依法治国背景下高职院校法治教育实践研究

摘要：文章结合实际，用案例分析了新形势下高职院校大学生法制教育存在的问题和障碍，对高职院校如何更有效地培育学生法治意识进行了研究和探讨，从问题导向入手提出培育策略。

关键词：法治教育;高职院校

一、案例概述及切入背景

本案例以高职二年级某专业梁同学为例。2021年5月13日梁某在淘宝网店购买一个机器人摄像头，于2021年5月19日安装到2406宿舍右二自己的桌面，用于监控桌面物品，安装原因是自己桌面的物品经常丢失。摄像头从使用开始总共拍摄记录了三次，分别是2021年5月19日、2021年5月20日和2021年5月27日，使用期间用衣服遮挡侧面，主要拍摄到自己的座位，拍摄内容中除了自己座位的情况外还拍摄到少量其他同学在宿舍活动的情况。从2021年5月28日后没有使用过该摄像头，直到2021年6月19日被舍友发现该摄像头。同宿舍的同学发现后都很生气，找到辅导员要求处理此事。

二、案例处理过程

（一）深入了解，多方联动

1.深入同学，了解情况

通过与其舍友、同学的交流知晓，该生与同宿舍的其他舍友關系都不好，彼此之间沟通交流很少。舍友反馈该生本学期有过因为怀疑其他舍友动自己的东西而产生争吵。

2.利用朋辈，协助调查

与班级主要干部以及舍友进行谈话之外，找到梁某在学院一起读书的老乡、好朋友等，向他们了解梁某近期的具体情况，以全面、充分地掌握梁某安装摄像头的真实动机，进而解决争端。

3.家校联系，共同干预

与梁某的家长沟通，通报该事件，并邀请其家长来校交流。该生家长忙于生意，委托梁某的姑妈来校配合做工作。梁某的姑妈积极配合学校工作，与梁某进行谈话，指出其不对之处，对于教育工作开展十分有利。另外梁某的姑妈也跟辅导员达成了教育共识，提出了解决问题的方案。

（二）抓住本质，解决关键问题

1.问题本质

该事件发生于校园，属于学生日常教育管理范畴，关键在于梁某的侵犯他人隐私程度是否已经达到刑法范畴，如果已经达到，辅导员要依法依规，配合警方和检方工作。如果程度为违反治安管理行为，情节轻微的，辅导员要协调公安机关（派出所）和双方学生及家长，本着教育学生的目的，进行协商解决和校内处理。

2.解决办法

一是找到梁某与其进行深入的谈心谈话，稳定其情绪，进行批评教育的同时引导其正视自身的错误;二是迅速深入该宿舍内部与其他学生谈心谈话，详细说明事件处理进程，坦诚沟通问题，做好这些学生的心理关注;三是与梁某的家长沟通，与家长就问题解决的方案达成共识;四是全面了解事情后及时形成书面材料，向上级部门汇报，供学校相关部门研究应对。五是责令其尽快拆除摄像头，向同学们道歉。

3.后续跟进

在双方学生对立的诉求里寻找两者之间的统一性，尽量在双方开诚布公的沟通中转化矛盾，并将这一事件作为改善该宿舍同学关系中的人际矛盾的契机，广泛排查学生中的矛盾隐患，妥善处理矛盾隐患，完善反馈渠道。事后，辅导员还要对集体和个体进行心理疏导，达到标本兼治。

4.长效管理

辅导员要做好系统教育规划，邀请学院法务顾问等法律专家，通过主题班会，专题讲座等形式，做好法制教育、人际交往、心理健康教育等工作;利用易班、微信等网络途径积极宣传弘扬学生群体中的优秀典型和正向能量;加强宿舍文化和班级文化建设，营造风清气正的宿舍和班级氛围。

三、案例处理效果

该事件经双方协商，梁某取得了其他舍友的谅解，其他舍友表示不再追究此事。梁某也向同学们道歉，接受了根据学院相关规定给予的处分。经过一段时间的实践教育，通过任课老师、班干部以及宿舍同学的反馈，梁某与同宿舍的其他同学的关系得到破冰，平时能主动参与宿舍活动。个人的脾性也有一定的改变，比较低调做人。

四、案例启示与反思

法治教育是大学生思想政治教育工作的一个重要组成部分。我们往往关注的是学生违法乱纪这一行为表象，而缺乏了深层次的对于知法守法的正确教育，也就在一定程度上造成了此类问题的屡次发生，甚至愈演愈烈。如何让大学生知法守法，该案例对于处理类似案件有以下启示和反思：

（一）加强法治知识教育，

党的第十八届四中全会首次提出“深入开展法治宣传教育”，要“把法治教育纳入国民教育体系”。辅导员的主要职责是对学生做好思想政治教育和价值引领，法治教育是社会主义核心价值观的组成部分之一。辅导员要运用好培训、班团学习等方式，采用专题讲座、法治教育专家报告会等做法，加强教育引导，提升学生的法治素养。

（二）抓住事情本质，甄别矛盾性质。

不涉及法律，学生之间的矛盾基本上都属于学校内部矛盾，要秉持“以人为本”的原则进行处理，从关爱的愿望出发，经过教育或者引导使矛盾得以解决，决不能简单粗暴地对学生进行处分，否则只会使争端不休，矛盾激化;或者逃避矛盾，无法真正解决矛盾。同时辅导员要帮助学生审视自身，找到矛盾产生的问题点，从自身角度切入引导换位思考，找到共性和统一性，从而积极引导和妥善处理。

（二）及早发现隐患，源头处理，精准应对。

“冰冻三尺非一日之寒”。任何学生违法违纪事件都是长期积压没有得到及时介入处理的最终呈现的结果。辅导员应通过查阅学生档案、下宿舍、谈心谈话等方式充分把握学生的思想动态，掌握学生家庭情况、个人特长等基本信息，从而能及时发现学生的问题，精准发力及时进行教育和引导。

（三）健全、完善、畅通学生反馈问题和诉求的渠道

系部利用微博、微信公众号、辅导员信箱等方式获取学生诉求，让学生出现问题时除了寻找辅导员，还能通过更多途径得到及时回应，从而化解隐患。

五、结语

法治素养，不仅是当代高职院校大学生思想道德素养的重要内容，也是大学生的学习、生活和社会交往的现实需要，更是其面对新时代走上工作岗位必需的核心素质和基本能力。总之，当代大学生要培养法治素养，就要不断加强法治知识的学习，为适应新时代发展所需要的综合素养奠定基础，全面提升自身的综合素养和能力。

参考文献：

[1]陈洁.我国大学生法治教育研究[D].上海：复旦大学，2012：24.

[2]瞿同祖.中国法律与中国社会[M].导论.北京：中华书局，2003.

作者简介：刘晔（1974—），女，汉族，广西柳州市人，硕士，柳州城市职业学院，副教授，研究方向：教育学。