技师学院汽修专业学生职业素养培养路径探析

王巧艳

摘 要：随着汽车工业的快速发展，汽车后市场高素质技术技能人才严重短缺，成为制约汽车服务行业转型升级和企业竞争力的重要“瓶颈” 。高素质技术技能人才俨然成了企业香饽饽，技工院校肩负培养德才兼备、全面发展的技术技能人才重任。落实立德树人根本任务，培养学生具有良好的职业素养是建班育人的关键。本文以技工院校汽车专业学生职业素养培养为例，阐述了职业素养的内涵、开展职业素养培养的意义和路径。

关键词：技工教育 汽修学生 职业素养 教育路径

Analysis on the Cultivation Path of Professional Quality of Auto Repair Majors in Technician College

Wang Qiaoyan

Abstract：With the rapid development of the automotive industry， there is a serious shortage of high-quality technical and skilled personnel in the automotive aftermarket， which has become an important "bottleneck" restricting the transformation and upgrading of the automotive service industry and the competitiveness of enterprises. High-quality technical talents have become an enterprise's favorite. Technical colleges are responsible for cultivating technical talents with both ability and political integrity and comprehensive development. Fulfilling the fundamental task of cultivating students with good professional qualities is the key to building a class and educating people. This article takes the professional literacy training of automobile majors in technical colleges as an example， expounds the connotation of vocational literacy， the significance and path of vocational literacy training.

Key words：technical education， auto repair students， professional quality， education path

技工院校作为职业教育的重要组成部分，寄托着党和国家的殷切希望，肩负培養高技能人才的责任。近年来，随着产业结构的调整，高技能人才的短缺，国家高度重视高技能人才的培养。在第45届世界技能大赛参赛总结大会，习近平总书记在指示中强调，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，要大力发展技工教育。日前，人社部、发改委、财政部在《关于深化技工院校改革，大力发展技工教育的意见》中强调，突出技师学院对高技能人才、大国工匠、能工巧匠的培养要求。全面落实立德树人根本任务，提升学生职业素养是新时期技工教育的根本任务。笔者所在学校是一所老牌技工院校，汽车维修专业是学校的骨干专业，汽修专业学生占学校学生数的45%，随着汽车工业的快速发展，汽车后市场高素质技术技能人才严重短缺，因此汽车维修专业学生职业素养的培养，是全面落实国家对技工教育发展的新要求，是适应汽车行业发展的新趋势。

1 职业素养的理论内涵

职业素养是职业人在具体的工作过程中所表现出来的外在品质，主要包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创造能力。”推进职业教育学生职业素养的培养，是现代职业教育的使命和必然要求。

2 技工院校汽修学生职业素养教育的意义

2.1 汽修专业学生基本情况

以技师汽修2102班为例，建班之初，本人通过钉钉问卷的方式，对学生户籍、家庭情况、兴趣爱好、身心情况等10项指标进行了系统分析，初步形成班情分析图，如图1。

根据问卷调查显示，在36名同学中，72.22%的同学为农村户口，72.22%的同学有兄弟姐妹，兴趣爱好以书画、音乐、游戏居多。作为与普高失之交臂者，虽有61.11%的同学对所选专业认可，但是学习劲头依旧动力欠缺，更有8.33%的同学表示对学习毫无兴趣，对未来职业迷茫和对前路信心缺失的情况在班内普遍存在。

2.2 汽修学生职业素养教育的意义

随着时代的发展，学生接受新鲜事物及信息量越来越大，据《中国青年报》调查显示，超过六成的受访职业院校学生不愿意选择当“蓝领”。他们更喜欢新颖的、更光鲜亮丽的岗位。然而，在技工院校一直以来把学生的技能教育放在首位。等学生毕业之后，很多学生却选择了改行，违背职业教育办学的初衷。因此，作为技工教育工作者来说，我们要培养怎么样的技术技能人才成了新时代技工教育的新课题。笔者认为，技工教育应密切关注企业的用人需求，重视对学生职业素养的培养，培养德技双馨的技术技能人才。汽车维修行业有其特殊性，更需要学生具有良好的职业道德，养成良好的职业习惯。因此将职业素养的培养融入到汽车维修专业人才培养方案之中，提高学生职业素养。

