新能源汽车实训教学过程的安全控制研究

张军

摘 要：本文对新能源汽车实训教学过程的安全控制的必要性进行分析，从触电、短路及爆炸等方面来阐述新能源汽车实训教学过程中潜在安全风险隐患，提出加大授课教师与实训学生安全管控力度、完善实训场地及设备建设以及提升安全教育重视程度等对策，希望能为新能源汽车实现教学安全开展提供有效建议。

关键词：新能源汽车 实训教学 安全控制 风险隐患

Research on Safety Control of New Energy Vehicle Training and Teaching Process

Zhang Jun

Abstract：This article analyzes the necessity of safety control in the teaching process of new energy vehicle training， expounds the potential safety risks in the teaching process of new energy vehicle training from the aspects of electric shock， short circuit and explosion， and proposes to increase the number of teachers and practice. It is hoped that measures such as training students’ safety management and control to improve the construction of training venues and equipment， and increase the importance of safety education can provide effective suggestions for the safe development of teaching of new energy vehicles.

Key words：new energy vehicles， training and teaching， safety control， hidden dangers

1 引言

在我國能源发展战略大力实施作用下，为新能源汽车行业创造了良好条件，其中新能源汽车相关人才需求量持续上升，各职业院校逐渐开始重视新能源汽车实训教学课程设置，但新能源汽车部分系统使用高压装置，进而使得实训教学过程中潜在诸多安全风险隐患，一旦引发安全风险隐患，则会危及人员生命安全。如何加强新能源汽车实训教学过程安全控，是目前各相关人员需要考虑的问题。

2 新能源汽车实训教学过程中潜在安全风险隐患分析

2.1 触电风险

因新能源汽车部分系统搭载高压装置，一般情况下，新能源汽车运行过程中，并不出现漏电等情况而导致使用者触电，通过对新能源汽车实训教学情况调研与分析，得知教学中也会涉及新能源汽车高压系统等方面课程教授，学生会在授课教师带领下对高压系统进行检查与量测，若授课教师与实训学生意识到不到此方面危险性，缺失安全操作意识，则会增加触电事故发生概率，威胁生命安全。

2.2 短路及爆炸风险

短路及爆炸风险常出现在新能源汽车动力电池上，当动力电池存内外部存在短路故障，或充电过度都会引发爆炸事故。因新能源汽车实训教学过程中会涉及到关于动力电池拆卸、检测及安装等实操作业，若没有安装相应规范要求进行操作，致使动力电池被磕碰严重或不慎跌落，都会导致动力电池内外部出现短路故障，进而加剧爆炸事故发生几率，实训教学过程无法做到有效安全控制[1]。

2.3 起火风险

相关数据显示，相较于传统燃油汽车，新能源汽车起火事故发生几率较低，但实训教学中所用来教学的新能源汽车，已被反复拆装多次，其车辆自身稳定性必然受到影响。例如，实训教学过程中，针对新能源汽车动力系统进行检测，拆装动力电池时，若操作不当，极易引起零部件自燃，进而导致起火事故发生。

3 加强新能源汽车实训教学过程安全控制有效对策

重视与加强新能源汽车实训教学过程安全控制，做好安全教育工作，落实各项管控措施，有利于实现实训教学过程安全可控，规避安全风险隐患，提升教学安全性。

3.1 加大授课教师与实训学生安全管控力度

3.1.1 针对授课教师安全管控

授课教师作为新能源汽车实训教学主要参与者与实施者，授课教师必须掌握与了解新能源汽车结构与运行原理，并能够精准区别新能源汽车与传统燃油汽车二者实训教学差异，同时也要熟知传统燃油汽车方面相关专业理论知识和操作技能，有助于为参与实训教学的学生提供更加专业性的指导。鉴于新能源汽车实训教学特殊性，授课教师必须获取由相关部门颁发的资格证，才可准许为学生进行实训教学，授课教师具备相应资质及高水平专业能力是新能源汽车实训教学顺利开展的基础。

3.1.2 针对实训学生安全管控

新能源汽车实训教学过程中，学生不仅要根据相关规范要求进行穿着，也要熟练掌握专业课程知识，熟知相关理论与操作内容，了解教学中每项实操流程与相应要求及注意事项，在授课教师指导下完成实训教学中所布置的任务，进而保证学生作业安全、规范且有序独立完成。严格遵守相关操作要求进行实训，告知学生实操前做好个人安全防护，确认高压绝缘装备是否配备齐全，按照实训操作指导说明，依次完成实操任务，及时向授课教师报告不懂的问题，待授课教师给予明确答案后，才可准许进行操作，完全服从授课教师安排，避免无意识不安全行为。

