中考后被分流的那50%

陈洁

中职学生都是小混混？

有些人一听说职校生就露出鄙夷的目光，仿佛看到了一群打架斗殴的小混混。的确，中职学生的中考成绩相对普高而言要低一些，不过，究竟有哪些人读了中职呢？

1.中考失利的学生：考试嘛，总是有人发挥得好，有人发挥得不好。职校的学生中有不少是平时成绩处于中游，但在中考时发挥不好，考到了职校。

2.户口受限的学生：有相当一部分学生成绩与一些非重点普高后半段的学生成绩相当，之所以会来职校，是因为户口的原因没有办法就读当地高中。

3.家庭条件不太好的学生：中职学生是能够得到国家助学金的，基本上是免费就读。

4.偏科的学生：我们学校计算机专业的学生，常见的是数学较好而英语、语文较差。别的专业也有英语、语文较好，但数学较差的。

5.失去自信的学生：有些学生完全放弃了学习，他们不断受到来自家长、老师的打击，觉得自己不可能学得会。

6.被硬塞进来的学生：这类学生家庭条件优越，完全不理解为什么要学习。家长习惯于用钱解决一切问题，把学生硬塞进学校，而学生却想尽办法惹事，想脱离学校。

基于以上这些原因，我们的学生入学成绩悬殊。例如，今年本专业的录取分数线是404分，最高成绩可能有430多分，但最低成绩可能只有100多分。我们想方设法让不同程度的学生能够在同一课堂上学习，并且能找到自己的学习目标，最终学有所成。

对于中考失利的学生，我们会让他们重新燃起斗志。有一位陈同学，她中考失利来到职校，有点心灰意冷。经过3年学习，她在高职类高考中获得全省第4名的好成绩。到了高职院校后，她立志从事计算机专业，还以优异的成绩通过了英语四级考试。

对于偏科的学生，我们会鼓励他们找到自己的优势。有一位黄同学，高职时参加数学竞赛、参加蓝桥杯编程竞赛均获得了一等奖。对于失去信心的学生，我们放慢速度，帮他们慢慢拾回对学习的信心，找到在社会上的位置。职校由于减少了许多为了应试而学的内容，学生的学习压力小了许多，他们得以在更宽松的环境下，发展适合自身特点的专业能力。

职校也提供了巨大的包容性。不同程度的学生在同一个班级里学习，让学生可以了解社会的真实状态，对和自己不同的人保持一颗理解的心。

给学生提供看家本领

我们的工作，就是尽一切努力，给想学的孩子提供学到看家本领的机会。看家本领，就是学生未来赖以生存和发展的职业能力。

对大多数人来说， 受教育的目标就是“ 就业”，但这一终极目标，在普通教育中被淡化了。我们关注的就是学生将来可以靠什么吃饭、靠什么在这个社会上有立足之地。

那么，怎样给想学的学生提供学习机会呢？

首先，是提炼“看家本领”。用我们职校的术语来说，就是进行专业调研。研究人才市场的走向，了解社会需要什么样的人才，什么专业能够让学生有可持续发展的前景。

每年我们重要的一项工作就是修订教学计划：开哪些课、每门课上多少时间、哪门课先上哪门课后上等。为了教授这些专业技能，有相当比例的职校教师来自企业，即使没进过企业，也要不断学习、实战，提高专业素养，达到企业专家的水平是一名职校老师的自我追求。

前段时间我参加培训遇到另一所职校的一位老师，她就来自生产国有品牌包包的公司，她能用Photoshop设计出富有创意、逼真的包包。我们学校教动漫的老师，能带领学生为企业制作宣传动画……要给学生一滴水，我们自己就先得有一桶水。

其次，要引导学生掌握“看家本领”。

近几年，普通高中都在研究项目式教学，而项目式教学是我们职校的标配。学生一入学，我们便跟他们分析职校和普校的区别，让他们尽早规划自己的职业前景。给他们详细介绍本专业未来的职业走向和需要的技能，让他们了解这个专业并找到适合自己发展的方向。

有很多学生，找到了适合的专业方向，从此一头扎进学习中，最终学有所长。例如，一位同学参加3D建模竞赛辅导后就告诉我：“老师，我就要从事这方面的工作。”他下了很大的功夫，现在在高职担任教师。

当然，也有很多学生告诉我要换专业。每逢此时，我也感到欣慰：他们能够尽早地试错，发现不适合自己的专业，也是一件好事。至少，他们比大学生们早了三四年认识到这一点，有更多的时间可以从头再来。

中职老师都不负责任吗？

前几天，我看见一位网友评论说：职校负责任的老师不多。我也曾听别的教育管理部门的人提起职校老师十分不屑。

但我身边就有许多负责任的老师：有即将退休，却仍不断地探索新事物，在假期仍然辅导学生的老教师；有连续带竞赛，做事雷厉风行的年轻同事。前段时间，某教育管理部门的官方号发了一篇文章，文中张口就来，说“中职的师资比较差”。中职的师资也许比普高稍差，但不经过统计就是信口胡诌。就拿我们专业来说，20名在职教师中，硕士研究生就有5名。中职的教师队伍中，还有不少来自企业、工作多年的专家。没有经过数据统计，靠着原有的刻板印象去判断职校的情况，这就是歧视。

其实，对中职的歧视由来已久。很多年以前，我跟当时的校长聊天。校长说：“家长不理解我们职校的情况，不愿意让孩子上职校。”我说：“那我们要改变家长的看法呀。”校长忍不住笑了。时隔这么多年，我也越来越理解：要改变人们的歧视，谈何容易？

不过，面对歧视，迎难而上，这就是职教人的精神吧。

//摘自《看天下》2021年第23期，本刊有刪节，夏希/图