慎行，进退有度地处理事务，才能在残酷的社会竞争中脱颖而出。

（二）根据学生的发展实际进行因材施教

语文知识体系涵盖的范围广阔，传统的灌输式教学与核心素养的教育观相悖，核心素养的教育是需要潜移默化渗透的，进行语文教学改革的时候必须遵循学生是思维能力发展状况，循序渐进渗透素质教育。比如初中的学生刚刚从小学升上来，学科增多，学业压力较大，而且处在青春发育期，个性会比较急躁，容易出现心理问题，老师要利用语文知识对学生进行良好的情感疏导，可以通过文字表达情感，释放压力，帮助学生树立自信心，拥有坚强的意志攻克学习难关。而初三阶段的学生面临着中考压力，学习成绩的高低，同学之间的竞争，老师与家长的殷切希望，以及未来的发展方向，众多压力堆积很容易激发学生的叛逆心理。这个时候老师就要充分开导学生，虽然说中考时学生阶段性的重要考试，但是成绩不能代表一切，能够掌握专业文化知识，还兼具优秀的品德，能够灵活应处理事务，做到进退有度，才会拥有更加精彩的人生[2]。