3.2 完善实训场地及设备建设

相较于传统燃油型汽车，新能源汽车部分系统加设高压装置，如动力系统、电气系统，因此，针对新能源汽车实训场地，不仅需要在通风、照明以及消防等方面与传统燃油汽车实训场地设施条件相一致，也要按照新能源汽车实训教学具体要求（用电方面）来进一步完善实训场地及设备建设[2]。如在安装车用直流、交流充电桩等相关设备时，应充分考虑设备运行对电线电缆载流量的要求，并做好绝缘措施，保证良好绝缘效果。针对常年较为潮湿的地区，尤其是南方地区，新能源汽车动力电池与各种电子电气类设备极易受到潮湿环境因素影响，极易导致新能源汽车动力系统、电气系统运行出现故障，进而诱发安全隐患，完善实训场地及设备建设时相关人员应给予高度重视。就新能源汽车实训场地消防安全而言，其中新能源汽车动力电池、电子元器件、电气类设备是消防安全措施落实重点对象，侧重考虑上述设备起火隐患，制定相应灭火应急预案，及时解决设备起火问题，避免发生爆炸事故。

经济条件允许基础上，针对新能源汽车实训教学区建设，建议选择指定区域，一方面新能源汽车与传统燃油汽车二者教学区域分割出来，避免实训教学过程中出现碰撞问题，而影响教学活动开展;另一方面将存放与新能源汽车的高压系统的各种零部件设置专门区域，防止高压装置出现漏电等情况，同时将高压警示标语张贴在实训教学明显区域，避免实训教学过程中师生不小心触碰高压装置而发生安全事故。

实训教学场地设备完善与建设应注意以下几点：第一，根据新能源汽车教学需求配套教学过程中所涉及到相应各种工具、仪器等，合理分配每辆教学用车实训学生，每个工位学生控制在4-5名区间内，并在實训操作过程中，授课教师需要明确告知学生将场地所提供的配套防护用具穿戴完毕，确保每位学生都有独立使用的防护用具和工具等，防止实训操作过程中互拆使用现象出现;第二，做好绝缘工具及消除灭火等器材存放工作，选择干燥且整洁的工具柜存放绝缘工具，严谨外人使用，定期检查绝缘工具及消除灭火等器材使用及存放情况，确认使用功能是否失效，及时更换老旧工具和器材[3]。此外，将用于高压电起火的消防器材、医疗器等应急器材配备充足在每个实训教学工位，同样需要定期检查与确认上述器材功能情况，避免出现高压触电等安全事故而无法在第一时间进行救援。

3.3 加快安全控制相关制度落实

新能源汽车实训教学过程安全控制是非常关键的一点，鉴于新能源汽车结构特殊性，重视对实训教学过程极可能出现安全隐患管控，可降低各项安全风险隐患发生几率，为了确保新能源汽车实训教学过程安全控制有效，加快安全控制相关制度落实，对实训教学过程中每项实操加以规范并提供科学指导。根据新能源汽车特点，并结合现阶段实训教学过程具体要求，在此基础上完善与落实如新能源实训室准入制度、新能源实训室管理制度及其他相关设备使用规范要求等，防止实训教学过程中因误操作而诱发安全隐患，威胁人员生命安全。此外，因新能源汽车实训教学过程极易出现起火、短路与爆照以及触电等安全问题，针对此方面问题制定相应突发事件应急预案，同时定期组织师生共同参与突发事故应急演练，使其让全部师生均掌握与熟知应急预案流程，增强师生突发事件应对能力，保护人身安全。通过精准落实新能源汽车实训教学过程安全控制相关制度，严格按照相关规章制度执行各项工作，从根本上保障实训教学过程安全性，规避其风险，减少安全事故发生。

3.4 提升安全教育重视程度

相较于传统燃油汽车实训教学，新能源汽车实训教学风险系数更高，因此，提升安全教育重视程度，做好安全教育培训，增强授课教师与实训学生安全意识，将“安全第一，预防为主”基本原则贯穿于整个新能源汽车实训教学过程中，便于更好地规避安风险同时，也能保障实训教学质量。首先，作为新能源汽车实训教学授课教师，需要从主观方面就树立安全意识，明确认识实训教学安全性重要性，以此来不断加强实训教学过程安全管控，肩负起保障师生安全重要责任。每次实训教学过程中，应告知学生在不了解是否安全情况下，尽可能不要触碰陌生设备和工具等，规避不安全行为。为了提升安全教育成效，要求每位参与新能源汽车实训教学的学生必须要通过电工安全技术、电工基础及新能源汽车使用和操作安全等相关课程考试，既能扎实学生专业理论知识，又能提升学生安全意识，真正做到从根源上预防新能源汽车实训教学过程潜在各种安全风险隐患，确保实训教学安全，实现教学过程安全可控，从而促进教学质量提升，充分满足学生学习需求。

4 结束语

综上所述，基于对新能源汽车构造特殊性综合考虑，为了避免新能源汽车实训教学过程中安全隐患发生，除了加大针对授课教师与实训学生安全管控力度以外，对其安全教育也要给予重视，并完善实训场地相应基础设施，精准把控新能源汽车实训教学过程中各种风险，提升实训教学安全性，保障教学活动顺利进行。

参考文献：

[1]李维.浅谈新能源汽车实训教学过程的安全控制[J].时代汽车，2020（24）：57-58.

[2]杨立成，龙秀天，张真海.探究高职新能源汽车实训教学——以贵州航空职业技术学院为例[J].汽车实用技术，2020（13）：222-224.

[3]梁童健，雷艺.新能源汽车实训教学过程的安全控制[J].大众科技，2020，22（02）：115-117.