3 技工院校汽修学生职业素养教育的路径

立足于职业教育的大背景，汽车维修专业作为汽车类服务专业，需具备良好的职业道德，热爱汽车行业，具有良好的身心素质和团队合作精神，并具有一定汽车维护、诊断等相关专业知识。为帮助学生通过在校几年的学习生涯，在思想上有所提升，在专业上有所收获，笔者设计了如下教育路径。

3.1 加强技能报国教育，走技能报国之路

党的十九大报告指出，各级政府应当鼓励劳动者特别是青年一代走技能成才技能报国之路。本班级专业是汽车维修（机电一体化），为增强学生职业荣誉感和责任感，提高学生汽车维修的技能水平，从而培养学生积极向上的劳动精神、负责任的劳动态度，结合《大中小学劳动教育指导纲要》等文件，开展技能教育系列活动。

（1）技能教育在心中。利用主题班会，加强技能宝贵、劳动光荣教育，通过观看《大国工匠》、寻找身边技能榜样等活动，让学生懂得技能劳动的意义和价值，激发起学生对于大国工匠的崇拜，继而产生对其的模仿学习。

（2）技能教育在校园。通过校园文化的渲染，将技能劳动理念的建设融入到校园生活中，制定班级劳动公约，鼓励学生多参加学校技能节的选拔，举办“劳模学习大讲堂”，邀请优秀学长进入班级，让学生在班级，在校内近距离接触优秀学长，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，在班级内部营造劳动光荣的风尚。

（3）技能教育出校园。开展校外公益服务性劳动，组织学生进入周边地区的社区，开展如免费洗车，汽车基本保养维护工作。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节，前往校外开展丰富的劳动主题教育活动，进一步加深学生劳动光荣的内心认同感。

（4）技能学习进企业。依托学生下厂实习实训，参观汽车4S店、汽车修理厂的劳动与服务，增强学生对汽车维修行业的认同感与自豪感，提升学生技能劳动的能力，培育不断探索、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，为学生未来更好的走技能成才技能报国之路做出铺垫。

3.2 加强班级文化建设，提高班级品味

（1）建设书香教室。切实加强班级文化建设，开展书香班级创建活动，通过教室美化竞赛、7S管理检查、黑板报评比、读书角建设等活动，积极营造诚信、友爱、积极、健康、充满活力的班集体。

（2）开展多彩的活动文化。加强对团总支工作的指导，积极组建学生社团、开展丰富多彩的活动，给学生搭建展现自我的舞台，通过组织指导学生活动、引导学生了解班级、认识学校、认识社会，发展学生的综合实践能力。

（3）定期开展专项主题教育活动。利用主题班会开展爱国主义、新时代精神、廉政等主题教育活动，引导學生树立社会主义荣辱观，养成良好的道德品质和行为习惯。

3.3 加强学生养成教育，营造文明风尚

（1）做好新生始业教育。以新生军训为契机，将行为礼仪教育、行为习惯教育、内务卫生教育融入到新生入学教育，帮助在进校之初就养成良好行为习惯。

（2）狠抓学生养成教育。以文明班级、文明寝室评比为抓手，做好系部班级卫生、学生仪容仪表、课堂纪律、行为习惯等的检查督促，通过定岗检查、进班检查、随时抽查等方式加大对学生的卫生习惯、行为规范进行检查，培养学生文明行为。

3.4 加强心理健康教育，培养学生健全人格

（1）开展心理健康辅导。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导。各班根据实际，建立健全学生心理健康档案，积极参与对学生心理健康的辅导。配合学院心理健康咨询工作，根据学院心理健康教育计划，组织学生参加心理健康知识讲座、新生及毕业生心理评价等活动，指导青少年学生正确认识和处理学习心理负担过重、人际交往中的心理障碍、青春期心理烦恼、升学中的困惑等问题。

（2）建立问题学生预警机制。建立学院——系部——班级——宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，建立转介诊疗机制，提升工作前瞻性、针对性。

汽车维修专业是专门为汽车后市场培养培养高素质、高技能人才，为提高学生就业对口率，让更多的学生扎根于汽车行业。对于技工院校而言，需要校方在人才培养方案、课程设计等顶层上做好设计，更需要班主任在班级管理中重视对学生职业素养的培养。

参考文献：

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